教育不是孤立的事物，它是系統的工程，它不僅僅是教育行政部門或學校的事情，而且是一個由家庭、學校、社會和諧相融、互惠共生的共同體。這一節主要分析在教育共同體之中，家庭、學校、社會應各自承擔的責任和義務。
父母是孩子的第一任教師，家庭教育是促進孩子全面發展的基礎。人的成長過程是一個極其複雜的過程，學校、家庭、社會三者的影響同時並存。如果說教育為樹人之本，那麼家庭乃教育之源。家庭教育貫穿於人的一生，它既是日常教育，也是終身教育。
在人類之初，家庭教育曾先於學校教育獨自承載著人類文明進步的重擔。隨著經濟與社會生產的發展，學校教育的功能日益增強，使得原本在兒童成長過程中起決定作用的家庭教育的作用日趨萎縮。事實上，我們應該看到，任何一個教育對象都來自於家庭，首先接受的都是家庭教育。孩子認識世界、瞭解世界、走向社會，是在父母的指引教育下逐步開始的。那些來自父母的聲音早已在潛移默化中融入了子女的血脈，潤澤著子女的精神世界。它們已成為子女的思想，乃至生命的一部分。
所以，當孩子在人生的道路上感到迷茫時，我們應積極地進行點撥；當他們受到挫折時，我們應給予貼心的安慰和鼓勵。尤其是與孩子最貼近的媽媽，更要與時俱進，拋棄舊的教育理念，以自身的言行去影響孩子，去教育孩子。因為，媽媽是孩子最信任的“老師”。在孩子成長的歲月中，媽媽的一舉一動都會印在孩子的內心深處。有時候，媽媽無意間的一個動作、一句話都能影響到孩子的一輩子。所以，要想做一個好媽媽，就應在平時注意自己的一舉一動，一言一行。只有這樣，才能給孩子樹立起良好的參照物，讓母愛伴隨終生。
母親更多地提供給孩子溫情、舒適感；而父親則提供力量、支持與依靠，父親對孩子的影響主要表現在品格培養、智力發展、社會心理以及堅強、自立、勇敢等性格的確立上，勇敢、幽默、豁達、自信等品質很難從母親那裡得到。這並不是說母親不具備這些品質，而是說這些品質更多地見之於男性。
近年來，隨著《爸爸去哪兒》等親子節目的熱播，我國關於父親角色的話題不絕於耳。事實上，父愛在孩子成長中缺失，是我國家庭普遍存在的現狀。世界衛生組織研究發現，每天和父親相處兩小時以上的孩子往往智商更高，男孩看上去更堅毅，女孩成人後更懂得與異性交往。可見，父親在孩子性別角色的認知、智慧的培養、性格和能力的形成等方面都具有不可替代的作用。
只有在父親和母親共同參與下的家庭教育中，孩子才會較好地對男性和女性的作用與特點產生意識和理解，讓孩子健康、順利地認識和建立性別角色。一方面，在朝夕相處的家庭生活中，通過日復一日、年復一年的觀察和比較，男孩會通過觀察、模仿父親的語言和行為，逐步具有“男子漢”“大丈夫”的氣概；女孩則會從母親的言行舉止裡掌握“溫柔”“可人”的女性特徵。另一方面，父親越早參與家庭教育，就越能夠更好地培養出孩子的優秀品質，使孩子的個性更加全面地發展。 和母親相比，父親更加理性、邏輯性強、思維活躍，因此父親和孩子在一起總是玩一些運動性、技術性、智能性較高的遊戲（如滑輪、拼圖、做模型等）。在遊戲中，父親又會以自身特有的男性特徵，如堅強、自立、勇敢等影響到孩子，讓孩子在玩耍中學會堅持、思考、進取、合作等，成為孩子人生中的第一個偶像。
說到底，無論是父親還是母親，在家庭教育中都是同等重要、必不可少的。常言道：知子莫如父。因為孩子在家庭生活中是最自然、最真實的狀態，其思想狀況、優缺點、個性特徵在父母面前是一覽無餘的。在實際生活中，母親總是把大把大把的時間用來照顧孩子的生活、輔導孩子的學習；父親則是和孩子游戲玩耍、促膝談心。無論是父親，還是母親，都會通過日常小事，抓住每一個契機對孩子進行有的放矢的教育。所以，父母比任何人都更全面、更深刻地瞭解自己的孩子。
由此可見，家庭教育是通過父母和孩子共同生活，利用一切可利用的機會，向孩子灌輸各種觀念而實現的。有時，一個小小的細節就是對孩子的教育。母親一個溫暖的懷抱，一下輕柔的撫摸，就讓孩子不再流淚、不再害怕；和父親一起進行一次激烈、冒險性的遊戲，就讓孩子學會了勇敢、堅強。同樣是面對孩子的摔跤，母親會輕言細語安撫道：“摔疼了嗎？以後要注意看著點啊！”父親則會大聲說道：“快爬起來！以後長點記性！”……正是在一點一滴的家庭生活中，無論是母親的和風細雨，還是父親的言簡意賅，孩子都可以從父母那裡學到思想觀念、行為方式以及處世態度。
（文章來源：浙江省浙派教育生態科學研究院院長周培植著《好的教育》，教育科學出版社）
閱讀更多 浙派教育一生態好教育 的文章
