我是老师，教了二十多年的书，并且是中小学都教过的老师。
如果让我在中小学之间做选择，我会选择教小学。
小学生年龄小，虽然专注品质和自制能力都不能坚持很长时间。但是小学生听话，好管理。
只要老师在课堂上教学的方式和方法灵活多样，有趣有味，多让学生参与到教学活动中，教小学轻松的很。特别是教一，二年级的数学课，那是很好的享受。
上课的时候，把数学和孩子们的生活联系起来，把孩子们的名字写进数学题目里，这是学生们最热切盼望的教学形式。他们为了达到老师用他们的名字编写数学题目这个要求，一个个精神饱满，端坐在凳子上，目光注视着老师。就像处在赛跑起跑线上的健儿，一旦发令枪响，他们就会争先恐后的飞奔起来。
这样的教学活动极大的激发了孩子们学习的积极性，他们认真的听，思考，运算。课堂上经常是数学题目一出现，学生们纷纷举起手来，小手林立的摇摆着，口里不停的喊着“老师，叫我，叫我”，有的学生迫不及待的站起来，跑到老师身边摇晃着老师的手拍切要求来回答。
在黑板上板演的学生牵动着全班学生的心，那个数错了，这个算式不能这么列，学生们争先恐后的发言，有的学生说着说着，自己恨不得上讲台取而代之。
我教小学数学，一个班七八十名学生，上课没有维持过学生秩序，下课没有布置过作业，数学成绩全乡领先。
教中学感觉就没有那么轻松了，简直是给老师上刑。
中学一个班一百二十个学生。上课单维持课堂秩序这一项工作就能让老师掉几斤肉。
一个班里如果再有几个油盐不进，刀枪不入，冥顽不化的几个熊孩子，真是让老师头疼的事。
有一年春季学段才开学，在学校经历了一个冬季学段学校生活的七年级学生，已经退去了对新老师新环境的陌生感，没有了当初的胆怯和拘束。取而代之的是野性十足的狂放不羁。
男教师上课，他们比较安静，班主任上课他们也比较守规矩，只要年轻的女教师上课，他们就会不断的说话，打闹，乱跑，教室里乱哄哄的。
批评教育，屡教不改，自己不学习，还影响老师上不成课，别的学生听不成课。更有甚者，在课堂上污蔑老师，骂老师。好在当时家长比较配合老师，但家长毕竟不能长期守在学生身边。
那时候，老师累的要死，上课纪律烂的一塌糊涂，学生成绩差的不忍直视。
如果让我选择，我毫不犹豫的选择教小学。 （月夜秋凉）
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