最近,葉子老師遇到這樣一位憂心忡忡的家長,她的孩子在小學時很優秀,經常是班裡的第一名。但上了初中後,老師的教學方法改變,課業的難度也增加了,他的成績滑落到了班級中游。意識到自己很難再做“第一”之後,這個孩子乾脆放棄了學習,轉而玩起了遊戲,希望在遊戲的世界裡重新找到“做第一”的感覺,但網上高手雲集,這個想法也很難實現,孩子於是陷入自暴自棄……
01.
聽完這位媽媽的敘述後,葉子老師腦子裡下意識地浮現出一個詞:輸不起的孩子。
沒錯,這是個輸不起的孩子。因為太渴望贏過別人,太喜歡站在山巔的感覺,而不肯正視自己。久而久之,就容易形成這樣的思維:如果這件事不能“超過別人”,那我乾脆不做。在學習或生活中,一旦遭遇失敗,就選擇迴避、牴觸。
適度的好勝心,就像發動機,可以成為前進的動力,推動一個人不斷奮進;
但過於在乎輸贏,一心想為人先,就難免會讓孩子成為一個“輸不起”的人,禁受不住挫折和風雨。
人人都想贏,這本無可厚非,但仔細觀察那些贏家,都是在不如意得時能百折不撓,在999次失敗後,再試一次,去爭取成功的人;即使不能成功,他們也有能幽默自嘲的心態:正好,湊個整。然後,吸取教訓,繼續努力。
因為不怕輸,所以值得贏。
02.
所以,健康的輸贏觀,不僅對於孩子的學習、考試意義重大,還會影響到他以後對待不如意境況時的態度。那麼,在這個過程中,家長能做些什麼呢?
1.多指導引路,少評價結果。
在學習過程中,家長要把功夫下在平時,每天上網時多看一些對孩子有用的,學習別人的好經驗、好方法,關注教育訊息,以“引路人”的姿態輔助孩子的學習,當孩子遇到困難時,及時提供幫助。
等到考試結束後,如果孩子成績不理想,家長即使心裡再著急,也要避免以下幾類消極評價:
“怎麼又考成這樣”
“平時在你身上的功夫都白花了”
“咱們家以後就靠你了,你就考這點分?”
這樣的話,不僅於事無補,還會加重孩子的心理壓力。其實,考不好,孩子比誰都難受。這時候,家長不妨先不談成績,給孩子做點好吃的,或者帶他出去散散步,然後大家心平氣和地坐下來,分析試卷,找出錯因,再一起商量出一套改進的方案。
2.幫助孩子進行正確的成敗歸因
成敗歸因,就是說給自己的成功或失敗找到原因。美國心理學家維納認為, 人的行為成敗可以歸為四類原因:
①穩定的內在原因,如能力;
②不穩定的內在原因,如努力;
③穩定的外部原因,如工作難度;
④不穩定的外部原因,如機遇。
而將自己的成功或失敗歸結為某一種原因,則會對人的心態產生不同的影響:
把成功歸結為內因,會使人感到滿意和自豪;
把成功歸結為外因,會使人產生驚奇和感激之情;
把失敗歸結為內因,會使人產生內疚和無助感;
把失敗歸結為外因,會使人產生氣憤和敵意;
把成功歸結為穩定因素,會提高以後的工作積極性;
把成功歸結為不穩定因素,以後的工作積極性可能提高也可能降低;
把失敗歸結為穩定因素,會降低以後的工作積極性;
把失敗歸結為不穩定性因素,可能提高以後的工作積極性。
一般來說,“輸不起”的人容易將失敗歸結為內因,併產生愧疚感,甚至覺得“我怎麼這麼沒用”、“我什麼都做不好”等心態。作為家長,要幫助孩子進行理性地成敗歸因。比如:這次為什麼沒考好?是題目太難,還是自己沒複習到位?是沒有發揮好,還是確實不會?
通過成敗歸因,讓孩子意識到,影響輸贏的因素有很多,一次的失敗並不可怕,我們要坦然面對失敗,並去分析失敗,以此調整日後努力的方向。
3.我們最關心的是你,而不是你的成績(輸贏)
讓孩子明白,輸贏不過一時的快意或難過,家人的陪伴才是我們一生中受用不盡的財富。就像今年高考後,一篇名為《孩子,考好考壞,媽媽都等你回家吃飯》說得那樣:
沒有滿分的人生,也沒有零分的境遇。
所以,莫要執著金榜題名,也莫要忌諱名落孫山。
03.
“要麼做第一,要麼不做”這句話,可以當做激勵自己的口號,但不能作為人生信條。因為人生在世,不如意事常八九,人外有人,天外有天,贏了固然可喜,輸了也不能放棄。
世界微塵裡,沒有那麼多“大丈夫寧死不屈”,更多人在做的,是“大丈夫能屈能伸”,遙想當年項羽自刎烏江,美人奈何,良駒不逝,獲得才女李清照的那句“生當作人傑,死亦為鬼雄”,縱然歷千年而豪氣不減,而更多人卻喜歡杜牧的評價:
勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊,捲土重來未可知。
世事正是這樣,看似絕境之處,暗藏著“捲土重來未可知”的轉機,山重水複的漫漫前路中,也有著柳暗花明的可能,就看你能不能堅持到那個轉折點。
都說堅韌堅韌,二者是不可分離的。我們既需要“堅”,也需要
“韌”。這樣,才既能享受最好的,也能承擔最壞的。既需要“捨我其誰”的豪氣,也要有“此心安處是吾鄉”的釋懷,如此,才能算是均衡的人生。未來之所以迷人,在於它充滿無限成功的機遇,但也充滿無限失敗的風險。秉一顆百折不撓的心,平心靜氣地對待自己的巔峰與低谷、失敗與成功,披一身鎧甲、歷一程風雨,柴靜那句話說得好:長天大地,多摔打吧。
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