文｜火花内容部
图｜网络
十秒读全文
1.目测时，容易发生下面这些视觉错觉
2.巧用喝牛奶、玩橡皮泥的生活情境，帮助孩子感知量的守恒
目测是我们在测量时最常用的方式之一，尤其对于孩子来说，他们更喜欢用这种快速、直接的方式来测量。
但是，有时候眼见也不一定为实。明明相同的长度、面积或体积会因为形状、位置等因素而产生看上去不一样的错觉。 长度篇章
观察上图，礼帽的高度与帽檐的宽度相比，哪个更长呢？虽然看上去帽子的高度明显要长些，但是事实却并非如此哦。
为了比较得明显一些，我们把代表高度和宽度的A、B两条线并排放置。不用质疑，是一样长滴。为什么开始看上去B线要长呢？这是因为在视觉上竖起来的线条会有拉伸效果。
如果水平方向是不是就不会有视觉错觉了呢？用上图测试一下：比较红线和蓝线长度。视觉感官告诉我们是红线更长，不过答案仍旧是错的，两条线还是一样长。这是梯形所造成的幻觉，红蓝线谁与下方构成的角度越大，就会看上去越长。 面积篇
视觉在测量面积时也会遇到失误。比较一下上图中心位置的橙色圆，谁的面积更大呢？它们周围更大、或更小的圆圈其实一直在给我们一个暗示，那就是周围都是大圆圈的橙色圆面积要小。但是事实告诉我们两个圆的面积一样大。
看完这些例子，是不是越来越质疑自己的双眼了呢？作为感官和思维已经基本成熟的我们，遇到这些测量问题仍会被视觉错觉欺骗，那就更不要说儿童了。
尤其在容积的比较上，它比上面提到的长度和面积更不容易通过目测来实现。比如，要他们认识到矮矮胖胖的杯子和细细瘦瘦的杯子可以装一样多的水，这需要大量的经验积累。
量的守恒是儿童学习测量时的一大难点。他们受到年龄和思维抽象性发展所限，往往在量的比较中更容易受到外在形式、视觉判断等方面的干扰。
能够解决孩子疑问的新知识或技能，总会被他们牢牢记在脑海。比如在下面的这种情景下……
1.谁的牛奶多
喝牛奶应该是非常日常的行为了吧。大多数时候我们都会像上图这样，用相同形状的杯子准备几杯牛奶。下次妈妈们可以尝试一下换成不同的容器。
还是同样多的牛奶，倒在不同形状的杯子里再给孩子。他可能就会问你“为什么另一个的牛奶比我多？”这时，你就可以告诉孩子他们其实一样多。让孩子自己动手，把这些牛奶倒入相同形状、大小的杯子中，比较一下。
2.多变的橡皮泥
橡皮泥是孩子非常喜欢玩的玩具，这次我们只需要交给他一块橡皮泥就可以感知量的守恒。
同一块橡皮泥，在孩子的手中可以变成各种形状的物体，每当他做出一个成品，父母需要用手机照一张照片。最后把这些照片放在一起，与孩子讨论哪个体积最大。
他会逐渐认识到虽然照片上的物体形状都不一样，但是由于它们是用同一块橡皮泥做出来的，所以体积是相同的。
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