剛子2976
首先個人知識的廣度和深度一定要有保障。不然自己框架都沒理清楚給學生講只會越講越糊塗。
其次，在保證備好課的情況下因材施教，我發現在很多普通班上課需要一步一步的引導學生推理問題，而尖子班問題還沒說完他們答案都說出來了，這就是差距，那麼這樣兩個班授課方式和要求自然不能一樣。當然，最好每個班級的學生都能分層次提出要求。
再次，上課過程中注意不要一味的“灌”，注意適當穿插一些學生感興趣的點，比如當前熱點問題或者網絡用語啊什麼的，當然，要跟教學內容有關係，引起他們的關注度和學習熱情。
最後，課後作業必須檢查和批改！必須！或者課堂上能夠進行有效的練習和檢測也行，這樣鞏固後的效果更好。
最最後，遇到考試有較大進步必獎，大退步必罰，每次考完試統計學生成績總體升降情況成了我的必修課。關注每個，就是關注整體。 最最最後，耐心耐心耐心！雖然我時常恨不得衝上去打爆他們的狗頭！還是要勸告自己！耐心！！！ 最最最最後，我是帶文科的，所以堅持有些內容必須背誦，必要時罰抄寫，也許不合時宜，不過有效就是了。
以下是一些總結經驗：
1 要提高教學水平，就要精心做好教材的備課。可以從教材的淺、難兩方面入手進行備課，這樣，既能照顧到差生，又能讓尖子生也學到東西。
2 要提高教學水平，就要講究教學方法。可以採取任務型教學、情景設置教學等方法，讓教學內容重點呈現，並能優質高效。
3 要提高教學水平，就要經常舉行公開課，這樣既能讓別人聽出你的缺點，也能在別人的批評中提高教學水平。
化碧趣味英語
說到教學，一定離不開的是我們的老師！從幼兒園、小、中學到大學甚至更高的學位都離不開每一位對我們言傳身教的老師們。但是現在的教學水平還一如從前嗎？所以就專業水平與教學質量而言，我覺得除了老師的個人天賦以外還應該做到以下四點：
備課。在課堂上發覺能夠激發學員興趣的切入點進入。備課的過程就像是對自己的考試一樣， 教師不僅要備足知識點，並且需從學生實際點出發，瞭解他們已經掌握的知識，找到能夠引起他們學習興趣，以達到讓學生掌握知識為目的。
授課。打造出舒適的學習環境氛圍。在講課中，老師對即將學習的內容，以及學生的過往的經歷、興趣愛好、掌握知識的水平和理解事物的能力等，給他們設計出靈活多樣的教學活動，讓學生更加有興趣積極的學習知識。
語言和板書。首先身為教師應當做到，話語清晰，通俗易懂，生動形象。板書一定要做到字跡工整、形象大方，要具有啟發性、欣賞的價值，這樣也有助於學生對知識的掌握和記憶。
教學筆記。教學筆記就如同做課後練習一樣，記錄自己課堂上的講解的精妙之處，記錄哪些模糊的知識點沒有掌握，記錄學生在課堂提出的問題，記錄學生們自己對問題的見解，一一記錄繼續探索。所以課後筆記一定要做到及時、堅持、探索，把自己所想及時用筆記錄下來，這對以後自己的講解之路將會是一筆不可多得財富！長比以往，必定會有所收穫。所以說，提高教學水平的重要途徑之一就是認真做好教學筆記。
決勝網
教無定法，貴在得法。
提高教學水平的方法很多，但“條條大道通羅馬”，只要你的出發點是學生的成長和自己的成長，其落腳點都會殊途同歸。
提高教學水平，首先要專心致志地備課。
備課的時候，不僅僅要備教材，還要備學生、備教法、備過程、備自己。只有做到五備，才不會在課堂教學中照本宣科，才不會在上課的時候讓學生感到味同嚼蠟。
好的開始是成功的一半，每一節課的準備，都應該以學生的興趣為切入點，努力在每一節的課始就能激發學生的學習興趣、參與意識。
其次，一定要在授課中把控自如，有較強的課堂駕馭能力，整個課堂教學最好做到活而不亂。
授課時，切忌照本宣科——教案是死的，但學生和課堂都是活的，在上課的時候，要根據需要對已經預設好的教案進行靈活變通地處理，讓教學設計富有“彈性”。
教師是平等中的首席，教學中不能自己像鞭炮似的在課堂教學時滔滔不絕，把課堂教學當成自己的一言堂。如果這樣，你的口才再好，整節課都是劣質的。
故此，教師要發揮出學生的主導作用，這就好比某位作者在頭條平臺發佈文章，他的文章能夠引發其他讀者的共鳴，讓大家有一種很想去評論的衝動，那麼，這無疑是一篇很成功的文章。
同樣的，你在課堂上教學的時候，也要創造這種讓學生“評頭論足”的契機，這樣，學生參與進來了，回答積極性高了，課堂教學的效率自然就上來了。
第三，教師要堅持每天都給自己“充電”，練好自己的三筆一畫一話：毛筆、鋼筆、粉筆、簡筆畫和普通話。
這三筆一畫一話有什麼作用？敬其師，信其道。這些本領如果過硬，我們在課堂教學中就有比較流暢的語言表達能力，有整潔美觀的板書水平，學生就會對我們產生敬佩之心，這對我們教育教學的助力無疑是非常大的。
同時，還要堅持寫教學反思。
備課中我們確定一份教案，課堂教學中我們用調整好的“第二份教案”，我們要在這兩份教案中反思理論與實踐的落差點，反省課堂教學中存在的不足和閃光點分別在哪裡，今後面對同類的現象應該怎麼處理？
這些寶貴的經驗，一定要在第一時間記錄下來，並持之以恆地做好記錄。就這樣，你在不斷“摸著石頭過河”的過程中，教學水平會拾級而上、換擋提速。
微雨潤苗
最近看到微信上的一篇文章，名字挺長，叫做《被嘲笑“中國足球臭”，她們用三連冠反擊！一雙爛鞋，踢爆全球1775支球隊，這才是中國的驕傲！》。
文章講述的是，海南的第一隻“瓊中女足”，在教練肖山的帶領下，克服種種困難，在2015年代表中國，殺進了被稱作“小世界盃”的“哥德堡杯”世界青少年足球錦標賽決賽，併成為該賽事史上第一支實現了15、16、17年的三連冠的女子足球隊！
比起文章的雞湯勵志，更有趣的，是它背後傳遞了一個這樣的邏輯：瓊中女足的成功是因為她們能吃苦，中國足球如果能吃苦，也能取得這樣的成功。
文章後面的評論，也表明了許多讀者很好地get到了這一點。
01.
這樣的邏輯有什麼問題？它過度誇大了態度的作用。態度能夠幫助我們保持努力，但是真正決定我們能否成功的，還是能力。
萬維鋼的得到專欄《經營日課》就有一篇文章，對中國足球的現狀進行科學地分析。
現代足球只有一種正確打法，那就是歐洲大陸足球的打法。這個論斷在2009年出版的《足球經濟學》裡頭出現，現在過去了將近十年，歐洲足球越來越強，巴西和阿根廷都在沒落之中，可以說這個論斷經受了歷史的考驗。
這個打法的特點是講整體、多傳球、快速推進、避免粘球盤帶。這是足球的正確打法，也就是說，你想踢好足球，只能選擇這樣的打法，至於踢得好不好，就看你用得溜不溜了。
為什麼中國足球不行？因為中國足球長期以來都沒有一個按照現代足球打法科學訓練的青訓系統。好消息是，現在中國正在進入現代足球圈子，中國有好幾個俱樂部就在搞歐式的青訓，所以未來還是可以期待的。
另外，為什麼中國女足比男足強？事實上，中國女足遠遠不如中國男足。
男足，是高度競爭、高度交流、完全職業化的競技項目，是世界第一運動。女足，是一個只有少數國家的少數人參與的業餘項目。男足的成熟度非常高，中國男足正走在變成熟的路上。女足的成熟度很低，中國女足是在跟其他國家的一幫業餘選手瞎玩。
有的球迷說為什麼不把給男足的錢用來支持女足，實際情況是，男足是市場經濟，是自己掙錢，而女足沒有市場，真正花國家錢的恰恰是女足！
02.
我們為什麼會出現這樣的思考侷限？因為認知閉合需要過高。
認知閉合需要，是指人們在面對一個模糊或複雜的問題時，會有一種尋找明確答案的需求。如果我們的認知閉合需要過高，我們會傾向於快速鎖定某個“合理”的解釋，然後不再接受新的信息。
一個例子，就是對教學成績的分析。在許多大大小小的成績分析會上，領導對於成績出色的科組和個人的表揚，幾乎可以歸為兩點，一點是“集體很團結，個人很努力”，另一點是他們有力執行了當下提倡的某種模式。說白了，就是因為態度端正。
不少老師對於同事取得優秀的成績，也能找到許多合理的解釋：
“TA年輕有活力，又有顏值，學生一看就喜歡，哪像我們又老又醜啊！”
“TA教的那個班學生又乖又聰明，哪像我教的哪些，又笨又不聽話！要知道，我以前也教過第一的好嗎！”
“TA夠兇夠嚴格，學生一見就怕了，而且TA還經常抓學生做題，我哪有那麼多時間和精力！”
“TA猜題很厲害的，每次大考都能猜中一些題目，哪像我們，什麼都抓！”
……
這些解釋讓我們相信，別人的成功只是因為努力，我們如果能夠努力到這份上，成績估計也差不到哪裡去，否則就是運氣不好。既然只是態度問題，能力沒問題，所以也沒有必要再想辦法提升。於是，一切都釋然了！
03.
作為教師，我們如何打破這樣的局面呢？降低自己的認知閉合需要，不要滿足於合理的解釋，尋找更加深層的答案！
第一，用量化的思維關注別人的結果。
從教學成績入手，每次大考成績出來，首先關注自己和同事的排名，包括綜合排名和各項指標的排名，這是差距最直觀的體現。接著，對比各項核心指標，挖掘造成排名差距的原因。然後，對比多次大考成績，挖掘造成各項指標差距的原因。
我有一個同事，被大家供認為大神。有一年和她搭檔，每次大考，她的班級都是穩定第一第二。我對全年級的成績進行分析後發現，她的班級排名靠前，是因為優秀率平均比其他班高20%%，低分率比其他班低10%，及格率與其他班差不多，於是平均分平均拉開其他班將近10分的距離。另外，結合多次大考成績發現，每次能夠達到優秀和及格的學生，基本上都是同一批，不及格的也都是那幾個。由此我得出結論，大神的厲害之處，主要在於幫助學生穩定發揮自己的水平。
第二，用概率的思維關注別人的行動。
我們常常習慣把結果歸功於某個人，其實對結果起決定作用的，是行動。別人之所以能成功，是因為他採取了更有效率的行動，也就是說，他的行動成功的概率更高。在量化分析別人的結果之後，我們需要關注別人的行動，思考這些行動是如何達到結果的。
還是上面提到的大神，為了關注她是如何做到優秀的，我做了三件事。
第一件事是聽課。我把自己的課表調開，從開學第一節開始，一節不落地聽大神其中一個班的課，就這樣持續了將近一個月。學校下發的聽課本，不到兩個星期就被我寫滿了。
第二件事是模仿。聽完一節課，模仿大神的做法，在自己的班級上一遍。相同的知識點，相同的題目，甚至連段子都儘可能相同。這樣做的好處是，我能夠很快地發現，大神的哪些做法的確有效率，哪些做法自己似乎玩不轉。
第三件事是提問。在模仿的同時，我會結合自己的體驗來思考大神的做法，試圖總結出相應的規律。如果遇到想不通的地方，就直接跑過去問。在交流的過程中，我漸漸地理清了大神的教學思路，也逐漸地發現教學的成功是有方法論的，個人的風格只不過是起到錦上添花的作用。
04.
有的人說：“你這麼折騰，又有什麼用呢？如果班級學生不好的話，你再厲害，成績還是上不來。如果整體生源不行，你就算自己考到第一，獎金也好不到哪裡去！”
的確，有時候辛辛苦苦一年，學生還是會考砸，那是因為教學不像生產，只要你流程正確，就能生產出合格的產品；教學更像投資，你需要做的，不是苛求付出必有回報，而是持續不斷地做大概率成功的事情。
另外，手裡如果拿到一副爛牌，的確會令人喪氣，但是如果因此把打牌的技術也荒廢掉，或許就更加得不償失了。
我是藍色winds，一個初中數學教師，專注於數學、教學、教育和成長的方法論。
- End -
藍色winds
“學高為師，身正為範”
這一直是我們老師的真實寫照！ 那麼身為老師，該如何才能提升自己的教學水平呢？
第一，要熟悉專業 不僅要熟悉自己的學科特性，還要熟悉專業課程設置，即對教材要熟悉！ 熟悉學科特性，可以掌握大的方向，抓住主要思想；熟悉教材，可以知道學習的重難點內容！
第二，明白學情 每個老師面對的學生都不一樣，不同的學生不同的環境都有不一樣的學情！ 如果老師明白了學生的學習情況，大致掌握了學生的學習狀況，那麼就會針對學生的情況制訂不同的學習訂劃！
第三，要備好課 如果剛開始教學，那麼備課對於自身而言就非常重要了！ 備課不僅僅是按照教案的要求進行備課，還要認真鑽研教材，將課中的知識點吃透，備在心裡，這樣才能在上課時隨機應變！ 
第四，要主動向優秀的教師學習 多聽老教師優秀教師的課，多多向他們汲取經驗，提升自已的教學水平。可以將自己的課時進度比同年級的老師慢一個課時，上課前去聽同年級老師的課，結合自己的備課情況，相互印證！
第五，要與時俱進，會用新的教學手段 做為一名二十一世紀的老師，在電子產品網絡如此發達的年代，教學手段也先進而多變，因此，這些多媒體手段也是必須要會的，比如PPT的製作，幾何畫板的應用，等等！
第六，要多參加大賽 任何的教學比賽，通過參加，都能提升自己的教學水平，雖然可能很累，但是隻要參加了，你再回頭看，絕對會有一個很大的進步！ 
第七，常寫教學反思 結合自己的教學情況，將教學中的亮點和不足，進行反思。當然這個反思要透徹，真實，深刻，不能形而上的！
希望以上觀點能對您有所幫助，望點贊、關注！
木頭14523675
教學水平的高低，很多人從教師的角度給出了一二三四很多點，諸如加強業務學習，備好課，上好課，輔導好學生等等等等，誠然，教師教學水平不容忽略，作為老師，也在想盡千方百計提高自身的教學水平。但，我們似乎忽略了，教育的成功，教學水平的高低，還有其他很多因素。
看了這幾張圖片，你有什麼想法？
老師的教學水平再高，也得有學生配合不是？在現實課堂中，總有那麼些熊孩子，被這個花花世界腐蝕得無上進心，只要課堂中有那麼幾個搗亂的，老師教學水平高，又能如何？看到學生在課堂上喝酒吃肉而置若罔聞從容淡定者少之又少。如果課堂上有那些認認真真，聚精會神的學生，教學水平低點，只要責任心在，何愁學生學不好呢？
老師的責任心，比教學水平更重要。
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我是老師我來說。作為一個有著近二十年一線教齡的老師，說實話，教學經驗這回事兒，跟醫生差不多，必須有工作實踐去積累。
一，任何理論上的所謂學習和提升，放在活靈活現的學生課堂上，都不可能照搬。
但是向優秀名師學習，多聽課等可以在短時間內有所提升，但是要真正做到自己可以得心應手地上一節優質課，還得來自於自己的教學經驗積累。
一定要參加學校備課組組織的集體備課和多聽課。
作為青年教師，在備課時可能對教學重難點的把握和教學方法的實施過程不夠清楚。通過參加集體備課，多傾聽老教師怎麼做。
最好多聽別人的課，學習借鑑別人的授課流程、方法和課上一些隨機應變的技巧。
一定要寫教案和教學反思。
對於年輕教師來說，教案是你對一節課整個授課過程的事先預演，可以使你心中有數，胸有成竹。
而教學反思則是你對已授課整個過程、方法以及授課效果的反思和總結，這樣有利於下一步改進和提升。
最後，要做一個具有與時俱進的學習意識的新時代教師。
知識經濟時代，一切高速運轉。作為教書育人傳授知識的教師，必須有終生學習的觀念，學習教育理念和方法，學習專業知識，學習先進的教學技能。
最近我們學校開展青年教師拜師活動。為了幫助青年教師快速成長，讓青年教師跟又經驗的老師結成一對一的幫扶對象，備課指導，跟蹤聽課等。
我是桃子，願與你一起探討教育教學心得，分享育兒經驗。
桃子栗子
教師傳道授業解惑，幫助學生學習知識。
作為老師，我們就應該要不斷地給自己補充能量，充實自己以及不斷 提高 自己的教學水平。那麼要怎麼樣才能 提高 我們的教學水平呢？
我是一名財務工作人員，第二學歷是師範專業。我作為聘請教師，常去給有很多學財務的學生講課。作為一名財務老師，我想談談我的經驗和想法。
第一，積極備課，設計好教案。
作為老師，我們要在上課之前，提前做好備課，尋找 激發興趣 的切入點。在我看來，老師備課其實是一個再創造的過程。因為 老師不但要準備知識，還要從學生們的實際情況出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發他們學習興趣的切入點。設計出好的教學課堂案例和典型，讓他們有一個好的一個高的興趣去學習。
第二，要提高課堂板書的形式。我們上課的板書不要總是一成不變，要在適當的時候給學生一些空間，把老師寫板書變成學生寫板書，給學生一些指導，讓學生自己當老師，讓他們寫板書。這樣從學生的角度和立場來發現他們的想法。
第三，要多參加學校之間的互動交流。現在各大學校之間都會不定時的舉辦一些互動交流，老師們可以互相學習一些其他老師典型的教學案例，優秀教師的學習方法。
第四，作為老師要不斷的學習。
在假期或者不忙的時候多上一些課程，或者去學習一些網絡課程。不斷的充實自己，提高自身。
悅橙長
提高教學水平是每個教師都追求的事情，那麼怎樣提高教學水平呢？我是一個從事教育三十多年的老教師，在這方面有我自己的感受，現在我把它寫出來讓大家做一參考。
一、要提高教學水平 你必須根據你所教的學生的
具體情況來確定教法。這一點我有獨到的感受，在師範學校我學的是中師，教學對象是小學生，所以實習的對象也是小學生，畢業分配之後，組織把我分到臨蔡一中，教學對象是初中生，小學生與初中生的各種情況都不一樣，在我上課之前，主任再三叮囑我注意教法，可我還是把初中生當成了小學生，結果課講的一團糟。
二、要不斷汲取各方面的經驗，特別是眼前老教師和媒體上的經驗都不要忽視。眼前老教師不一定那各方面都好，你要汲取他的長處，摒棄他的
短處，這叫取長補短。媒體上的教學方法都比較超前，要注意學習，結合自己的實際情況靈活運用。
三、廣泛的閱讀書籍，汲取廣泛的知識營養，一般情況下，教學水平高的人知識也一定很廣泛，很難想象一個知識匱乏的人有很高的教學水平。
四、要勇於創新。對待別人沒有用的教法，只要教學效果好，你都可以去做以嘗試，不斷的總結經驗，豐富自己。
五、學會運用現代先進的教學媒體。這些
先進的媒體是教學的趨勢，我們一定熟練的掌握使用它。
當然提高教學水平還有其他的方法，請你說出來聽聽。
四清園丁
教育是國家發展的重要因素，而如何提高教學水平？更是重中之重，下面我來談談我的個人觀點。
第一，時效性，我們都知道教育水平的高低直接反饋結果就是培養出來的學生，那麼我個人認為，要想提高教學水平，應該符合當下社會之所需，培養更多適合當今社會的學生，使課堂的教學水平直接與社會的時效性相連接。
第二，學生為主，教師為輔。在課堂教學中，要讓學生在教學中發揮他們的主導作用，上課多給他們討論和展示的空間，培養他們的自主學習能力，教師則是啟到輔助作用，幫助學生疏導問題，從而在教學水平上會得到更多的啟發性提高。
第三，教師的自我完善，新時代教師要想教學水平提高，這就需要加強自我完善能力，教師不是你只精通自己的專業，而是最好要能談論古今，在課堂上會遇到學生提到的不同問題，那麼教師的閱歷是提高教學水平的直觀體現，所以堅持完善自己，讓課堂在你的疏導下，開出五彩繽紛的知識之花。
今天是婦女節，祝所有的女神們節日快樂😊😊
