世界盃還沒結束，週末我帶孩子去商場買東西，進門看到世界盃的佈置，有幾個三四年級的大孩子在玩桌面足球，一下吸引了孩子的興趣，於是駐足觀看。這一看，就將近一個小時。
世界盃和足球我都不懂，孩子們在玩熱鬧看熱鬧，我則在觀察人。
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一、孩子的專注力不用你培養，你別破壞就夠了！
記得這句話是尹建莉老師在一篇文章裡說的。真是絕了！
桌面足球就在一進商場的位置，很多大人小孩來來往往，有的匆匆一瞥，有的停步看看，有的駐足欣賞。
有一位家長抱著孩子走過，停下來看了一會兒。看的時候，他隨口給孩子說“這是足球。”“你看，把球踢進球門了。”孩子還很小，不會說話，只是盯著一直看。幾分鐘後，家長就繼續往前走了。我看到他懷抱裡的孩子還在目不轉睛的看，走開幾米了，孩子還趴在肩膀上遠遠地看著。
我知道，孩子還沒看夠。本來這是一次培養孩子專注力的好機會，但是大人不知不覺就給破壞了，太遺憾了！
想一想，這樣的情景是不是似曾相識？
帶孩子出去玩，孩子要看小草，要看螞蟻，家長說“這有什麼好看的！特意帶你出來玩，不是讓你看這個的！”
參觀展覽，孩子看一幅作品/一個場景著迷了，遲遲不走。家長說：“快點，前面還有更好看的呢！”
孩子在玩玩具/看書/畫畫，家長說“吃飯了！別弄了！”
更有甚者，孩子寫作業，你一會兒端茶一會兒倒水。孩子看課外書，你粗暴地說“別看了，看這些考試又不考！”
可是，應該干涉的時候你又不干涉了。
你要忙家務/要休息，孩子玩起了手機，你自己懶得動，於是孩子就一直玩。
你以為孩子很專注嗎？唉，這完全是在被動地“專注”啊，看起來專注，其實是由外力控制你的注意力，而不是自己控制自己的注意力。
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2
二、很多孩子的專注力，都被電子產品分散了。
不是誇我自己的孩子，在觀看這幾個孩子玩桌面足球的時候，過往的孩子很多，很多都比我孩子大，但是他們都是匆匆一瞥，經常連一局都看不完，就沒興趣了，於是注意力轉移到了旁邊的電子大屏幕上，可以用手隨時點擊操作，畫出各種圖案。
我為了保護孩子的視力，根本沒有引導他去留意，還有一個大屏幕。慶幸的是，他自己也完全沒有注意到。旁邊的大人小孩在上面畫啊畫，笑啊笑，都不影響他觀戰。桌面足球上面有個計分器，哪一隊先掙滿10分就算贏了，也就是說可能要打上20局才能決出勝負。我們家孩子居然就這麼看了40局。
看來，從小不看電視不玩手機，效果的確槓槓的啊！當然，這要求大人也要注意以身作則。在陪他學習翫耍的時候，我們都不玩手機，所以他完全能夠明白，手機電腦都只是工具而已。
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三、生活中處處都是最好的教育時機，關鍵是你得和孩子交流啊！
一個小孩子被吸引了，走路踉踉蹌蹌，話也說不清楚，趴在臺子上看，一會兒扒拉一下分數，一會兒扒拉一下操縱桿，這幾個大孩子忙著制止“哎——別弄！”“碰著你了，讓開！”
另一方挺高興，瞎指揮“對了對了，抓住了別放手，我們要進球了！”“對，把他們的分都撥回去！”
小孩子也不亦樂乎。他哪分得清什麼是對什麼是錯呢？
你說這小孩子不懂事？本來就是啊，小毛孩子，懂什麼事兒？
你說他太調皮瞎搗亂？還真不是。有一次足球飛出去了，他趕緊追過去撿起來教給那幾個大孩子。
孩子不是故意破壞，不是成心要瞎搗亂，他只是好奇而已。
他想知道這是在幹什麼，想知道怎麼玩，想親手摸一摸。這裡面可以和孩子聊多少話題多少知識啊！
聊聊足球，聊聊輸贏，聊聊團隊合作。
數數數，每隊多少人，怎麼排列。
認識數字，看看計分器上的數字。
認一下顏色。兩隊分別是紅黃兩色，足球是綠色。旁邊有一個大大的足球造型擺設，上面有很多顏色。
認認大小。擺設的足球特別大，比人還高，桌面足球的球特別小，像個玻璃珠。
教教孩子注意安全。
有多少可以說的話啊！
可是，大人呢？大人呢？站在旁邊，自始至終一句話都沒有。既不告訴孩子別給人家搗亂，也不看著孩子別被大孩子碰倒。既不告訴孩子這是什麼，也不教他怎麼玩。
一切都考孩子自己摸索。這靠孩子自己，他要犯多少錯，走多少彎路，付出多少代價，才能獲取本來一句話就能得到的知識啊！
孩子最近聽的《錢兒爸西遊運動會》第二季，在講世界盃。今天觀戰一場桌面足球，也很是有趣。
回來我趕緊哄著孩子寫了一篇日記。
每週一次，要求不高，選他所愛，陪著他寫，這應該是我讓他寫日記，並不引起他反感的主要原因吧！
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