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從民主路二號街坊進入，沿著區間路前行百餘米，右轉到頭，正對著的便是一機一小。其校名中的兩個“一”字，無聲地講述著學校的歷史淵源——該校是原一機廠的第一所子弟小學。歷史既包含輝煌與榮耀，同時也難以抹去發展的艱難：三年前，該校生源從最高時的近千餘人降到了600 多人；三年後的今天，該校生源又增長到了近千人，重新變成了一所社區居民認可的“家門口的學校”。這樣的變化，背後則是學校正在上演的，從“出彩”到“精彩”的“翻轉大戲”。
改變，既鼓舞幹勁也改進幹法
坐在辦公室裡，每當凝視窗外的校園，一機一小校長孫華惠目光停留最多的地方，是操場主席臺上的“本真教育”背景牆。這是她為學校定下的教育發展觀。對於這四個字，她的理解是以師生髮展為本，尊重規律，求真立美，探索真知，努力激發師生的自主、自由、自覺發展和增強意識。秉持著這樣的教育觀，學校確定了“讓每一個生命精彩，讓每一位學生出彩”的辦學理念。“當初我從一機二小副校長調任一機一小時，青山區教育局領導對我說，一機一小寄託著幾代一機人的光榮和夢想。受各種因素影響，學校發展一時陷入低谷，但這塊曾經的金字招牌絕不能倒，安排我來的主要任務就是儘快重塑形象，讓學校和師生步入新的發展期，成為新的優質教育資源。”憶及當初，孫華惠記憶猶新。
要想教好學生，老師首先要振作精氣神，強化師德師風，提高業務水平，形成團結一心、比拼趕超的良好氛圍。孫華惠表示，“我們的很多老師出身於一機，或者是一機的子弟，所以說到重振學校，老師們打心眼裡贊同。”
提升首先從教改開始，而教改則從集體備課，提高教學質量開始。為提高集體備課效果，從三年前開始，該校就在青山區範圍內率先開啟集體電子備課制度。集體備課的好處是集思廣益，老師們可以更好、更便捷地互通有無，互相啟發，互相學習，從而使老師們之間的業務水平更加均衡，並促進整體教學水平的提升。
在此基礎上，身為自治區學科帶頭人、包頭市名教師的孫華惠又對老師們的講課方法和技巧等進行指導，和大家一起反覆研究，確立了語文“1+2+3”和數學“導學案”的教學模式，從而逐步使課堂效率得以提升，“語文閱讀教學模式”更成了內蒙古“國培”計劃“送教下鄉”的一個主題推薦內容；再加上強化精細化管理，要求老師們做到作業全批全改，及時幫助學生糾正錯題，進行更有針對性的輔導，學校教學質量逐漸有了明顯提升。
教學，既教育學生也影響家長
從“出彩”到“精彩”，看似簡單的理念，但要想做到卻非一朝一夕、一蹴而就的，它既需要通過系統的課程體系達到教育目的，也需要日積月累的規範養成教育讓學生形成自覺自願，同時還需要家校共育，學校家庭的共同培養、共同教育。
經總結、提升和凝練後，該校創建實施了基於學生核心素養背景下的“出彩課程體系”。出彩課程以培養“五彩少年”為育人目標，形成了“有德行、愛閱讀、善思考、尚藝美，強身心”的五大核心素養，並確立了與此相對應的五大課程領域。
“不要給別人添麻煩”，這是一機一小學生常掛在嘴邊的一句話，也是學校養成教育在孩子們身上潛移默化的具體表現。“通過評選優秀班集體、選拔環保小衛士、治安小衛士等活動，我們的學生變得懂羞恥，知榮辱，人人爭當‘五彩少年’和‘謙謙少年’。”孫華惠說。
曾幾何時，一機一小的家長們怕見老師，孫華惠到任後，極力做好家校共育工作，每學期家長學校的“開學第一課”，她都要親自登臺講課，告訴家長們怎樣給孩子做榜樣，希望能有更多的家長進課堂，為孩子們帶來不一樣的感受。家長們所講的既有生活技能類的，也有拓展知識面的，還有利用一機特有資源講高科技的，比如縫沙包、套被子、乒乓球技巧、機器人實物課、坦克模型講解等。“家長課堂”豐富多彩的同時，家長們也深有體會地說：講課不是個簡單事兒，當老師們真是不容易。
說到學生素質和素養的培養，孫華惠說：“我的願望很簡單，就希望某天我從學校片區街坊裡再看到學生，即便他們不穿著我們的校服，僅從其良好行為表現上，我就能認出他們是一機一小的學生。”
轉自 | 包頭教育 李學工
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