一
有一天吃午飯時，面對一桌山珍海味，上小學的兒子卻正襟危坐，嘴裡唸唸有詞：感恩父母養育之恩，感恩老師辛勤教導，感恩同學關心幫助。唸完，便大快朵頤。
我有點哭笑不得。現在很多學校在做感恩教育，初衷是讓孩子學會感恩，出發點很好，但實際效果如何，不得而知。
前兩年，網上也報道了某些學校舉辦類似的如替父母洗腳，跪拜父母，感動，流淚等痛哭式感恩教育，造成了“萬人齊哭”的景象，形成了“中國式”的感恩教育。
如果僅僅通過某種形式就能讓孩子擁有感恩的心態，我們當然拍手稱快。可事實當真如此嗎？
不久前，媒體上報道了一則新聞，小學一年級不到8歲的楊錦麟寫了一首“我不感謝媽媽”的詩刷爆了朋友圈。該詩歷數媽媽逼著他刻苦學習，對他嚴厲管教，“逼我寫練習冊”、“每天給我出卷子”、“每天讓我寫生字”，但最後神轉折出現了，“我不感謝她，我還感謝誰呢”？
網絡上，一片讚歎聲，孩子小小年紀構思很是獨特。然讚歎之餘，我們也不由得深思，也許，除去最後的神轉折，前面的話才是楊錦麟的心聲吧！因為據說楊錦麟媽媽讓他寫感謝媽媽的詩歌時，他還不太高興，說：“我不寫，媽媽太厲害了，老讓我做這做那……。”
我不感謝媽媽！
為什麼？
不感謝的理由幾乎都是與學習有關，包括站牆角，也可能是因為不想學習而被媽媽體罰。為什麼媽媽含辛茹苦教育孩子，孩子卻不感恩呢？這種諷刺，簡直是生生的打臉。其中的怨懟滲透在字裡行間。為何親子關係會出現這種情況？
無獨有偶，有媒體報導，一個90後學霸因為找不到工作，竟然大踹母親，並且大吼“都是你的錯”。這位90後，非但不感謝母親為了他念書，竭盡全力提供好條件，反而作出有違人子的事情，實在是令眾多父母唏噓痛心。
我們發現，孩子缺乏感恩心，除了嬌生慣養，把一切當作理所當然之外，與父母面對應試教育導致親子關係緊張甚至破碎有很大的關係。
二
中國的應試教育像古希臘神話中西西弗斯的石頭。
西西弗斯因為在天庭犯了法，被天神懲罰，降到人世間來受苦。對他的懲罰是：要推一塊石頭上山。每天，西西弗斯都費了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然後回家休息。可是，在他休息時，石頭又會自動地滾下來。於是，西西弗斯又要把那塊石頭往山上推。
每個家長都成了西西弗斯，一刻不停地在推著應試教育這塊石頭。
從幼兒園開始，絕不讓孩子輸在起跑線上。很多家長不惜代價將孩子送進昂貴的幼兒園。每天教孩子認字，學英語。楊錦麟在5歲時就認識了2000多個漢字，書架上，擺放著大字注音多圖提示、我的第一本口頭作文書，說說事、說說物、說說景、編故事小學生想象作文、話題作文、分類作文等多種應試書籍。
當這塊石頭終於推到幼兒園時，我們覺得可以休息一下了。石頭又在上學的各階段落下來了。小學，初中，高中。於是，我們又成了西西弗斯，繼續推石頭。
買學區，進各種補習班、藝術班、培優班。
民進上海市委今年的一份提案顯示：通過對部分上海中小學家長的問卷調查，有84.15%的孩子參加課外輔導班。
家長們普遍焦慮，升學這把達摩克利斯之劍始終懸在家長的頭頂。
父母與孩子說的最多的一句話：快一點，趕緊寫作業。孩子抱怨，看不完的書，寫不完的作業。親子關係變得破碎緊張。有網友吐槽輔導孩子作業：不做作業是親媽，一輔導作業變成後媽。各種抓狂，每天都在上演。
“央視一姐”董卿談起童年父親對她的嚴厲教育，黯然落淚。幼年時的董卿必須每天抄寫成語、古詩詞、古文，並且大聲朗讀和背誦。
也許大多數人會說，正是父親對她早年的嚴厲，才成就了今日的董卿。董卿應該感謝自己的父親。但是，董卿的回答卻更多的是傷感。
“我小時候最高興的事兒，就是我爸出差了，樂得手舞足蹈，總算有兩天能看不見這個人了。”
“父親非常非常非常嚴厲”，這是董卿對父親的評價。董卿一連用了三個“非常”，實在讓人震撼。
這和楊錦麟的感受何其相似。在孩子的眼裡，父母在乎的好像永遠是他們的好成績，他們感受不到父母的愛意。
三
很多學校追求升學率，無形中把壓力轉嫁給了家長，家長又把壓力推給了孩子。
讓幼年時的董卿最難以接受的是，父親命令她每天不許多照鏡子，“我爸爸有一句名言，馬鈴薯再打扮也是土豆，他說你每天花在照鏡子的時間還不如多看書”，此外，爸爸還不讓媽媽給董卿做新衣服，認為女孩子不能過多心思放在穿衣打扮上。
孩子的一切都必須圍繞學習，任何有礙學習的障礙，都會被扼殺，包括穿衣打扮。花一樣的年齡，卻沒有花一樣美好的心情。
而有些家長的做法卻恰好相反，只要學習好，什麼都可以滿足。“你只要好好學習，別的事不要你煩”成為大多數家長的口頭禪。做家長的總是說：“這是為你好。”孩子覺得毫無樂趣，久而久之產生厭學情緒，嚴重的甚至產生抑鬱傾向，自殺行為。每年開學之初總會發生學生自殺事件，這與父母對孩子學習上過於嚴厲有密切關係。
如果教育僅僅把成績擺到了第一位，而情感教育卻退居其次，甚至缺失，那麼，不感謝媽媽，踹媽媽，毆打父母，甚至殺害父母的事件屢有發生就不足為怪了。因為，孩子的品格養成中錯失了這部分最重要的教育。孩子沒有或者很少能感受到父母真切的愛，包容其作為孩子的那種無私的愛。
四
有一個真實的故事。
王淑貞，生於1897年，一個平凡又具有傳奇色彩的母親。
她生養了 13 個孩子，歷盡千辛萬苦將13個孩子養大，培養了 13 個博士，其中有 3 位被授予“美國十大傑出青年”。
王淑貞教育子女非常成功，而她的教子經卻只有 15 個字。
“待人要好，做事要專心，少說話，多做事。”這15個字分別從做人做事的角度來教育孩子。
待人要好即孩子善良的品格；做事專心，即要求孩子做事專注，避免三心二意；少說話，多做事，即要求孩子內斂，避免口舌，培養孩子踏實的品質。
她的教育理念的確值得我們很多人學習。
蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！
王淑珍在教育孩子的過程中，始終貫穿了培養孩子健全人格的理念，因此，13個孩子個個成才也是情理之中的。
可見，在家庭教育中，父母對教育的本質始終應有清醒的認識。
教育家尹建莉曾說：面對孩子，成年人最大的文明所在，就是站在孩子的角度，努力理解他的所作所為，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。你必須把他當做一個“人”來平等對待，而不是當做一個“弱小的人”來征服。
好的教育，不需要恐嚇，也不必誘惑，言傳身教，讓他逐漸明白：讀書求知，是為了將來成為更好的自己，是為了讓自己擁有更多更好的選擇。
教育的本質是成為他自己。愛他，尊重他，以他能接受的方式循循善誘，讓他感受，家是孩子的避難所，母親的懷抱是孩子溫柔的港灣。
那麼，感謝你，媽媽！也將會成為孩子最本真的心聲。
我是笑鍾，如果您有不同觀點，請在留言區發表您的看法，期待您的關注！
閱讀更多 笑鐘的世界 的文章
