“體音美學科教學質量檢測激活了全區體育藝術教育的‘一池春水’。”近日，陝西省寶雞市金臺區教體局教研室有關負責人深有感觸地說。短短4年多時間，金臺區以測代評、以測促教，實現了體音美學科的大變化：專業教師越來越多，課程被擠佔現象越來越少；學生興趣越來越大，學科差距越來越小；學生體質監測情況一年比一年好，藝術參賽獲獎層次一次比一次高。
“長期以來，在應試教育的背景下，我們只重視學生的文化課學習，基本上是年級越高，學生參與體育藝術活動的機會就越少，學生體質健康狀況不佳、藝術能力和素養不高已是普遍現象。”金臺區教體局局長王博說。自2013年9月起，金臺區教體局瞄準體音美等“小學科”，從小學到高中，以質量檢測代替評價，加強體音美教學管理和學科建設。
金臺區蟠龍鎮中心校下設3所完全小學，以前學校體育藝術活動匱乏，連一年一度的“慶六一”文藝匯演，學生的參與熱情都不高。如今情況發生反轉：學生對體音美興趣濃厚，鄉村少年宮非常火熱。2016年，學生舞蹈入選寶雞市廣播電視臺少兒春節晚會，2017年，學生組太極拳展演榮獲全區第一名。
“這都得益於體音美質量檢測工作的促發。”中心校校長何新武說，區教體局給各個學校配備了專業的體音美教師，其中不乏研究生和免費師範生。教與學的良性變化為學校體育美育工作發展注入源源動力。
像蟠龍鎮中心校一樣，金臺區城鄉所有學校如今均開齊開足了體音美課程，並在實踐中積極探索體音美學科與其他課程的滲透融合，實現美育、智育融合發展，創造性地踐行“小學科、大美育”的理念，強化課程育人。
擁有百年辦學歷史的東仁堡小學確立“人人參與、陶冶情操、愉悅心靈、美隨一生”的體育美育理念，面向每一個孩子，將教育重點放在日常學習和薰陶上，讓孩子們在藝術教育活動中學習技能、培養情趣、發掘潛能、提高審美能力，從而具備高雅的藝術素養和良好的品質。
東仁堡小學將民歌、民謠改編、融入學校音樂教學中，體育、音樂教研組聯合編排了6套原創課間操，深受師生喜愛。
西街小學美術、語文教研組將三年級語文實踐活動和美育相結合，形成了跨學科校本教材《找石頭，畫石頭，說石頭，寫石頭》，鼓勵學生髮現美、表現美、創作美。
2017年8月，教育部基礎教育質量監測中心到寶雞市調研，調研組組長袁為民肯定了金臺區體音美檢測工作的創新做法，認為該區能把體音美學科建設與其他學科發展融為一體，值得讚賞。
《中國教育報》2018年07月22日第3版
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