幼兒園裡的沙水池從來都是孩子們的遊戲天地。這不，無錫市後宅中心幼兒園的孩子們前段日子迎來了新夥伴——億童沙水區，有了它的加入，沙水池裡又會發生哪些新的故事呢？快來看看唐婷老師參加“園來有你——億童伴我共成長”第四季徵文活動的來稿吧，你一定也會為孩子們的N個“哇”時刻由衷讚歎哦——
疑惑 ：咦？沙怎麼過不去？
今天是孩子們第一次進沙池遊戲，因為在遊戲前對沙水材料有過初步的認識，所以他們很快就用支架底座、剖面管和透明直管進行組合，搭建起了高高的水渠。
看著搭建成型的水渠，俊哲舀起一勺沙灌進透明直管，可沙只往前滑動了半截管子的距離，就停留在直管底部停滯不前了。
孩子們不約而同地發出了“誒？”的聲音。
俊哲試著用手將透明直管的一頭輕輕抬高，讓沙能繼續往前滑，可反覆嘗試了幾次，管子裡的沙不是一動不動就是隻向前移動了一點點，原本圍著的人漸漸離開了一些。
於是我走上前：“怎麼了？”
俊哲說：“沙過不去，怎麼回事啊？”
我隨著俊哲手指的方向看去，問：“你們試了什麼方法？”
俊哲開始向我演示將透明直管一頭抬高的方法。
我提示：“能不能利用其他東西帶動沙往前走呢？”
孩子們真的很機智，在這一點點的提示下就有了靈感。
徐瀟陽跑到水池邊打來了一桶水，說：“我們試試用水衝吧”。
他和俊哲一起往管子裡灌水，管中停滯不前的沙在水的衝擊下，都流到了剖面管中，然而看似成功的舉動卻沒能持續多久，沙又不動了。
俊哲歪著腦袋找原因，發現水從剖面管的起始端都流走了，並沒一路往前，他們倆停止了倒水，開始調整：
△ 俊哲先把透明直管的起始端下降一層，徐瀟陽往裡倒了半桶水，水還是從剖面管的起始端流走了；
△ 俊哲又把透明直管再下降一層，徐瀟陽又往裡倒了半桶水，這次水向前流了一小部分，但大部分還是從剖面管的起始端流走了；
△ 俊哲這一次將剖面管的起始端往上升一層，徐瀟陽又往裡倒了半桶水，這一次水管裡的水終於全都往前走了，沙也被水衝著一點一點往前進，兩個孩子都笑了。
發現：哦，原來水往低處流！
再次進入玩沙池，有了先前的遊戲經驗，孩子們一進入沙池就開始分工了：俊哲和婧婧組裝不同高度的支架底座，徐瀟陽在上面架起剖面管，三五分鐘高高的水渠就竣工了。
貝兒提議去拎桶水來玩，徐瀟陽卻大聲制止：“等一下，這邊不行！（他邊說邊指著兩根並排靠在一起的剖面管）水肯定會從縫隙裡流走的。”
貝兒馬上進行調整，她把右手邊的剖面管放在支架底座的最上面一層，左手邊的一根放在底座的下面一層，抬起頭問道：“這樣可以嗎？”
孩子們的目光都看向我。
我知道，此時他們想得到我的肯定，但我更希望孩子們能通過先前的經驗而有所發現，去創造和解決新問題。
所以我沒有給出答案，只是說：“試試吧。”
徐瀟陽取來一桶水，貝兒又小心翼翼地微微調整了兩根剖面管的位置，婧婧蹲著，用水瓢在剖面管重疊的地方接著，生怕會有水從這裡流走。
徐瀟陽把一桶水全部倒進剖面管，水從高的剖面管順利地流到了低的剖面管中。孩子們開心地歡呼：“哇！我們成功了！”
我問：“有沒有發現什麼規律？水是怎麼流的？”
“水是往低的地方流的！”孩子們異口同聲地回答。
“對！你們發現了水往低處流的特點，真牛！為你們點贊！”我毫不吝嗇地豎起大拇指。
著名數學教育家波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。”這就是俗話說的“眼過百遍，不如動手做一遍。”
驚歎：哇！沙太有用了！
正當眾人歡呼時，新的問題又出現了——沙面上重疊的兩根剖面管在漏水。
徐瀟陽用手抬起剖面管，對大家喊道：“這邊要高一點，水才會往那邊流，快去拿個底座來撐住！”
孩子們紛紛去材料庫尋找合適的底座，但是試了幾次高度都不太適合，於是大家蹲著聚在一起商量對策：
顧雲成在一旁用勺子挖沙，被挖起的沙越堆越高；
徐瀟陽左手繼續抬高剖面管，右手也開始了挖沙的動作，挖出來的沙將剖面管墊起了一些，此時婧婧也加入其中，用手中的水瓢舀起沙再往上堆，徐瀟陽慢慢放手，沙堆就像小山一樣成功將剖面管架了起來。
婧婧說，“這樣應該不會漏了吧？”
徐瀟陽說，“試試吧！”
開始試驗，顧雲成蹲著，壓低腦袋目不轉睛地觀察著，突然他大聲喊了起來：“沒有漏水！沒有漏水！”，“哇，我們又成功了！”孩子們迫不及待想要放上小球，期待它從高高的水渠一路向前。
婧婧歡喜地跑去拎水，顧雲成一路小跑去找小球，顧睿揚剷起沙將支架底座埋起來進行加固……
終於迎來了激動人心的時刻，隨著水的注入，小球在水渠中，時而緩緩滾動，時而歡快跳躍，中途一滴水也沒有漏出來，在水的衝擊下從高到低一路向前最終流向終點。
“哇！”早已聚集在終點等候的孩子們就在這一刻沸騰了。他們都跑來告訴我這個好消息，我和每個孩子擊掌，共同慶祝。
回到教室，我問：“孩子們，當沒有合適的底座時，你們是怎麼解決的？”
“我們用沙把管子墊起來的！”
“我們還用沙把底座壓住，弄得很結實，不會倒下去！”
“你們真會動腦筋，小小的沙居然被你們發揮了這麼多作用，了不起！”我稱讚道。
老師的反思
泰戈爾詩句中寫道：“大地啊，我來到你岸上時是一個陌生人，住在你房子裡時是一個旅客，而今我離開你的門時卻是一個朋友了。”
對於孩子而言，來到這個世界上的每一天都是嶄新的。這個世界對我們成人來說再熟悉不過，但對孩子來說都是無比新鮮、刺激和陌生的，他們的每一天都是充滿探險和發現的一天。
當我們理解兒童，相信兒童，真正用心去觀察，發現兒童的驚奇之處、專注之處、創新之處，觀察兒童遇到問題時的表現，傾聽兒童與兒童之間的密約和心領神會，他們就會帶給我們許多意想不到的驚喜。
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