大學和高中相比，最大的不同就是自由，每天課程不多，老師更不會逼學生學習。但是，這樣輕鬆愉悅的環境卻容易成為滋生逃課的“溫床”。有的大學生，一學期上課的次數不超過一半，有時遇到喜歡點名的老師，就乾脆花錢請代課，要麼上課也是“低頭族”一員。為此，我們的大學老師可謂是煞費苦心、絞盡腦汁地和翹課者鬥智鬥勇。
“鬥”第一步：點名在前
“老師要點名啦！快來快來！”“啊？我一不來，老師就點名呀！“先幫我答個到！”……
同學們，這種對話是不是很耳熟？老師們自然也知道我們的這點小心思，本著“傳道受業”的思想，怎麼著也要幫助同學們解決這個問題。於是，各高校的老師們可謂“鬥智鬥勇”，設計各類“神操作”，“無處可逃”，瞭解一下？
潮流手機搖一搖簽到
“課程馬上就要開始了，到場的同學們請打開暨南微校搖一搖簽到。”在暨南大學禮堂進行的“形勢與政策”課堂上，剛進場坐定的學生們紛紛掏出手機“搖一搖”。
據說，這個“簽到考勤神器”是暨南微校團隊利用微信搖一搖功能定製開發的。這種簽到考勤在課程進行到一半和結束時，還會各進行一次。此方式一推出，學生到課率瞬間提升到98%以上，逃課率大大降低。
為了讓學生到課率100%，廣東外語外貿大學南國商學院直接自主開發了一套考勤系統，並應用到所有課堂中。課堂上，老師悄無聲息地打開點名系統，屏幕上出現動態二維碼，此時，到教室的學生陸續點擊“我在南商”微信公眾號的“掃碼”按鈕，掃描屏幕上的二維碼。之後，學生的微信端會收到一條反饋信息，而屏幕上對應的學生名字會由灰色變成綠色。
傳統拍照＋座標點名
“天啊，我剛剛走錯片場了！”教育信息技術學院17級的新生衚衕學驚呼。每次攝影外拍實踐課，教信學院的王首農老師都會給所有同學拍攝一張大合照。
談到“大合照”，王老師不是很認同“點名”這個說法。與其稱其為“點名”，他更願意將大合照稱作“紀念”。
然而，華中師範大學數學科學學院16級則用的是“座標簽到法”。同學們到教室以後把自己座位的座標通過微信發給學委，學委課間的時候根據座標一一和同學們對上號，進行抽查。
新時代WIFI點名
廣東工業大學某選修課老師用奇特的方式點名：同學們先把手機名稱改為自己的學號，然後連接點名的WIFI，老師直接按照接上WIFI的手機名稱點名。
除此，該課程老師為了節約逐個點名報到的時間，從某寶上購置了一臺指紋簽到機，讓同學們逐一簽到，一人一碼，不是本人簽到就沒有記錄。
“鬥”第二步：點得妙不如教得好
點名，只是一種制度上的強制管理。留得住人，卻留不住心，學生上課睡覺打豆豆，照樣也心煩。解決問題，還得看本質。要想翹課少，老師備好課、講好課、打趣兒一樣不能少。
彈幕進課堂：問題、段子、表情包一起上
“不能好好上課了哈哈哈哈哈哈哈哈!”近日，重慶大學新聞學院一位同學發了這麼條朋友圈，迅速引起熱議，這是怎麼回事呢？
原來，重慶大學新聞學院“網絡與新媒體”課堂上，老師張小強將彈幕搬上了課堂。話說，在課堂上玩彈幕，是怎樣的一種體驗呢？
當然，段子、表情包不停地在大屏幕上“刷屏”，課堂笑聲連連，不僅提高了課堂的互動性，也讓更多的同學主動參與教學互動。當老師在講授“中國網絡媒體發展”的內容時，同學們也發送彈幕與大家分享自己對這一問題的體會：“第一個手機還是諾基亞，用的還是網頁版QQ”“當年電信手機上網是按時計費的，還不是用流量”……老師再根據同學們的彈幕進行回應。
無論是老師講課，還是觀看教學視頻，同學們都能夠隨時根據上課內容表達自己的思考和看法。課間，老師也會掏出手機與同學們一起發送彈幕來開開玩笑、聊聊段子。
會寫詩的高數老師 讓高數課不“高冷”
“一沙一世界，一花一人生。用有限把握無限，讓瞬間化為永恆……”磁性的朗誦，唯美的意境，深邃的哲理，這一幕不是詩歌鑑賞課，而是發生在中國石油大學（華東）理學院張丹青副教授的高等數學課上。
“為什麼擺動數列沒有極限？就是因為它不堅守，一會喜歡這個，一會貪戀那個。用有限的人生把握無限的可能，用有限的知識感悟無限的真理，才能讓轉瞬即逝的人生化為永恆。”他把數學之美與人生哲理揉到“高冷”的高數課堂，柔與剛的授課方式深受學生喜愛，一組上課的照片使他成為“網紅”。有同學直呼：“學高數，悟人生，不一樣的老師成就不一樣的學生！”
電影大片演員進課堂
前段時間，天津財經大學商學院物流管理專業講師紀方與商學院實驗中心的周永軍老師，花了三個月的時間帶著20多名學生，自編自導自演拍攝了一部時長約半小時的穿越劇，還原了《水滸傳》中“智取生辰綱”這一片段。
《水滸傳》中”智取生辰綱”劇照
該片段涉及物流領域的許多專業知識，學生參演過程實際就在潛移默化地學習。比如楊志，他就是我們物流中常說的承運人，梁中書就是發貨人。當微電影中角色商量著“此去東京只有旱路，無水路”，這裡涉及的就是物流運輸的方式與類型。類似出現防劫匪的情節，老師會引申出物流風險的管理與預防的專業知識。
他結合微電影中的片段，引申出現代物流專業知識，將枯燥的理論知識變得生動形象有趣，這樣相當於一邊看大片一邊上課的模式，十分新穎又容易理解，趣味性與知識性十足。
大學老師快板教政治
政治課一直都是令很多老師頭疼的事情，枯燥無味的政治課上不少學生埋頭玩手機，甚至逃課。為了讓學生抬起頭把注意力轉移到課堂上來，2014年，江西師範大學59歲的孟教授將多年前學的“快板”帶進課堂，用朗朗上口的快板詞講大學政治課。
孟教授說：“我快板一打，學生們一下就有勁了，既活躍了課堂氣氛，也弘揚了中國傳統藝術。”快板政治課上，學生一個個都放下了手機，注意力更加集中，對於老師教授的政治概念也接收得更快。
網絡直播授課
互聯網+的時代已然來臨，各種直播平臺陸續進入人們的生活，越來越多的青年人也對直播樂此不疲。為此，成都大學的大眾傳播學課上，主講老師一邊直播一邊給學生們上課，並且按照課程要求，每位學生都要在本學期內單獨做一場直播。這種新穎的授課方式吸引了眾多網友的目光。
網絡直播的授課方式不僅提高了學生的課堂參與度，也打破地域和空間的限制，實現各大學校、各門課程之間的教育資源共享。
南醫大撩衣男神“赤膊”上課
2016年11月，南京醫科大學撩衣男神李雷走紅網絡。一改往日老師嚴肅刻板的形象，這位男神老師在人體解剖學課堂上，總是充滿激情地講解，甚至拿自己的身體“做實驗”，給學生們示範如何“定位”身體的器官、神經和血管。學生們被這樣幽默風趣引人入勝的教學方式吸引，甚至一些人“走火入魔”。
小結
近年來，大學課堂出現的“逃課族”“低頭族”比比皆是，“枯燥”的教學內容也讓學生上課“坐飛機”，如何讓課堂生動有趣成為很多老師的“心魔”。然而，老師不是和死的機器打交道，而是和一群充滿好奇心、渴望知識、追求真理的孩子溝通交流，創新的課堂形式能讓他們對教學感興趣，快速吸收知識，掌握本領。如何打造一堂“金課”就成為這場“遊戲比賽”的關鍵所在。
本文綜合整理自：人民網、搜狐教育網
閱讀更多 新大同網 的文章
