能否消受
这不是一个完美的影片，很多地方有些刻意牵强，但是却不影响电影传达的内在精神，影片出来后，评论两极化很明显，就像《妖猫传》一样，有的人觉得是经典，有的人却睡倒在电影院，我只想说，比起那些简单的流水账故事，《无问西东》和《妖猫传》这样的真正正能量电影才是一种精神享受。
如果提前了解了你所要面对的人生，你是否还会有勇气前来？
这是《无问西东》里的第一句台词，也是张果果的一句独白，张果果是影片中四个故事之一的主角，也代表了现代青年的内心状态，面对职场上的尔虞我诈，面对世俗的各种耳语，是选择随波逐流，还是保持初心，这是很多人迷茫的事情，我们经常说，社会黑暗，人性复杂，可是却很少有人真的肯卸下防备，回归自己最初的真心。
张果果最后选择把四胞胎的家人一一安置好，面对奶粉的众多卖点，还是选择了安全，曾经，他认为那个救了自己父母的叔叔离自己很远，他认为“死者已逝，生者如斯”在现在这个时代说起来有些可笑，因为那样的无私在这个时代是无立足之地的，可是最后，他选择了善良，他终于知道，善良是一种本性，也是一种传承，是一种选择，也是一种馈赠。
不要放弃对生命的思索，对自己的真实
民国时期，文科成绩很好的吴岭澜却选择了实科，他给出的答案是因为“最好的学生都在念实科”，故事发生在民国时代，但是现在依然有无数的学生不知道自己学习是为了什么，只是老师让学习，家长让学习，所有人都说“学好数理化，走遍天下都不怕”，所以就这样选择了自己的道路，他们从未思考过自己的人生，他们等待别人给自己安排好人生路。
或许学生没有错，只是没人告诉他们何为真实，如何保持自己的真实。这也是现在大学所缺少的，大学，不仅仅是要传授技能，更多的是一种精神的传承，是教育学生如何做人，如何选择自己的人生，如何在世俗的洪流中保持自己的初心。
吴岭澜在自己的迷茫中走出来，到抗战时期，他在云南的山洞外给孩子们上课，在那个连一张课桌都没有的战乱时代，他从容的告诉学生们：“当我在你们这个年纪，有段时间，我远离人群，独自思索，我的人生到底应该怎样度过？某日，我偶然去图书馆，听到泰戈尔的演讲，而陪同在泰戈尔身边的人，是当时最卓越的一群人（即梁思成、林徽因、梁启超、梅贻琦、王国维、徐志摩），这些人站在那里，自信而笃定，那种从容让我十分羡慕。而泰戈尔，正在讲“对自己的真实”有多么重要，那一刻，我从思索生命意义的羞耻感中，释放出来。原来这些卓越的人物，也认为花时间思考这些，谈论这些，是重要的。今天，我把泰戈尔的诗介绍给你们，希望你们在今后的岁月里，不要放弃对生命的思索，对自己的真实。”
这个时代缺的不是完美的人，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情
沈光耀是真正戳中我泪点的故事，当空军教官说：“这个时代缺的不是完美的人，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。”我哭了，因为我不知道这个时代是否还存在这样的人，我知道，我不是，我不是完美的人，更没有从心里给出的真心、正义、无畏和同情，我渴望善良，憎恶世俗，可是却选择了妥协，就像沈光耀第一次面对母亲的期望选择了妥协一样。
沈光耀最后在国家危亡之际还是选择了奉献，那样的青年热血，我不断的问自己，在这个时代，还有吗？我们是否还有心怀天下的伟大与真实？当面临国家危难，我们是否也能像沈光耀一样选择勇往直前？当在朝不保夕的时代，我们是否也会想到那些没有饭吃的孩子？我们是否也能像沈光耀一样，用自己的生命来摧毁敌人的战舰？
我没有找到答案，或许因为我们身处和平年代，所以无法预料自己是否也能有那样的伟大与无私，也无法知道自己能否承担起国家危亡的责任，可是，现在的我，以后的我，会努力的从心里给出真心、正义、无畏和同情。
我就是那个给你托底的人。我会跟你一起往下掉，不管你掉得有多深，我都会在下面给你托着。
陈鹏的爱太过于厚重，没有一丝的杂质，我记得有人说过，什么是真正的爱，爱就是永远的奉献，不需要任何的回报，这才是最纯粹的爱，陈鹏对王敏佳就是这样的爱，看到王敏佳与李想在一起的后，他选择了成全，在知道王敏佳出事的时候，他义无反顾的选择了回来，他把王敏佳安置在了他认为最安全的地方，他无微不至的照顾着王敏佳，这就是最纯粹的爱，最终他也得到了王敏佳的爱，只是为了国家，为了核试验，他奉献的是自己的健康。陈鹏不仅救了王敏佳，也救了李想，“死者已逝，生者如斯”，李想抱着这样的信念，才救了张果果的父母，他曾经错过，但是却把陈鹏的善良传承给了下一代。
刘淑芬是个值得同情的女人，她爱着自己的丈夫，而那个丈夫却变了心，她不甘心，却还是对他好，自己不舍得吃饭，都留给丈夫，她无奈，辛酸，痛苦，无助，她从没有想过让王敏佳付出什么，只是想找一个发泄口，让自己可以在那个痛苦的深渊里可以喘息，可是她处在一个只是一味把错误无限放大的时代，所以她的一句话，却引起了巨大的蝴蝶效应，最后她以为王敏佳死了，才真的慌了，良心的不安让她选择了投井自尽，这是刘淑芬的悲剧，也是那个时代的悲剧。
最后影片介绍了片中没有被我们注意到，却在历史上颇具影响的人物：梅贻琦、梁思成、林徽因、梁启超、王国维、徐志摩、孙立人、冯友兰、钱穆、蒋梦麟、杨振宁、马约翰、钱钟书、沈从文、朱自清、陈省身、华罗庚、穆旦、闻一多、陈寅恪、袁复礼、邓稼先、蒋南翔。他们看起来是那么平凡，却成了那个时代的印记。
愿我们都能可以保留自己内心的善意，传承给下一代的都是温暖的希望，内心光明，便无畏黑暗。
90式青春
《无问西东》这部本来在六年前就该上映的电影，却让我们足足等待了六年。电影是由李芳芳执导，章子怡、黄晓明、张震、王力宏、陈楚生主演。影片的第一部分交代了四个主角故事的起因，时间线逐一往前推，从二十一世纪，到二十世纪二十年代。看似是四个全然无关的故事，它们有着不同的主题却彼此牵连，不断产生影响。
概括电影所期欲表达的理念，个人认为，"美德、自由、功利"是每一名大学生都该认知到的三种特质。
美德
一种利他的思维，小从无偿的帮助他人，大至深明国家大义，都属于"美德"的范畴。剧中王力宏所饰演的富家子弟，承继著家族光宗耀祖的期许，本应依循著母亲的教诲，致力于攻读学业之上；却在听了一场演讲后，毅然决然的选择投笔从戎，最终为了保护同僚，而奉献自己的生命。由此观之，随著知识的开拓与成长，当个人懂得从自利进阶至利他的美德，则大学教育方可谓达到其终极的目标。
自由
一种随心所欲的概念，大学生对于自己的天赋，应该存有绝对的自知之明，顺著自我特质去尽情挥洒才能，而非受到外在任何因素而有所制肘。剧中就读于文学院的文科天才，差点因著时代学习理科的浪潮而随波逐流，最后是在教授、以及诗人泰戈尔的感召下，体悟到依循天赋发展的自由真义。换言之，读到了大学阶段，学子们必须具备著洞悉自我本性的能力，而非懵懵懂懂的，依循著社会的主流影响志向，最终随波逐流。
功利
若说念大学非为了经济利益的理由，我想也太过陷入到泛道德的空谈。功利，自然也是求学的重要因素，同时也是驱使著自我前进的动力，但与未曾有过高等教育薰陶者所不同的，大学生必须建基在前述"美德"与"自由"特质的基础上，复行思考如何从中汲取功利，才是知识分子所应该展现的风骨与高度。三者间的衡平，或许不容易达致，但话说回来，大学教育本就不是个容易的学程，如何在当中求取最适，当然就是来到高等学府所应该培养的训练吧!
电影用光和影的交替展现出，一所大学乃至教育界需要展现其本质上该有的风骨。
