易红青
成绩不好进重点班，有利有弊。
利：
一，重点班的学习氛围好，有利于学习。
青春期的孩子有样学样，自制能力较差，因此周围的环境，对他的影响很大。在一个有良好学风的班级里，别的同学都学习，没有玩乐的土壤，孩子多少会改变学习态度，相反，在一个学风不好，纪律很乱的班级里，玩乐成风的话，孩子很难把控自己。
而重点班基本上是学习优秀者组成的班级，他们一般有良好的学习态度和学习习惯，因此班级的学风较好，而这种氛围有利于孩子的学习。
二，重点班纪律好，有利于老师的教学。
老师讲课的质量和班级的纪律有关，和班级的学风有关。一个好的班级，老师不用维持纪律，就能轻松的完成教学任务，而且有时间复习巩固拔高，一个好的班级，学生配合好，有好的听众，老师往往超发挥，讲课质量更高。相反，一个不好的班级，老师还得维持班级纪律，往往很难完成教学任务或者不能很好的完成教学任务。一个不好的班级，学生不配合，听众心不在焉的话，也会影响老师讲课的兴致。
而重点班纪律好，学生的听课效率高，老师上课兴致就高，有利于教学。
弊：
一，重点班进程快，基础知识用时少，不利于成绩不好的学生的跟进。
重点班的学生成绩好，有良好的听课习惯和学习习惯，基础知识领悟的快，于是老师放在基础知识的讲解和巩固的时间就少。如果成绩不好，跟上进程就会吃力，而长期的囫囵吞枣，学习的亏空越来越多，长期以来，学习会跟不上。
二，重点班不利于成绩不好的学生的心理健康发展
重点班的学生一般成绩都挺好，如果成绩很差的学生进入这样的班级，通过一段努力仍不能缩短差距，长期处于末尾的话，孩子的自尊受到一次一次的打击，孩子容易自卑，这样不利于孩子心理的健康发展，不利于孩子的成长。
针对以上利和弊，家长一定要考虑全面，是否上重点班，一是要征求孩子的意见。二是看孩子基础怎样，成绩怎样。三是看孩子的心理。
空谷幽兰27
我觉得成绩不好的同学放在重点班总的来说是坏影响多，好影响少。接下来具体说明一下。
好的影响:这是针对那些考试没发挥好的学生来说的。大家都知道分班的依据是考试成绩，可能是一次也可能是综合几次成绩。对那些考试发挥失常的同学来说，如果能进入重点班，本身他的实际能力能跟的上重点班的进度，也能适应难度。而且因为一次马失前蹄，就错失进入重点班的机会，对他来说，肯定是不甘心的，这样的孩子如果有机会进入重点班一定会“知耻而后勇，发愤而图强”，用实力证明自己的实力是配的起这个班的。所以，这会激发孩子的斗志，凭着那股不服输的劲头，孩子的成绩也会有大的提升。
坏的影响:感觉多数情况下是坏的影响。题主的提问中隐含的意思是“成绩不好的学生通过非正常途径进入重点班，有什么好坏影响”。如果他一直是成绩差而非上面所说是一次失误，那他进入重点班肯定是托关系找门路进去的，他的成绩也是排在后面的。首先，老师们是不会太关注他的，毕竟重点班担负着学校升学重任，老师盯着的肯定是那些优生，这是事实。这样一来，孩子得不到重视和关注，心理肯定会很失落，对自信和自尊都有打击。其次，同学们也不关注他，学渣和学霸可能会成为好朋友，但限于性格相投，至于在学习上二者肯定不在同一个层面，不能互相促进的话，这些优生哪有时间总是帮他，自己的学习还顾不过来呢！“同学而无友”，这个孩子就会感觉自己被孤立，这种无助和孤独非常可怕，绝对会影响学习。最后，因为成绩差，基础弱，学习起来肯定吃力，重点班课程进度快难度又大，日积月累会越落越远，老师又不关注，
成绩会更糟糕。我们姑且不论该不该分重点班和普通班。俗话说“宁当兵头，不当将尾”，“鸡口牛后”，其实就是针对这种情况给出的答案。我觉得成绩差的孩子最好不要强求去重点班。在普通班作为重点被培养未必不是好事。我同事的孩子就是这样，因为学校照顾教师，允许教师子女破格进重点班，可事实是孩子在重点班成绩一直没起色，还感觉压力巨大，很自卑。后来主动要求回普通班，受到重视，心情愉悦，自信心提升，成绩反而上去了！所以，不管在什么班级学习，只要认真踏实学习都能成才，毕竟成功主要在内因，只要刻苦学习，殊途可以同归，都能成为栋梁之才。
道道的快乐重新来过
先说说孩子
这个年龄段的孩子，自尊心极强，大多比较自我，高中知识的难度让他们在父母面前有优越感，在学习好的同学面前又压力倍增，并且他们都开始有了强烈的和同龄人交往的愿望。
再说说父母
很多父母不去真正地剖析孩子，理解孩子，想当然地认为给孩子最好的就是对孩子负责任。最好的学校，最好的后勤保障——仿佛在说，瞧，该得到不该得到的做父母的都给你了，而且都是最好的，你还有什么理由不好好学习，未来考个好大学。
最后说说学校
好高中本来学苗就不差，重点班更是优中培优，讲课的进度比普通班快很多；而且，重点班的孩子目标本来就奔着清北一类的重点大学去的，整个班里的学习氛围会非常浓。你弟弟刚进到这样的班里就会有很大的压力，加之他本身成绩不好，基础差，老师讲课都不一定能跟上节奏。时间长了必定越拉越多，孩子会很吃力。
回头再看看你弟弟
从他上次考试就能分析出：第一，他是对你父母无声的抵抗。第二，不排除他是因为不会，即使认真答题也可能成绩一塌糊涂，所以索性不答以保全面子。他现在沉迷手机，很可能是为了逃避现状。根据他所反映出的问题，他已经没有在重点班的竞争力和承受力。而且，高中生除了学习，他们交往的需求会很强烈，在这样的班里他又很难找到志同道合的朋友，孩子会感觉处处碰壁，挫败感会与日俱增。碍于面子继续留在这里，孩子的终生可能都毁了。
鉴于孩子目前的状况，在重点班继续下去已经没有任何好的影响。应该马上同孩子深谈一次，分析他的问题，父母的问题，互相达成谅解，最后和孩子达成共识：或者回现在学校的普通班，或者回本地高中，帮助孩子制定计划，手机收缴，重新开始，还来得及。
家家有个小本本
1.在一些学霸面前，孩子最先收获的是自卑，如果孩子能迅速调整心态，通过“头悬梁锥刺股”的学习能跟上大部队的学习节奏，才能真正的松口气，这不容易，大多数时候他们收获的依然是自卑和不安，你在努力的同时，学霸们也在努力，而且效率比你高不知道多少倍，这种状态对成绩一般的孩子来说是一种折磨，只不过家长可能不理解。
2.家长的初衷是好，资源运作能力也很强，但是却缺少对孩子心理的辅导，会一次次的责备孩子的不听话、不认真学习，其实还没有完全理解孩子，一般情况下重点班的老师真的很少讲基础题，就算是讲基础也会特别的快，然后迅速进入提高题状态，因为基础知识点早就已经安排学生进行预习，大家早就心中了然。所以对于基础不是很好，学习基础都很困难的一般孩子来说，在重点班垫底的日子不好过，身心俱疲，甚至连一个可以说话的朋友都找不到。老师也不会特别的关注一个学习成绩一般的、靠关系走后门进来的学生，没时间和你玩基础题，重点班的老师学校一定配置的是最优组合，老师的实力一定也不一般，老师更多关注的是优秀率而不是及格率，这点家长可能也不是很理解。
3.如果家长能够和孩子一起拼，把这个孩子的学习成绩提高到班级中等水平，那么孩子的日子就会容易多了，提高的过程不易，提高的过程中要烧时间、耐心、家长的钱袋子，但是一旦孩子能从垫底进入中游水准，孩子自信心上来之后，家长费尽心机把孩子送进重点班的目的就达到了。
理解孩子，尊重孩子，但更多的是想办法帮他们提高，而不是扔进一个家长认为的优质的学习环境就不管不顾孩子！
九斗学生心理
学习不好的同学放在重点班弊大于利。首先说一说利。因为重点班的同学学习态度好，学习认真，成绩优良。所以成绩差的同学在重点班里有一个良好的学习环境。重点班的老师都是教学业务水平高，教学经验丰富的教师。因而在某种程度上因为差生受同学和老师的影响，可能学习比原来认真。但是，因为重点班学生成绩好，起点高，所以老师讲课的时候，一是学生已经掌握的基础知识讲得快，一带而过；二是针对重点班学生讲的知识重点、难点对差生来说很难听得懂。长时间听不懂，考试分数低，与重点班学生的高分形成一个一鲜明的对比。这样一来，差生对学习不断地失去信心，并且必然地产生自卑感。所以差生不宜插到重点班去学习。
反之，如果差生仍在普通班学习，班上同学基本上都在相同的分数线上竞争，学生会感到公平、合理。老师授课会照顾到大多数学生的接受水平，有的内容甚至反复讲，直到学生普遍懂了为止。因而，如果你在这个班上舍得多花时间，舍得钻研，舍得吃苦，你的成绩可以排在班级的前头。这样，你不但不会自卑，反而学习的信心会越来大，觉得扬眉吐气。笔者有一个邻居家的女孩子，中考时达到省重点中学的半自费分数线，但冢长因为经济比较困难，请笔者帮忙到普通中学就读。普通中学求之不得，答应给她一笔可观的奖学金。这个女孩子学习一直优秀，成了学校同班学生的领头羊。三年下来，顺利地考取了一类名牌本科大学。
由此可见，成绩差的学生还是不进重点班为好。
草笑霜
把不同的学生集合在一个班里进行教育，正如同饲养员将不同的鸡仔分笼饲养一样。即使最初都是十分健壮的小鸡，只要经过一段时间的饲养后，必然会出现好、中、差的分化。这时候，如果饲养员再不特别关照那些差的，那么，它们面临的将是一场厄运。
同样的道理，即使起初是多么优秀的学生所组成的一个班级，经历一定时间的教育后，由于种种原因必然会出现部分"差生"。这种"差生"一旦差到一是程度，一方面由于自身精力、体力、智力及信心的逐渐不支，另一方面由于教师精力有限，必然导致更糟糕的厄运。
以上还是"同等起点"下的情况。如果起点更低，要想不落入"差生"之列，必须起初之时，就应得到特殊关照，并依靠自己加倍的付出。
因此，一个成绩不好的学生进入到重点班后，这种糟糕的厄运会时常盘旋在自己的上空，没有足够的思想和行动准备，随时会朝自己砸下来!
当然，"重点班"带给学生的有利条件也是显而易见的。如:优质教育设施、优秀师资力量、良好的学习氛围、催人上进的竞争环境等。
进入“重点班"究竟是好还是坏，就看你是否充分利用积极因素，有效避免消极因素。
三味聊心屋
不用怀疑，能进重点高中的重点班，好处绝对大于坏处，否则，就不会有那么多人，拼命也想挤进重点班了。
之所以这样说，是因为，我儿子就是个例子，高一普通班，高二升入重点班。
重点班的好处？
这里首先必须说下青春期的特点，青春期几乎等于另一个词，叫青春叛逆期。
这个时期的学生，迫切需要得到别人的认同，表现出来的就是好面子，正因为如此，这一时期的学生，很容易受到身边人的影响。
比如说，身边同学都爱打游戏，天天眉飞色舞讨论什么游戏技巧，自己游戏里角色是什么等级，你处在这个环境里，你从不玩游戏，你就是别人眼里的异类，你还有什么面子？
所以，假如一个青少年当他处于叛逆期高峰的时候，能够处在一个良好的环境里，那不是重要。
而是很重要！
言归正传，要说重点班有什么好处，第一个就是班级里的氛围好。
当初我儿子刚升入重点班时，就曾回来兴奋地说，这个班才是真正的重点高中！
他所在这所高中，已经是全市最好的高中了，但普通班的学生，论当初中考成绩，并不比其他高中的好学生强。
重点班就不一样了，不夸张的说，重点班里随随便便一个学生，初中时期如果在普通初中的普通班，那就是绝对的第一名。
几十个当初的第一名，组成了现在一个重点班。
不是说，好学生凑在一起，天天除了学习其他都不谈，实际上，他们平时也会天南海北瞎聊天，就和头条里一样，社会新闻也常常讨论的。
但好学生看问题的角度不同，他们通常看到的都是积极向上的东西，乐观，思想有深度，有独特的见解。
这就是相互影响的作用，一个重点班里，很少有学生整天萎靡不振，思想悲观。
这帮学习好的学生，和书呆子是不搭边的，可以这么说，他们的思想境界和道德水准，比社会上同龄人高出一大截。
而且他们普遍乐于助人，无论谁有了困难，身边人都愿意帮忙。
这样的环境，真的是普通学校，普通班里找不到的，这是多少金钱也换不来的。
爱学习，努力，思想活跃，积极向上，开朗，这些都是一个重点班的基本特征。
我认为，除了氛围之外，老师讲课好，讲课负责等等，反而次要的。
说了好处，再说坏处。
最明显的坏处就是，假如你的思想停留在普通学校的水平上，你在重点班的环境里，会显得很不合群。
这就好像前面那个例子反过来，你一脸兴奋地讨论玩游戏，你的同学都不感兴趣，陪你聊几句，然后就不搭理你了。
你会感到很没趣，感到自己是个异类。
你会被孤立。
另外就是学习成绩，成绩越好的学生，越在乎成绩，在乎自己在班级，在年级里排了多少名次。
这种时候，你会感到极大的失落，感到自己的渺小，很难受。
但我认为有句话叫作，玉不琢不成器，一个人在初中高中时期，是成长的重要阶段，有点压力是好事。
压力之下才有动力，一个人不经受压力，永远不知道自己的潜力有多大。
在那样的环境下，只要你不愿意服输，你就会暴发出自己的潜力。
当然了，作为家长这时候是很重要的，只有你最懂你的孩子，所以你不能把希望寄托在老师身上，千万不要以为，进了重点班，老师会把你的孩子照顾的更好，你就不要操心了。
这是非常错误的！
重点班的老师，反而不怎么管学生的！
许多家长不明白，认为重点班老师，就是比普通版老师更负责任，教书水平更高，进了重点班，你的孩子的吃喝拉撒睡，老师都会管的妥妥贴贴，这是不对的。
正相反，重点班老师通常不爱管学生，哪怕某个学生没做作业，老师或许都不管。
因为在老师看来，学生越优秀，自主能力应当越强，既然学生选择不做某天的作业，学生肯定有自己的理由。这老师想起来了可能问一问，事情忙了，他连问都不问。
一句话，学生自己的事，很大程度凭学生的自觉。
当然了，我说的是苏州的情况，其他地方的高中可能不会这样夸张。但道理是相同的，越是重点班，老师对学生，管的越少。
在这种情况下，家长就必须担起责任，及时发现孩子的情绪变化，做好心理疏导工作。
只要孩子迈过那道坎，他的学习成绩，一定会突飞猛进。
退一步说，即便这个孩子最终没能跟上重点班的平均水平，等到上了大学，他也会体会到自己的进步。
由于他的高中时期，身边都是一群优秀的学生，当他在大学里时他就会比身边其他同学，高出一个层次。
综合以上，我认为，高中能进入一所好学校的重点班，意义非常大，对于一个人的一生，都会带来莫大的好处。
（这篇回答是手机手打的，写的挺长，检查起来比较麻烦，所以偷懒不去管排版，也不管错别字啥了，写出自己观点即可。见谅哈。）
99随便
我是一名高中老师，我想说近朱者赤，近墨者黑，如果有条件还是要上重点班。
有人说，外因通过内心起作用。再好的学习环境，个人不学，也没办法，这是真理！有人说，任何事情都是两方面的，成绩不好的学生去了重点班，只能垫底，宁当鸡头，不当凤尾，这话也不假。
但是，即便如此，我还是劝你让他进重点班，原因如下：
第一，如果这孩子积极努力，在重点班成绩提高没问题。重点班的师资和学习环境，肯定是一个学校最好的，孩子之间的智商差距不大，在这种环境中学习，容易受感染，成绩提升问题不大，即便垫底，也一般比在普通班更优秀。
第二，如果这孩子不努力，在重点班起码不容易变坏。重点班的学生，心思是放在学习上的，班级学风更浓，风气更正，即便他不想学，也没人跟他玩。
所以，在未来不可预知的情况下，进重点班是更好的选择。
赢在高三
因人而异！
近朱者赤VS近朱者未必赤
“近朱者赤，近墨者黑”这个道理大多数人我相信都是认可的。在题主的这个问题上我也相信父母也是希望孩子能在一个好的学习氛围内受益者正面的影响！
所谓很优秀的人在一起久了，“熏”也能熏出来点“仙气”。
我个人认为，如果题主的弟弟属于那种天赋不错、基础也可以，仅仅是因为不够努力而成绩也相对较差的话，在这样的环境下是会有正面激励作用的！
但是，如果题主弟弟的基础真心挺差的，那么情况就会出现另外一个极端的————更差！这是因为：
1、“借读”的本身就会给他完成一种心理压力———这么大的孩子了，谁不知道“借读生”是怎么一回事儿？我还会有人瞧不起这种靠钱开道的人，而且也难免会出现“流言蜚语”不是吗？尤其是成绩还不好！这更坐实了“不就是有点吗？”————你怪不得说这话的孩子，要知道人家可是付出多少努力才考进去的。而你这“借读生”，不过就是因为有钱有关系才进来的，事实上你的钱、关系是以牺牲了另外一个可以被招进来的学生为代价的！————明明可以再招收一个优秀学生却没有，反而吧名额给了有钱有权的人！！
2、学习不是别的，尤其是基础不好的，短时间（一年甚至两年）内根本补不上来！长期垫底的结果往往就是“自我放弃”！一个人要进步“信心”是很重要的，长期垫底的人哪里还会在学习上有点自信？最开始你可以自我安慰“虽然我在这个班垫底但是我是在进步的，等我回去我就是优秀的了”……想多了！最初的确有这个可能，但是时间久了各种压力一来，能坚持住的人也就不会有这个差的成绩了！
3、题主弟弟已经做出了选择，家长还是一意孤行，那么注定孩子会自暴自弃！我非常支持题主弟弟的决定，我认为他的想法是基于对自己生活、学习现状思考后的理智选择！
不尊重孩子的选择，后果不堪设想
这么大的孩子了，他所面对的问题带给他的压力他会做出正确的选择的！
孩子学习不是学给父母的，反之父母去要求孩子做这个做那个也是要有依据的，不能一拍脑袋整天的自以为是！你觉得孩子会怎样怎样那是你自己觉得！你无视“过程”而只看中“奢望的结果”，那么注定体会让孩子压力倍增！
适合的就是最好的！
在好看的鞋，不合码，谁穿谁知道难受！
随便看看微笑不语
无论好的还是坏的影响其实最主要还是看学生个人，重点班是为了提高学校的升学率，尤其是重点高中，重点大学的升学率，所以学校会不遗余力地向重点班倾斜资源。
我所在的高中有一个不成文规定，所有教师子女都可以进入重点班，无论成绩怎么样，除非主动要求不进。但是这么多年了，似乎没有不进重点班的教师子女。
我们来列举一下成绩不好的同学进入重点班的优缺点。
先说优点，首先，重点班学习氛围浓厚，无论是课上还是课下，自习课很少会出现纪律问题，大家都埋头学习，即使有的人想玩，都找不到玩伴。
其次，重点班的学生学习成绩好，如果成绩不好随时都可以找人问，而且学习越好的人越愿意为同学解答疑惑。有人带着，成绩也会提升的比较快。
第三，人脉是最好的资源，成绩好的同学将来会成为重要资源，或许用的到。
第四，成绩好的同学大多数其实并不是书呆子，他们的知识量特别丰富，天文地理不能说无所不知，但是很多都有所了解，尤其是他们感兴趣的一些，这一点恐怕老师都赶不上。成绩一般的人真的可以学到好多。
接下来说一下缺点，首先，如果班级里学生成绩普遍好，最大的问题就是老师不会把知识点讲的太细，很多情况下会一略而过。这就会让成绩一般的人课下压力很大，而且课下也未必能把老师课上的弄明白，久而久之，容易产生厌学心理。
其次，成绩一般的话会一直处于班级最底层，在心理可能会比较难受。
优缺点都有，关键看学生自己，这些是不能强求的。
