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擁有童書通
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我是一名大學的心理老師，在研究生時期，就對不斷探索自我很感興趣，所以畢業論文選題的方向是“父親角色與孩子成長的關係”。也因為大量的閱讀而開闊了自己的視野。
工作以後，對自己的學生提倡多讀書、讀好書的教學理念，引導學生愛上閱讀。生活中也會遇到很多因為親子關係出現問題而找我做家庭親子關係修復的朋友。因此我常常會思考如何才能更好的預防親子問題，我也常常在想建立良好親子關係的媒介會包括什麼？
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2016年1月1號伴隨著女兒咚咚的誕生，在女兒5個月的時候，我嘗試通過繪本給女兒讀故事，讓女兒感受這個世界的美好與神奇。0-6個月是孩子視覺、聽覺、觸覺發展的關鍵期，當時我抱著女兒坐在腿上給女兒讀故事，傳遞了我對她的愛。6-12個月孩子咿呀學語，通過聽故事對孩子有了語言的啟蒙。有一天早上我準備出門上班，女兒見我外出便說“爸爸，愛你”。當時激動地都不想去上班。1-2歲是孩子認知發育與情感發育的階段，我與孩子讀如：《點點點》、《蹦》等等。孩子現在2週歲，對於色彩、動物、字母、數字都能正確的讀出。這兩年我給女兒讀的繪本主要選擇構圖簡單、顏色鮮豔、文字乾淨、圖案清晰的繪本。
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繪本能激活孩子的想象，有利於孩子創造力的培養。任何人都不是生來就具有豐富想象力的，想象力是需要通過直接、間接的體驗獲得，體驗越豐富，想象力也越豐富，而繪本為孩子提供了豐富體驗的機會。
繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創造力無限擴大。
繪本里還會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據繪本的整體意境，對故事情節展開富的聯想，設計書中人物的語言、動作，對故事進行自我擴充、延伸。
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在陪女兒讀繪本時，我也得到了滋養；跟孩子溝通，故事是最好的語言。我通過講故事，與孩子進行創造性的對話，孩子通過想象故事的場景、人物、背景，不知不覺的把日常生活中的事件代入到故事當中，以一個新的視角呈現了日常生活場景，孩子就會接受故事中的訊息，驚喜從此刻開始。
故事猶如通往孩子心靈的幽徑
故事中的隱喻作用於孩子的心靈，讓孩子的心靈得到滿足，故事的正面影響慢慢地在孩子的心中生根、發芽、開花、結果。因此我開始每月定期在小區舉辦繪本之旅讓小朋友在生動有趣的故事活動中愛上閱讀，通過這種方式讓更多的家庭加入親子閱讀。同時，我也帶著繪本走進企業、社區、學校、甚至走進我的大學課堂去講繪本故事，把繪本故事的幸福力帶給身邊的每一個人。讓繪本故事來滋養每一個人的心靈。希望我們一起從孩子的眼中看看這個世界，努力蹲下來陪孩子一起成長！
慄波
2歲女兒咚咚的爸爸，潮州悠貝親子圖書館合夥人，應用心理學碩士，國家二級心理諮詢師、國家一級婚姻家庭諮詢師、WMECA國際兒童遊戲治療師、UNCC認證表達性藝術療愈師。現任韓山師範學院心理教育和心理輔導老師，廣東省職業能力建設協會成員，陽光教育集團心理顧問，有家心理工作室創辦人。
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