沒有好奇心的老師，只是一個枯竭的傳話筒。這句話說的有點過，但想想很有道理，一個沒有好奇心的老師上課一定無味，絕不會動聽，失去了好奇心，工作只是一項任務，任務的完成絕對可以投機，特別是在沒有辦法隨機考量的時候。而教師的工作正好沒有辦法隨機考核，這便是教師倦怠的深層次原因，沒有樂趣，沒有激情，只剩下乾癟的知識點，一點、二點，索然無味，讓學生何以從中學習更深層次的思維。
不好奇就不會有靈感，沒有靈感，上課就是傳話筒。什麼叫好奇心？那就是對這個世界感到新奇，好奇心是一種思維，思考的是一串問題，而這些問題足以使我們有研究的興趣，有了這樣的研究興趣，才可以有思考，小孩子可以對一群螞蟻端詳很久，甚至可以忘掉吃飯，而我們成人要是這樣，一定會被認為“有病”，恰恰是我們“沒病”，才讓我們生活的那樣枯燥，疲憊，甚至無聊，寂寞孤獨。只是這種好奇心在我們成長的過程中逐漸被功利化殆盡，那些有趣的東西會被我們一句“有用嗎”消弱、消失。那份好奇就被冰冷的澆滅。
為什麼教師最容易職業倦怠？因為孩子的好奇和我們的好奇差距太大。我們的好奇過早地夭折了，我們的慾望不斷地擠壓著我們好奇心的存在空間。我們又很難和日常相處的孩子找到共同的好奇點，所以，我們會不自覺地和孩子拉大距離，而這往往又會使我們遠離孩子的好奇，逐漸使教師的好奇心移情他處，也就找不到樂趣，所以很容易和孩子形成隔閡，代溝。
所以，教師一定要保持一顆好奇之心，這是職業的需要，也是生活的需要。好奇心不只是對世界的好奇，它代表了對生活的熱愛，它代表了對生活始終飽含興趣，深情款款。好奇心是我們追尋生命不息的動力，就像自然界一樣不斷地要新陳代謝，否則萬物就會停止生長，保持好奇心就是保持新陳代謝，就是保持維持自我更新的動力。教師保持好奇心，更能接近學生，更能和孩子一起共鳴，而不會冷眼旁觀，置身事外，保持好奇心，才能在課堂上洋洋灑灑，激情澎湃，才能激發靈感。才能把課堂變為一種交流、對話，而不是知識的簡單的傳遞。
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