刚子2976
首先个人知识的广度和深度一定要有保障。不然自己框架都没理清楚给学生讲只会越讲越糊涂。
其次，在保证备好课的情况下因材施教，我发现在很多普通班上课需要一步一步的引导学生推理问题，而尖子班问题还没说完他们答案都说出来了，这就是差距，那么这样两个班授课方式和要求自然不能一样。当然，最好每个班级的学生都能分层次提出要求。
再次，上课过程中注意不要一味的“灌”，注意适当穿插一些学生感兴趣的点，比如当前热点问题或者网络用语啊什么的，当然，要跟教学内容有关系，引起他们的关注度和学习热情。
最后，课后作业必须检查和批改！必须！或者课堂上能够进行有效的练习和检测也行，这样巩固后的效果更好。
最最后，遇到考试有较大进步必奖，大退步必罚，每次考完试统计学生成绩总体升降情况成了我的必修课。关注每个，就是关注整体。 最最最后，耐心耐心耐心！虽然我时常恨不得冲上去打爆他们的狗头！还是要劝告自己！耐心！！！ 最最最最后，我是带文科的，所以坚持有些内容必须背诵，必要时罚抄写，也许不合时宜，不过有效就是了。
以下是一些总结经验：
1 要提高教学水平，就要精心做好教材的备课。可以从教材的浅、难两方面入手进行备课，这样，既能照顾到差生，又能让尖子生也学到东西。
2 要提高教学水平，就要讲究教学方法。可以采取任务型教学、情景设置教学等方法，让教学内容重点呈现，并能优质高效。
3 要提高教学水平，就要经常举行公开课，这样既能让别人听出你的缺点，也能在别人的批评中提高教学水平。
化碧趣味英语
说到教学，一定离不开的是我们的老师！从幼儿园、小、中学到大学甚至更高的学位都离不开每一位对我们言传身教的老师们。但是现在的教学水平还一如从前吗？所以就专业水平与教学质量而言，我觉得除了老师的个人天赋以外还应该做到以下四点：
备课。在课堂上发觉能够激发学员兴趣的切入点进入。备课的过程就像是对自己的考试一样， 教师不仅要备足知识点，并且需从学生实际点出发，了解他们已经掌握的知识，找到能够引起他们学习兴趣，以达到让学生掌握知识为目的。
授课。打造出舒适的学习环境氛围。在讲课中，老师对即将学习的内容，以及学生的过往的经历、兴趣爱好、掌握知识的水平和理解事物的能力等，给他们设计出灵活多样的教学活动，让学生更加有兴趣积极的学习知识。
语言和板书。首先身为教师应当做到，话语清晰，通俗易懂，生动形象。板书一定要做到字迹工整、形象大方，要具有启发性、欣赏的价值，这样也有助于学生对知识的掌握和记忆。
教学笔记。教学笔记就如同做课后练习一样，记录自己课堂上的讲解的精妙之处，记录哪些模糊的知识点没有掌握，记录学生在课堂提出的问题，记录学生们自己对问题的见解，一一记录继续探索。所以课后笔记一定要做到及时、坚持、探索，把自己所想及时用笔记录下来，这对以后自己的讲解之路将会是一笔不可多得财富！长比以往，必定会有所收获。所以说，提高教学水平的重要途径之一就是认真做好教学笔记。
决胜网
教无定法，贵在得法。
提高教学水平的方法很多，但“条条大道通罗马”，只要你的出发点是学生的成长和自己的成长，其落脚点都会殊途同归。
提高教学水平，首先要专心致志地备课。
备课的时候，不仅仅要备教材，还要备学生、备教法、备过程、备自己。只有做到五备，才不会在课堂教学中照本宣科，才不会在上课的时候让学生感到味同嚼蜡。
好的开始是成功的一半，每一节课的准备，都应该以学生的兴趣为切入点，努力在每一节的课始就能激发学生的学习兴趣、参与意识。
其次，一定要在授课中把控自如，有较强的课堂驾驭能力，整个课堂教学最好做到活而不乱。
授课时，切忌照本宣科——教案是死的，但学生和课堂都是活的，在上课的时候，要根据需要对已经预设好的教案进行灵活变通地处理，让教学设计富有“弹性”。
教师是平等中的首席，教学中不能自己像鞭炮似的在课堂教学时滔滔不绝，把课堂教学当成自己的一言堂。如果这样，你的口才再好，整节课都是劣质的。
故此，教师要发挥出学生的主导作用，这就好比某位作者在头条平台发布文章，他的文章能够引发其他读者的共鸣，让大家有一种很想去评论的冲动，那么，这无疑是一篇很成功的文章。
同样的，你在课堂上教学的时候，也要创造这种让学生“评头论足”的契机，这样，学生参与进来了，回答积极性高了，课堂教学的效率自然就上来了。
第三，教师要坚持每天都给自己“充电”，练好自己的三笔一画一话：毛笔、钢笔、粉笔、简笔画和普通话。
这三笔一画一话有什么作用？敬其师，信其道。这些本领如果过硬，我们在课堂教学中就有比较流畅的语言表达能力，有整洁美观的板书水平，学生就会对我们产生敬佩之心，这对我们教育教学的助力无疑是非常大的。
同时，还要坚持写教学反思。
备课中我们确定一份教案，课堂教学中我们用调整好的“第二份教案”，我们要在这两份教案中反思理论与实践的落差点，反省课堂教学中存在的不足和闪光点分别在哪里，今后面对同类的现象应该怎么处理？
这些宝贵的经验，一定要在第一时间记录下来，并持之以恒地做好记录。就这样，你在不断“摸着石头过河”的过程中，教学水平会拾级而上、换挡提速。
微雨润苗
最近看到微信上的一篇文章，名字挺长，叫做《被嘲笑“中国足球臭”，她们用三连冠反击！一双烂鞋，踢爆全球1775支球队，这才是中国的骄傲！》。
文章讲述的是，海南的第一只“琼中女足”，在教练肖山的带领下，克服种种困难，在2015年代表中国，杀进了被称作“小世界杯”的“哥德堡杯”世界青少年足球锦标赛决赛，并成为该赛事史上第一支实现了15、16、17年的三连冠的女子足球队！
比起文章的鸡汤励志，更有趣的，是它背后传递了一个这样的逻辑：琼中女足的成功是因为她们能吃苦，中国足球如果能吃苦，也能取得这样的成功。
文章后面的评论，也表明了许多读者很好地get到了这一点。
01.
这样的逻辑有什么问题？它过度夸大了态度的作用。态度能够帮助我们保持努力，但是真正决定我们能否成功的，还是能力。
万维钢的得到专栏《经营日课》就有一篇文章，对中国足球的现状进行科学地分析。
现代足球只有一种正确打法，那就是欧洲大陆足球的打法。这个论断在2009年出版的《足球经济学》里头出现，现在过去了将近十年，欧洲足球越来越强，巴西和阿根廷都在没落之中，可以说这个论断经受了历史的考验。
这个打法的特点是讲整体、多传球、快速推进、避免粘球盘带。这是足球的正确打法，也就是说，你想踢好足球，只能选择这样的打法，至于踢得好不好，就看你用得溜不溜了。
为什么中国足球不行？因为中国足球长期以来都没有一个按照现代足球打法科学训练的青训系统。好消息是，现在中国正在进入现代足球圈子，中国有好几个俱乐部就在搞欧式的青训，所以未来还是可以期待的。
另外，为什么中国女足比男足强？事实上，中国女足远远不如中国男足。
男足，是高度竞争、高度交流、完全职业化的竞技项目，是世界第一运动。女足，是一个只有少数国家的少数人参与的业余项目。男足的成熟度非常高，中国男足正走在变成熟的路上。女足的成熟度很低，中国女足是在跟其他国家的一帮业余选手瞎玩。
有的球迷说为什么不把给男足的钱用来支持女足，实际情况是，男足是市场经济，是自己挣钱，而女足没有市场，真正花国家钱的恰恰是女足！
02.
我们为什么会出现这样的思考局限？因为认知闭合需要过高。
认知闭合需要，是指人们在面对一个模糊或复杂的问题时，会有一种寻找明确答案的需求。如果我们的认知闭合需要过高，我们会倾向于快速锁定某个“合理”的解释，然后不再接受新的信息。
一个例子，就是对教学成绩的分析。在许多大大小小的成绩分析会上，领导对于成绩出色的科组和个人的表扬，几乎可以归为两点，一点是“集体很团结，个人很努力”，另一点是他们有力执行了当下提倡的某种模式。说白了，就是因为态度端正。
不少老师对于同事取得优秀的成绩，也能找到许多合理的解释：
“TA年轻有活力，又有颜值，学生一看就喜欢，哪像我们又老又丑啊！”
“TA教的那个班学生又乖又聪明，哪像我教的哪些，又笨又不听话！要知道，我以前也教过第一的好吗！”
“TA够凶够严格，学生一见就怕了，而且TA还经常抓学生做题，我哪有那么多时间和精力！”
“TA猜题很厉害的，每次大考都能猜中一些题目，哪像我们，什么都抓！”
……
这些解释让我们相信，别人的成功只是因为努力，我们如果能够努力到这份上，成绩估计也差不到哪里去，否则就是运气不好。既然只是态度问题，能力没问题，所以也没有必要再想办法提升。于是，一切都释然了！
03.
作为教师，我们如何打破这样的局面呢？降低自己的认知闭合需要，不要满足于合理的解释，寻找更加深层的答案！
第一，用量化的思维关注别人的结果。
从教学成绩入手，每次大考成绩出来，首先关注自己和同事的排名，包括综合排名和各项指标的排名，这是差距最直观的体现。接着，对比各项核心指标，挖掘造成排名差距的原因。然后，对比多次大考成绩，挖掘造成各项指标差距的原因。
我有一个同事，被大家供认为大神。有一年和她搭档，每次大考，她的班级都是稳定第一第二。我对全年级的成绩进行分析后发现，她的班级排名靠前，是因为优秀率平均比其他班高20%%，低分率比其他班低10%，及格率与其他班差不多，于是平均分平均拉开其他班将近10分的距离。另外，结合多次大考成绩发现，每次能够达到优秀和及格的学生，基本上都是同一批，不及格的也都是那几个。由此我得出结论，大神的厉害之处，主要在于帮助学生稳定发挥自己的水平。
第二，用概率的思维关注别人的行动。
我们常常习惯把结果归功于某个人，其实对结果起决定作用的，是行动。别人之所以能成功，是因为他采取了更有效率的行动，也就是说，他的行动成功的概率更高。在量化分析别人的结果之后，我们需要关注别人的行动，思考这些行动是如何达到结果的。
还是上面提到的大神，为了关注她是如何做到优秀的，我做了三件事。
第一件事是听课。我把自己的课表调开，从开学第一节开始，一节不落地听大神其中一个班的课，就这样持续了将近一个月。学校下发的听课本，不到两个星期就被我写满了。
第二件事是模仿。听完一节课，模仿大神的做法，在自己的班级上一遍。相同的知识点，相同的题目，甚至连段子都尽可能相同。这样做的好处是，我能够很快地发现，大神的哪些做法的确有效率，哪些做法自己似乎玩不转。
第三件事是提问。在模仿的同时，我会结合自己的体验来思考大神的做法，试图总结出相应的规律。如果遇到想不通的地方，就直接跑过去问。在交流的过程中，我渐渐地理清了大神的教学思路，也逐渐地发现教学的成功是有方法论的，个人的风格只不过是起到锦上添花的作用。
04.
有的人说：“你这么折腾，又有什么用呢？如果班级学生不好的话，你再厉害，成绩还是上不来。如果整体生源不行，你就算自己考到第一，奖金也好不到哪里去！”
的确，有时候辛辛苦苦一年，学生还是会考砸，那是因为教学不像生产，只要你流程正确，就能生产出合格的产品；教学更像投资，你需要做的，不是苛求付出必有回报，而是持续不断地做大概率成功的事情。
另外，手里如果拿到一副烂牌，的确会令人丧气，但是如果因此把打牌的技术也荒废掉，或许就更加得不偿失了。
我是蓝色winds，一个初中数学教师，专注于数学、教学、教育和成长的方法论。
- End -
蓝色winds
“学高为师，身正为范”
这一直是我们老师的真实写照！ 那么身为老师，该如何才能提升自己的教学水平呢？
第一，要熟悉专业 不仅要熟悉自己的学科特性，还要熟悉专业课程设置，即对教材要熟悉！ 熟悉学科特性，可以掌握大的方向，抓住主要思想；熟悉教材，可以知道学习的重难点内容！
第二，明白学情 每个老师面对的学生都不一样，不同的学生不同的环境都有不一样的学情！ 如果老师明白了学生的学习情况，大致掌握了学生的学习状况，那么就会针对学生的情况制订不同的学习订划！
第三，要备好课 如果刚开始教学，那么备课对于自身而言就非常重要了！ 备课不仅仅是按照教案的要求进行备课，还要认真钻研教材，将课中的知识点吃透，备在心里，这样才能在上课时随机应变！ 
第四，要主动向优秀的教师学习 多听老教师优秀教师的课，多多向他们汲取经验，提升自已的教学水平。可以将自己的课时进度比同年级的老师慢一个课时，上课前去听同年级老师的课，结合自己的备课情况，相互印证！
第五，要与时俱进，会用新的教学手段 做为一名二十一世纪的老师，在电子产品网络如此发达的年代，教学手段也先进而多变，因此，这些多媒体手段也是必须要会的，比如PPT的制作，几何画板的应用，等等！
第六，要多参加大赛 任何的教学比赛，通过参加，都能提升自己的教学水平，虽然可能很累，但是只要参加了，你再回头看，绝对会有一个很大的进步！ 
第七，常写教学反思 结合自己的教学情况，将教学中的亮点和不足，进行反思。当然这个反思要透彻，真实，深刻，不能形而上的！
希望以上观点能对您有所帮助，望点赞、关注！
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教学水平的高低，很多人从教师的角度给出了一二三四很多点，诸如加强业务学习，备好课，上好课，辅导好学生等等等等，诚然，教师教学水平不容忽略，作为老师，也在想尽千方百计提高自身的教学水平。但，我们似乎忽略了，教育的成功，教学水平的高低，还有其他很多因素。
看了这几张图片，你有什么想法？
老师的教学水平再高，也得有学生配合不是？在现实课堂中，总有那么些熊孩子，被这个花花世界腐蚀得无上进心，只要课堂中有那么几个捣乱的，老师教学水平高，又能如何？看到学生在课堂上喝酒吃肉而置若罔闻从容淡定者少之又少。如果课堂上有那些认认真真，聚精会神的学生，教学水平低点，只要责任心在，何愁学生学不好呢？
老师的责任心，比教学水平更重要。
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我是老师我来说。作为一个有着近二十年一线教龄的老师，说实话，教学经验这回事儿，跟医生差不多，必须有工作实践去积累。
一，任何理论上的所谓学习和提升，放在活灵活现的学生课堂上，都不可能照搬。
但是向优秀名师学习，多听课等可以在短时间内有所提升，但是要真正做到自己可以得心应手地上一节优质课，还得来自于自己的教学经验积累。
一定要参加学校备课组组织的集体备课和多听课。
作为青年教师，在备课时可能对教学重难点的把握和教学方法的实施过程不够清楚。通过参加集体备课，多倾听老教师怎么做。
最好多听别人的课，学习借鉴别人的授课流程、方法和课上一些随机应变的技巧。
一定要写教案和教学反思。
对于年轻教师来说，教案是你对一节课整个授课过程的事先预演，可以使你心中有数，胸有成竹。
而教学反思则是你对已授课整个过程、方法以及授课效果的反思和总结，这样有利于下一步改进和提升。
最后，要做一个具有与时俱进的学习意识的新时代教师。
知识经济时代，一切高速运转。作为教书育人传授知识的教师，必须有终生学习的观念，学习教育理念和方法，学习专业知识，学习先进的教学技能。
最近我们学校开展青年教师拜师活动。为了帮助青年教师快速成长，让青年教师跟又经验的老师结成一对一的帮扶对象，备课指导，跟踪听课等。
我是桃子，愿与你一起探讨教育教学心得，分享育儿经验。
桃子栗子
教师传道授业解惑，帮助学生学习知识。
作为老师，我们就应该要不断地给自己补充能量，充实自己以及不断 提高 自己的教学水平。那么要怎么样才能 提高 我们的教学水平呢？
我是一名财务工作人员，第二学历是师范专业。我作为聘请教师，常去给有很多学财务的学生讲课。作为一名财务老师，我想谈谈我的经验和想法。
第一，积极备课，设计好教案。
作为老师，我们要在上课之前，提前做好备课，寻找 激发兴趣 的切入点。在我看来，老师备课其实是一个再创造的过程。因为 老师不但要准备知识，还要从学生们的实际情况出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。设计出好的教学课堂案例和典型，让他们有一个好的一个高的兴趣去学习。
第二，要提高课堂板书的形式。我们上课的板书不要总是一成不变，要在适当的时候给学生一些空间，把老师写板书变成学生写板书，给学生一些指导，让学生自己当老师，让他们写板书。这样从学生的角度和立场来发现他们的想法。
第三，要多参加学校之间的互动交流。现在各大学校之间都会不定时的举办一些互动交流，老师们可以互相学习一些其他老师典型的教学案例，优秀教师的学习方法。
第四，作为老师要不断的学习。
在假期或者不忙的时候多上一些课程，或者去学习一些网络课程。不断的充实自己，提高自身。
悦橙长
提高教学水平是每个教师都追求的事情，那么怎样提高教学水平呢？我是一个从事教育三十多年的老教师，在这方面有我自己的感受，现在我把它写出来让大家做一参考。
一、要提高教学水平 你必须根据你所教的学生的
具体情况来确定教法。这一点我有独到的感受，在师范学校我学的是中师，教学对象是小学生，所以实习的对象也是小学生，毕业分配之后，组织把我分到临蔡一中，教学对象是初中生，小学生与初中生的各种情况都不一样，在我上课之前，主任再三叮嘱我注意教法，可我还是把初中生当成了小学生，结果课讲的一团糟。
二、要不断汲取各方面的经验，特别是眼前老教师和媒体上的经验都不要忽视。眼前老教师不一定那各方面都好，你要汲取他的长处，摒弃他的
短处，这叫取长补短。媒体上的教学方法都比较超前，要注意学习，结合自己的实际情况灵活运用。
三、广泛的阅读书籍，汲取广泛的知识营养，一般情况下，教学水平高的人知识也一定很广泛，很难想象一个知识匮乏的人有很高的教学水平。
四、要勇于创新。对待别人没有用的教法，只要教学效果好，你都可以去做以尝试，不断的总结经验，丰富自己。
五、学会运用现代先进的教学媒体。这些
先进的媒体是教学的趋势，我们一定熟练的掌握使用它。
当然提高教学水平还有其他的方法，请你说出来听听。
四清园丁
教育是国家发展的重要因素，而如何提高教学水平？更是重中之重，下面我来谈谈我的个人观点。
第一，时效性，我们都知道教育水平的高低直接反馈结果就是培养出来的学生，那么我个人认为，要想提高教学水平，应该符合当下社会之所需，培养更多适合当今社会的学生，使课堂的教学水平直接与社会的时效性相连接。
第二，学生为主，教师为辅。在课堂教学中，要让学生在教学中发挥他们的主导作用，上课多给他们讨论和展示的空间，培养他们的自主学习能力，教师则是启到辅助作用，帮助学生疏导问题，从而在教学水平上会得到更多的启发性提高。
第三，教师的自我完善，新时代教师要想教学水平提高，这就需要加强自我完善能力，教师不是你只精通自己的专业，而是最好要能谈论古今，在课堂上会遇到学生提到的不同问题，那么教师的阅历是提高教学水平的直观体现，所以坚持完善自己，让课堂在你的疏导下，开出五彩缤纷的知识之花。
今天是妇女节，祝所有的女神们节日快乐😊😊
