嵩泉清清
鄉村教師30年榮譽證書源於
《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》。發放榮譽證書的對象主要是指在縣以下鄉鎮和村莊學校任教，累積從教年限超過30年的正式在編教師。在崗和離退休教師均納入頒發範圍，但是2015年12月31日前已去世的不再頒發。在鄉村學校教學一線任教滿30年的學校管理幹部，也納入頒發範圍。
至於發放順序，依據《教育部 人力資源社會保障部關於做好鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒發工作的通知》（教師函〔2016〕4號），納入首次登記頒發範圍的鄉村教師榮譽證書分批次頒發，頒發順序根據鄉村教師任教年限的長短確定。不過具體還是由各省、各市自行確定。
《教育部教師工作司關於做好首批鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒發工作的通知》教師司函〔2016〕37號，首批榮譽證書頒發數量約106萬冊，2016年教師節前寄送14萬冊、年底寄送92萬冊。預計2018年早已經都發放完畢了。不過以後每年達到相應條件的教師，都會重新印發證書。
其實這個證書最主要的作用就是榮譽證書，沒有太多實質性的獎勵，有點像我們的三好學生證書。
不過國家也考慮到榮譽證書的數量大，涉及範圍廣，也設法設置一些獎勵，對於鄉村從教30年的教師予以傾斜。
依據《鄉村教師支持計劃實施辦法（2015—2020年）》。國家對鄉村學校從教30年以上的教師發放榮譽證書，還要求省對鄉村教師從教二十年以上，並取得優秀成績的教師給予鼓勵。在優秀教師、優秀教育工作者等評選表彰中，將鄉村教師名額單列並予以傾斜。要求各級政府要對長期在鄉村學校從教並取得優秀成績的教師給予鼓勵。
而且教育部門和各級政府要鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對優秀鄉村教師給予物質獎勵。加大對優秀鄉村教師和先進典型的宣傳力度，增強鄉村教師的職業榮譽感和吸引力。
其實還是希望各級部門能夠提高對鄉村教師的重視，考慮到鄉村教師從業30年，工作生活都不容易，再給他們加強些實質性的獎勵，比如對他們在職稱評定方面予以傾斜照顧等等。
暖心人社
教師是一直令人感到無比光榮的職業，也是很多人心中理想的職業，教書育人，身負重任，體現了無私的奉獻精神，鄉村教師更是身居基層，為偏遠地區孩子去知識和智慧，更值得大家尊敬。2016年5月教育部、人力資源社會保障部下發《關於做好鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒佈工作的通知》，這無疑是對鄉村教師最高的稱讚。
根據通知，此次榮譽證書的頒發主要對象是在鄉村學校教學一線任教滿30年（在縣及以下鄉鎮和村莊學校從事教學工作的累計週期數）的學校管理幹部，同時對任教事蹟突出的任教滿30年的鄉村教師進行表彰。根據相關統計，
從2016年9月份開始，鄉村教師已經陸續拿到屬於自己的榮譽證書，但是由於全國各省份情況不同，各省教育部門辦事程序可能存在差異，工作進度會有所不同，所以有些鄉村教師還沒有拿到屬於自己那一份榮譽。對於沒有拿到榮譽證書的教師，可以多關注當地教育部門網站，及時瞭解相關情況，必要時可以打電話諮詢當地政府門。如果還存在沒有申請的鄉村教師，可以通過以下步驟完成申請：（1）填報：教師在學校填寫《鄉村學校從教30年教育榮譽證書等記表》，報送教育行政部門；（2）審核：經縣級相關部門審核通過之後，進行公示。無異議後，報送省級相關部門審核，通過審核之後，上報教育部、人力資源和社會保障部；（3）頒發：由教育部、人力資源和社會保障部統一印製，相關部門將《鄉村學校從教30年教師榮譽證書登記表》存入其人事檔案。
鄉村教師三十年榮譽證書雖然只是一張證書，但是對所有鄉村教師而言除了一份榮譽，更是一份認可。各位老師按照通知要求上報申請，並及時關注相關政策，耐心等待，教育部門一定會及時頒佈。
決勝網
只要留心生活的人不難發現，在去年年底以前，很多老教師都填報了辦理30年教齡榮譽證的表冊。估計，30年教齡榮譽證要不了多久就要發下來了。之所以敢這麼肯定，是因為從相關消息中瞭解到，教育部已經向106萬30年以上在鄉村從教的老師頒發了榮譽證書，這在共和國曆史上是第一次。
向達到30年教齡的農村教師發放榮譽證，這是一種精神獎勵，可以營造一種良好的氛圍，讓老師們感受到職業的榮譽感。人的價值在於奉獻，在農村從教30年，那可是一生的榮光！因此，我們應該珍視30年教齡榮譽證的價值。
有人曾嘲諷教師是“光光光榮”（注意，這不是特別光榮的意思，而是“只光榮”的意思。前面兩個“光”字，是“只”的意思），但那種時期已經一去不復返了。任何人、任何家庭都會有一時的困難，一個國家又何嘗不是如此？何況教師又是一個大的群體呢。
至於今年的鄉村教師三十年榮譽證什麼時候發？這個是教育部和省級教育廳共同研究決定，由於審核確認和制證需要一定的時間，所以煩請各位老師們耐心等待。教師節也馬上要到了，提前祝各位老師節日快樂！(更多原創的文章敬請關注我的頭條號)
考大學選專業
我是一名安徽省的鄉村教師，我們這裡的“鄉村教師三十年榮譽證”已經發放了！
今天，我們辦公室很熱鬧:快退休的劉老師領到了“教師從教三十年光榮證”，大家都圍過來高興地議論著。
只見坐在辦公桌前的劉老師手握著證書，眼望著證書上“光榮證”三個“金光閃閃”的大字發愣，在尷尬無語地傻笑著。
年輕的趙老師看到劉老師的表情，眉飛色舞地高興起來:劉老師，恭喜你！今天光榮證拿到手了，你得請客呀！
趙老師的“賀喜”，使老實巴交的劉老師更加尷尬地苦笑著，臉通紅看著大家不置可否。
要劉老師請客，也確實有點讓他難為情:不請吧，證書拿到手了，是上級發給的紀念品，“金光閃閃”的，飽含著上級教育行政主管部門的一片尊師重教心情，還能說不喜歡嗎？請吧，這證書又沒提給長一分錢的事，宴請的錢還得另外拿。
唉，劉老師的心理實在矛盾，有些堵得慌！
僵持沉默了一會，還是活潑的趙老師主動給劉老師打了圓場:劉老師，別當真，跟你開玩笑的。請啥請？又沒說給你長一毛錢，沒有請的必要；再說，現在清風肅紀這麼嚴，就是請，大家也不能去！
說笑中到了放學時間，眾老師都離開辦公室各自回家了。
“三十功名塵與土，八千里路雲和月”。看到劉老師領證後“半喜半憂”的尷尬表情，不知怎的，我就突然想起了岳飛“滿江紅”的悲壯，想起了老師辛苦一生的悲哀。岳飛也“殺敵”了，也“報國”了，可是最後結果卻令人流淚寒心。
教師教書育人“三十年”，一輩子職業生涯中不就一個多點“三十年”麼，有的中途如果再出現“過勞”或其它什麼“意外”，可能連“一個三十”都佔不上。
苦短的人生道路上，“三十年”路程不算短啊！
老師每天站立講臺喝粉筆沫子的“三十年”，絕對不是“彈指一揮間”“彈”得那麼愜意和輕鬆。
老師一年四季在三尺講臺上來回走，“吃草擠奶”的，總給人“拉磨”的感覺。寒暑易節，日出而作，日落而息，不辭勞苦，穿叢林過莽原，風雨兼程，得走多少荊棘路？談何容易？
備課上課，“紙上談兵”，“挑燈夜戰”，談古論今，話說得口乾舌苦，氣生得鼻青臉腫；生病不捨得請假，家長鬧事不敢還言，職稱評不上自暴自棄；每天“刷臉”消磨著青春，熬夜起早傾灑著心血，身心投入地伴隨“無知”的孩子共同成長。學生“有知”了，桃李芬芳了，自己卻眼花了，頭白了，滿臉皺紋，芳華不再，風乾成了一個乾癟蒼老的園丁。
“三十年”，送走學生一茬茬，“根根白髮歲月痕，溝溝皺紋桃李情”。半生心血都耗在了培養學生身上，歷經坎坷的歲月，不斷追求完善調整著“教書育人”的夢想，多年來固化了自己的敬業品質:只要身體還能站立站穩，就不願離開講臺半步，就不願停止為學生輸送知識的營養。
為了一切學生各得其所地逐夢成長，老師們從不忘記自己的育人天職:“輔導”“訂正”“改錯”“表揚”……發光發熱中，最後熬得“蠟炬成灰淚始幹”。
老師的職業其實只是個“幹活吃飯”養家餬口的普通良心職業。“三十年”累得腰彎頭白，身體疲憊憔悴家庭清貧如洗地走下了講臺。退休那天，抖落滿身的粉筆灰，望著朝夕相處熟悉的黑板和學生，悵然瑟縮孤冷地走出學校大門，無人送行，衣單風寒，顧影自憐，“不帶半根草去”，如一片摘過果子的秋葉簌簌地落到地面。
老師苦幹一輩子不光發不了“財”，還短命。
有資料顯示，老師的平均壽命只有59.3歲。這是什麼概念？對照這個數字，有一部分老師是教不到“三十年”或“三十年”多點就走了的，根本就沒能享受自然退休後閒暇娛樂養老的生命光輝。
老師哪像社會上的不明真相的人羨慕的那樣:“當老師多舒服，假期多，一天就帶兩節課，風不打頭雨不打臉，工資又高”。
如果真像他們想象的這樣，為什麼教師子女很少再做教師？優秀學生為什麼不願報師範？公務員子女為什麼不當老師？
教書育人三十年，給老師發個證書，肯定有一定的意義，起碼老師從教“三十年”得到證明了，至於“光榮”不“光榮”，不是“證”的事，那就要憑老師的感覺了。
即使“證”能說明老師是“光榮”的，但老師的生活也是不光需要“光榮”的呀，他們得養家餬口，也要依靠“物質”和錢有尊嚴地活著。
老讓老師的經濟收入在“光榮線”以下徘徊，而讓其精神在空中飄動著“光榮”，這種“畫餅充飢”的故事，老師都懂。這樣做不拖全民小康的後腿嗎？
“從教三十年光榮”的“紙證”，老師是拿到手了，關鍵老師只是覺得它僅是一個“證明”，沒有“光榮”及其它什麼沉甸甸的感覺。
小桔燈
關於此話題，還是比較令人關注的，已經有不少朋友留言表示自己已經收到此證，但也有不少朋友表示，尚未拿到此證！
但讓筆者更關注的是，這些老教師們的待遇及補助並是否由了明顯提高？
為什麼有些地區的這個證書還沒有下發？
至於說為什麼還有一些老教師還未領到這本證書，筆者查閱相關地市的教育局的回覆後得出了以下答覆：
鄉村教師三十年榮譽證書由教育部統一印製，並經省教育廳發給各省轄市教育局。目前，我省各市均只收到少部分證書，等省教育廳發放後，我們將及時頒發給相關教師。感謝您對我市教育事業的關心和支持！
以上內容是江蘇省淮安市教育局官方回覆有群眾反映，“為何自己的鄉村教師三十年榮譽證書還未下發？”時的回答。
可見，這個證書的印製和下發需要較長的時間流程，需要從教育部，再到各省教育廳，然後再下發至各市縣的教育局等部門，所以，難免會造成部分老教師不能及時領到這本證書！
再次，筆者呼籲有關部門儘快落實好有關規定，把這本證書第一時間發放到他們的主人手中！或許對有些人來說這不過是一張白紙罷了，但對於證書的主人來說，這是一份沉甸甸的榮譽，飽含自己數十年的心血和付出！
當然，筆者還是希望，有關部門能夠多為這些鄉村老教師謀一些實實在在的福利，比如，改善他們的生活條件，提高他們的收入水平等等......
他們是為我國教育事業做出巨大貢獻，甚至奉獻一生的人，不能虧欠他們。
《糧油市場報》官方賬號首發於在悟空問答！01.16
糧油市場報
鄉村教師榮譽證有三十年和二十年的。
資料已經填報上去快兩年了，到現在還沒有消息呢。
天知道什麼時候發？
據相關消息報道，教育部已經向106萬30年以上在鄉村從教的老師頒發了榮譽證書。
也許已經在派送中，反正我們這一線教師們還沒有到手呢。
咱老教師都不著急，都熬過二三十年了，還在乎等上幾年？
即使不發，誰都不惦記，誰也沒提起。
說實話，這個榮譽證在鄉村教師心目中並不是那麼重要。沒有榮譽證書，日子天天是那麼過，工作天天是那麼做。
有了證書，買房可以優惠？看病可以不貴？坐車可以免費？到景區可以不用排隊？
所以，只要不是等死後再追認，這樣的榮譽證書，愛什麼時候發就什麼時候發吧。
一張證書對於臨近退休的老教師，老心臟還是受得了的。
榮譽證書事關教師的尊嚴，難道這又是遲來的愛？
那就，等唄！！
小李滔滔
我在偏遠山區已經教了28年，深知鄉村教師的酸甜苦辣，更瞭解鄉村教師的那一份執著和奉獻精神，特別還有一種甘於清貧的精神！
鄉村教育三十年榮譽證書，你可以發，但這榮譽總該用一些物資來獎勵這些教師吧！你可以不發，一張紙都拖了一年多了！一張紙又代表不了什麼，鄉村教師不稀罕！可想，在職教師的工資是多麼低微！
反正我不稀罕這一張，不能當車票、不能當旅遊門票、更不能當錢看病就醫！
書寫鄉村教育
謝邀。為什麼還有這種問題？不是早在2016年的時候，《鄉村教師從教30年榮譽證》就由教育部和人力資源保障部統一印刷並以兩部名義聯合頒發了嗎？
這是根據國務院部署，由教育部，人力資源社會保障部自2016年起組織開展的。據瞭解，此次頒發對象為在縣以下（不含縣城所在地）鄉鎮和村莊學校任教年限累計滿30年的正式在編教師。
如果題主符合這個條件而至今還沒拿到榮譽證書，我想，是不是還沒頒發到你的所在地。據我所知，納入首次登記頒發範圍的鄉村教師榮譽證書是分批次頒發的，並且頒發順序是根據鄉村教師任教年限的長短確定的。題主可以再去查一下
我願平東海身沉心未改
幹了幾十年的老民辦教師，國家才給每年每月10元錢，幹了一輩子30年也就300元，同樣都是為國家教育事業貢獻，怎麼差距就那麼大呢？在上世紀七八十年代，哪個畢業班不是民辦教師代的，有幾個在全公社考第一的班不是民辦教師代的，那個年代民辦教師沒有節假日，沒有星期天，而民辦教師都在默默無聞地為教育事業奉獻著自己的青春。有時候教室漏了民辦教師上房維修，課桌壞了民辦教師自己借木匠工具維修，現在老民辦教師老了就這樣對待他們，精英們你們也很可能是老民辦教師的學生，你們這樣對待他們，良心何忍！
編
手機用戶桃園東魁
這張證書只是榮譽而已，沒有實際意義。三十年以上的老教師經歷過中國基礎教育最艱難的歲月，把畢生心血奉獻給了祖國的教育事業，是他們撐起了上世紀八十年代以來中國基礎教育的天空，而他們卻仍是初、中級職稱，工資比那些年輕的高級教師少了很多，是他們的能力和水平不行？不是，絕對不是！是他們不懂得投機和鑽營，他們任勞任怨不計個人得失，只知道奉獻、奉獻、無私的奉獻！他們沒有後臺，他們不懂得評職稱所需要的那些亂七八糟的東西，不懂得如何找關係，不屑於潛規則。所以到頭來只領了一張空頭的榮譽證書，算是一種精神撫慰吧，然而有什麼意義呢？對於後來者根本起不到激勵和促進作用。國家應該把他們都晉升為高級教師，既有榮譽又有待遇，算是一種國家良知吧，不然只給一張榮譽證書，會讓他們本人和後來者感到悲涼。話又說回來，現在的職稱工資早已喪失了激勵作用，變成了有關係者和投機者謀取個人利益最大化的手段，一勞永逸的職稱工資無法確保一如既往的付出，職稱工資早已過時，無法涵蓋教師真正的付出。只有取消職稱工資，才能讓教師們安心靜心專心教書，才能最大限度地調動他們工作的積極性，才能讓基礎教育充滿活力和生機！
