幼兒園蒙特梭利全套(教案+音樂+視頻),免費領取

今天給大家分享的是蒙特梭利全套資源(教案+音樂+視頻)

幼兒園蒙特梭利全套(教案+音樂+視頻),免費領取

蒙特梭利教育法是以科學的方法為根本的教育,是對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀教育模式,蒙特梭利教育理念主要特色有:

以兒童為中心

蒙特梭利教學法,反對以成人為本位的教學觀點,視兒童有別於成人的獨立個體,為孩子打造一個以他們為中心,讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界”。

構建以兒童為中心的教育模式,以開放的教學態度,尊重兒童的個性,鼓勵幫助兒童建立自我學習的橋樑,讓兒童在生活中、動手操作中學習,從而促進兒童的智力、情感、身體與個性的自然發展。

不教的教育

蒙特梭利反對傳統以教師為中心的填鴨式教學,主張提供良好的學習環境,亮麗豐富的教具,由日常生活訓練著手,讓兒童自發的主動學習,自己建構完善的人格。

蒙特梭利博士有句名言“我聽了,就忘記了;我看了,就記得了;我做了,就理解了”。教學實踐證明,只有經過親自動手操作過的事情,所留下的記憶才是最深刻的,教育亦是如此。

兒童具有敏感期

“敏感期”是自然賦予兒童發展的一個關鍵因素,它使兒童內部產生一種活潑的衝動,併產生強烈的慾望,並以驚人的行為以完成該時期發展的使命。

蒙特梭利教學抓住0-6歲幼兒在特定時期表現出的特定喜好,順著幼兒敏感期學習特性進行教學,挖掘幼兒天生具有的潛能,使他們的潛能得到最大限度的發揮。

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兒童具有吸收性心智

在兒童生命的前幾年,他們通過這種與生俱來的能力,如同海綿汲水般從周圍的環境中吸收各種信息,不僅與世界建立聯繫,而且會形成自己的個性和行為模式。“吸收性心智”,這是一種讓孩子吸收和內化生活體驗從而得到成長的心智。這種吸收性心智從出生到3歲時無意識的,在3~6歲逐漸變成有意識地吸收。

教師扮演的角色

蒙特梭利教師,是一位素質過硬的觀察者和記錄者,教師必須摒棄傳統的自以為是的教育方式,而是從旁適時地給予兒童協助與引導,讓兒童成為教育的主體,使他們開動腦筋、挖掘潛力。

蒙特梭利教師,必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與瞭解,對孩子發展狀況瞭如指掌,才能提供孩子適時、始性地協助與指導。

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混齡教育

蒙特梭利教學的一個顯著特色是混齡教學,讓不同年齡的孩子在一起,可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。

採用混齡編班教學,可以營造多元互動的人際交往氛圍,使孩子在兄友弟恭的環境中,社會性互動更為多元豐富,在人格形成及發展過程中,學會生活、學會交往、學會合作、學會學習。

豐富的教材教具

孩子是靠感官來學習的,提供給孩子的良好刺激愈多就愈能激發其內在潛能。

蒙特梭利教室為孩子提供了豐富的教材教具,孩子通過教具的操作,從自我重複操作練習中,培養精細、秩序、專注等品質,建構完善人格。

摒棄單一懲罰制度

蒙特梭利教學法要求教師根據兒童發展的進程,對不同特點的兒童進行因材施教,不搞“一刀切”式的教育;尊重兒童的成長步調,培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

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福利來了

蒙氏課程資料大全

日常生活教育:

包括基本動作、照顧自己、照顧環境、生活禮儀等,培養日常生活自理能力,以及互動、愛物等好習慣。

感官教育:

培養敏銳的感官,進而培養觀察、比較、判斷的習慣與能力

3Q啟蒙課程:

綜合類,從四五個月孩子開始,通過親子互動撫摸遊戲等進行啟蒙教育。

數學教育:

使用直觀教具玩數學。讓孩子在學具操作中懂得數與量的關係,感受四則運算的快樂。

語言教學: 讓孩子通過對實物的描述,促進語言表達能力的發展,同時滲透文字活動,培養閱讀能力,為書寫做準備。

科學教育: 蒙氏教室裡備有動物、植物、天文、地理、歷史、地質等各方面教具,使兒童在玩中探索科學的奧秘,從宏觀到微觀,培養對科學的興趣。

藝術教育:

蒙氏胎教:

蒙氏早教資料大全:

包含蒙特梭利家庭教育實用方案1-6歲、蒙特梭利親子互動頭腦開發遊戲3DVD等其他相關資源


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