Allen余温未消127927456

看到这个问题，尤其是家长的语气，基本上感觉就是一个对孩子教育不太想负责任、不愿意投入的家长，才会发出这样的感慨，如果你不愿意投入，真的相信孩子自己能够赢得竞争吗？

教育本来就是家长的责任

题主说，孩子回到家还得家人看着，担心被老师批评。我只想问你，孩子是老师的孩子，还是你的孩子？

不少家长总觉得，把孩子养到三岁，扔到幼儿园就省心了，孩子上学了，有老师管了，家长就轻松了，可问题是，学校的老师只负责传授知识，只有那么多上课的时间，并不会确保你的孩子一定能够掌握教授的知识，更重要的是，老师没办法帮助你的孩子建立起良好的学习习惯，更没办法给孩子营造良好的学习氛围，能够做到这些的，只有父母！

现代教育，强调的就是以家庭教育为根基，学校教育为辅助。家庭教育的重点是帮助孩子完成性格、习惯、品行的塑造与培养，学校教育的重点是知识的传授，父母在家庭教育中需要起到榜样、监督的作用，如果父母都不上心，你指望着学校老师帮你把孩子培养成龙凤之才？

一年级的孩子，本来就没有建立起学习的习惯

一年级的孩子，刚从幼儿园升上来，没有经历过系统学习的训练，还不懂得学习方面的很多规则、要领，现在社会各阶层都要求给孩子减负，除了正常上课的时间，下午3、4点钟就放学回家了，老师除了正常的授课安排，也没有更多时间来督促孩子们写作业、复习、预习，那这个工作应该由谁来负责呢？

理所当然是父母啊，在孩子回家之后，督促指导孩子及时的完成作业，纠正错字、错题，复习课堂上学过的知识，预习新的课文，这样的方式能够帮助孩子培养出良好的学习习惯，形成良性的循环。

如果你想小时候不管孩子，任其自由发展，那你是轻松了，但是等孩子大了之后，需要你操心的将会更多。

拼音这么基础的都忘了，你确定自己学过的都学会了吗？

我、我媳妇，包括我认识的大多数70、80后家长，虽然放下书本这么多年了，但是小学的基础知识都还知道，当然也包括拼音，这些知识牢牢的印刻在自己的大脑里面，教孩子的时候能够信手拿来，至少不用担心教一个小学的孩子的时候，因为自己不懂，被孩子当成文盲来对待。

别说拼音了，英语的语法、物理的概念知识、生物学常识、语文功底、数学模型，哪一样都记得，在需要辅导孩子的时候，怎么着都能拿出来教孩子。

如果你确定自己学过的知识都学会了，拼音这么基础的东西能够忘掉？

作为孩子的父母、家长，孩子的第一任老师，一定要学会谦虚、诚实，不然，你会给孩子树立怎样的形象？

当年上学没麻烦过，你确定你当年是优中选优竞争出来的吗？

当年上学，你确定自己没有麻烦过吗？我是70后，虽然父母的文化不高，没法指导我的学习，但是在我的印象中，从我上小学开始，每天的作业量就已经达到一定规模了，1、2年级的时候也经常有写到晚上10点、11点的情况，虽然我那时候很磨蹭，但是学习和竞争的压力一直都有。

到了中学之后，学习的压力更大了，熬夜学习、写作业，考试拼分数、排名，参加奥赛，竞争的氛围非常强，12年的寒窗苦读，才换来大学的生涯，这个过程中，很辛苦、很充实、也很麻烦。

如果你当年上学没麻烦过，你确定你是天才？还是压根你就没有重视自己的学习？

你对孩子到底是什么要求？

现在的社会环境下，每一个人都懂得竞争环境的激烈，明白个人竞争力的重要性，凡是做家长的，努力在职场上拼搏的同时，都会对孩子的成长寄予厚望，投入大量的心血精力，别说辅导孩子学习、写作业了，就是给孩子报补习班、兴趣班，带着孩子一起上课、一起学习的都有很多，所有这些努力的付出，就是希望自己的孩子更强一些，学习积极性更高、知识掌握的更全面更牢固、自信心更强一些、学习成绩更优秀一些，在未来的升学、高考、就业的竞争中，能够占得先机。

而你，面对一年级孩子的家庭教育义务就这么多怨言，你到底希望自己的孩子变成什么样的人呢？

元宝爸的育儿日记

对这个问题，我想我有发言权。本期，我接手一年级的语文。为了上好部编版语文教材，在暑假里，看完本册教材，查阅各种新教材教学资料，听专家讲新教材教学法，再请教了刚上过一年级的老师。自己觉得已经准备够充分了。

大家都知道，低年级是习惯养成的一个关键时期。这个习惯包括各种行为习惯，比如讲礼貌，注意安全等；学习习惯，上课认真听课，课后认真完成作业，巩固新知；阅读的习惯，阅读的重要性众所周知，养成习惯是重点。

一年级的语文内容多，任务重，拼音识字阅读等大量教学任务，如果不抓紧，效果一定会很差。

每天早晨八点前，我一定到校。帮助学生复习昨天的知识，朗读“日有所诵”和拼音儿歌。中午，又是午读，孩子们不会认字，就讲绘本，读童谣。课堂上，更是加足马力，教学识字拼音等知识。特别是拼音，为了让学生过关，不仅在课堂上检查，还把不会的利用放学后的一点时间继续教。基本上，在学校没有一点休息时间。可是即便是这样，还是有人不会。

晚上，要求进行亲子阅读，目的就是养成阅读的习惯。

请问，如果家长全部放任不管。对于那些理解力差一些的学生怎么办？阅读怎么办？学生复习知识怎么办？

其实，家长教的仅仅是一个补充，是对自己娃娃的一个帮助。最关键的，还是学校，还是老师的力量。请理解老师！

五月的烟雨980

答这个题目之前，我矛盾了许久。作为一名家长，我的孩子上二年级了，去年一年级，一年时间，我简直焦头烂额，每天晚上我辅导孩子的时间至少是两个小时，从拼音到识字写字。我的孩子是从农村幼儿园去的县城小学，在幼儿园几乎没学什么，就是玩儿，我们这里也提倡孩子幼儿园不学小学的知识，包括县城公立幼儿园的孩子，也有规定，不让学小学的知识。我心想，一年级知识简单，我也能辅导了，不学就不学吧！大不了我辅导。

可开学后，我就傻眼了，尤其语文，什么东西都不会。怎么教也不入门，一度到班级后面名次，语文老师也找过我几次，说孩子语文跟着费劲。

我那时候才有紧迫感，我自认为的没问题，似乎有很大问题。我迷茫了，我不知所措。但是又不能一直这样，你丧失信心，孩子怎么办？后来，我就定计划，我学习，孩子认字有问题，我就研究认字。买了好几大本认字的辅导书，从网上查认字方法，自己做认字卡片，每天跟孩子一起学习。幸好我与长辈一起生活，家庭琐事我都可以少参与。一年，每个晚上，都如此，不敢松懈。晚上有饭局，我从来不去，因为一晚上不练习，就不会。有一次晚上我有急事出门，没来得及考他当天的生字，第二天考试，他就好几个不会写，老师还因此找了我。从那以后，天大的事，我都不会晚上出去。整整半年，一年级下半年，孩子明显有提升，不至于那么紧张，现在二年级了，我也放手了，只是每天把当天的生字考一下，他一般一会儿就过关了。我也就相对轻松不少，每天晚上，我们娘俩有大把的时间看书。

回想一年级那一年，的确痛苦，我们娘俩没钱吵架，他也没少哭，也有很多次晚睡。但现在看来，那过程很多孩子都得经历，过了一年级就好些。我起初以为就我家孩子笨，后来和他们班级孩子家长一沟通，还是很多家长都是这么痛苦度过的！稍微好一些的，是从私立幼儿园出来的孩子，因为他们学得早，所以相对轻松些！

说了这么多，我还想说，我是一名老师，一名任职了七年的高年级语文老师。说来有可能你们都笑话我，你家孩子语文还这么费劲？是，我的孩子就是这么费劲的过来的！我当时的压力也特别大，别人也这么说，说语文学不好就怨你！我想说的是，孩子在刚接触小学教育的时候，是有很大阻力的！我特别理解学校的老师，尤其是低年级老师，并不是因为我是老师，我就站在老师这一边。是因为我走过这一年，我这么费劲的教我儿子，一对一，多种方法，挖空心思，才把他拖上正轨，我知道这是艰辛的。我教这一个孩子，老师要教六十多个，一天只有一节四十分钟的课，你想想，要求一个刚入学的孩子扎实掌握，孩子能做到吗？

我们教学的都知道，两个年级不好教，一年级，六年级。一年级的孩子这一年光学习规矩都不见得学会呢！我们就想甩手把他全权交给老师，这不合实际呀！一年级的家长会更累一些，等孩子步入学习轨道，家长就会轻松很多了！

红藕香残1985

我是老师，也是一年级小学生伴读妈妈。负责任的告诉您：老师和家长都要教！有种现象值得深思：孩子成绩好了，强调是父母教育得好；孩子成绩不好了，都说是老师教得差。双标的家长您该重新思考一下家长的责任和义务了。

首先，坚决反对老师不教家长教。

但是以我的经验来看，没有一年级老师不教让家长回家去教的，顶多是需要家长多配合。初入学校，小学生的学习习惯、学习能力参差不齐，教师在校主要完成普适教学，孩子接受程度千差万别，课堂上主要完成的是知识的传授。不太可能一一纠正不良习惯、个个提升学习能力，而在学习中反应出的不足则需要家庭高度配合。一年级孩子自主学习能力比较差，家校共管、学习力的提升就显得尤为重要。

其次，家长应摆正心态，积极主动参与到孩子的教育中来。

孩子对于老师只是几十分之一，而对于家庭几乎是全部。在孩子摸索前行的关键阶段是不可能完全放手交付于学校教育的。我女儿一年级对我而言是个压力超大阶段，要从孩子的课堂状态、课后作业、人际交往、考评测试方方面面的记录孩子存在的不足，找寻解决的办法；预判孩子会遇到的困难，及时给予心理疏导、方法指导。老师是没有充足时间和精力去一一指正的，越小的孩子越依赖于家庭教育，你应该是孩子教育的第一责任人！

最后，家庭和学校的教育相辅相成、缺一不可。

工作忙压力大不能成为推卸责任和懈怠的理由，你一个孩子都不想去努力教育，就别指望老师几十个孩子还能替你好好教育了。

最好的Dora

现在的一年级小孩，还真不能都交给老师教，老师布置的作业，没有家长指导，根本做不下来。比如数学作业，孩子认字少，连题都读不懂，家长不教，作业都写不完。语文的听写，预习都要家长参与，我们那时候读一年级就没有这么复杂的练习册，可以不用家长辅导就很轻松的完成作业了。

一年级的孩子刚开始上学，别的家长都在家教，你自己的孩子不在家教，作业完不成还得在家长群里批评，不教能怎么办？刚开始上学，家长还要注意培养孩子的书写习惯和坐姿。在学校老师管不了那么多，孩子多了，老师不可能每个人都时刻照顾到，只有家长自己多督促，养成好习惯。

还有写作业的时候要孩子注意力集中，不能边玩边写。也需要家长在家多提醒。

现在的家长都特别注重孩子的教育，不想输在起跑线，作为家长还是要配合老师教好自己的孩子。

现在的小学生家长真心比我们小时候的家长要操心的多。

湉湉妈妈说

我女儿刚刚读完一年级，九月份就上二年级了，成绩还不错，大考小考没有低于95分过，这点还是很值得骄傲的，我也没有要求她必须每次都要考满分 ，自己努力了就可以。一年级的课本总体来说还是很简单的，语文第一学期重点是掌握拼音，课文大多是以简单的儿歌，童话故事的形式，数学的内容在大班都有接触过，现在的课本内容更加多样化，思维更加活跃，我觉得老师在学校教课本的内容，一班几十个孩子，老师不可能面面俱到，所以教育需要家校配合，家长在家里培养孩子好的学习习惯，认真做作业的态度，还有写字的正确姿势，这些都是非常重要的，而且在这个过程可以发现孩子的长处多加鼓励，了解孩子的短板加以辅导，良好的学习习惯受益一生！让孩子不会觉得学习是老师，家长安排的任务，而是自己能够发现学习到新知识的乐趣，享受学习，以后慢慢自己主动去学习。这些是我自己的理解感受，希望可以帮到你。

敏67513388

我就是从这一段过来的，目前孩子上二年级了。

你说的问题很普遍。但现在不能跟以前比，以前小学生几点放学，现在几点放学？差了两节课呢，别小看这两节课，有这个时间，孩子在学校就把作业写完了，老师也辅导完了。现在呢，尤其一年级，还不习惯，在学校时间短，作业只能回去写。

再说，以前家长什么样，现在家长什么样。以前就算是老师说，家长回去给孩子辅导作业吧。那个年代有多少家长会啊，教材都不一样。现在的父母，只要文化水平不是太差，辅导一二年级，基本没问题。到高年级你试试，看看老师会不会让你辅导孩子，老师还怕你教错了，把老师拖下水呢。

所以，还是一个态度的问题。老师不要求，你就不辅导了吗？孩子就不管，直接散养？肯定不会，你既要辅导作业还要培养孩子良好的学习习惯和学习态度，这是责任也是义务，毕竟，这是你的孩子。

以上的角度，是从家长自身出发的。可能听着不舒服，但就是这么个理。

但是，家长这么看可以，老师这么看就不合适了，老师说这是家长的责任和义务，家长心里就不那么舒服了，我可以这么想，但你不能这么命令我，想想看，是不是这样？

其实，问题不在该不该辅导上，问题在于老师对家长的态度，老师是孩子的老师，不是家长的。

伴读大叔

我家娃刚刚上一年级，你说的课外书我们老师也要求买了，之前买了5本阅读书目，前两天开家长会，又要求买了2本配套的练习作业（黄冈小状元作业本），今天又下发了一个书目征订通知，要求征订《少年读西游记》、《少年读史记》。

每天的语文作业，包含背诵儿歌、阅读课外书目、学习水平测试、配套练习，快的孩子可能半小时搞定，慢的1-2小时也说不定，有不少还要家长签字；

数学作业相对简单，很多知识幼儿园都学过了，口算训练家长只用在作业上检查签字、记时就可，一般来说10分钟搞定。

但是我家希宝今天就回来说了，说昨天的作业她都做对了，但是书写方面差一点，所以没有得到三颗星，很有些失落，我也只能说下次检查得再认真一点，仔细一点，要求严格一点，让孩子在班里更有自信。

所以，现在的小学教育烦不烦？任务重不重？但是家长能嫌烦吗？能嫌重吗？老师每天在群里表扬昨天作业三颗星的小朋友、表扬考试100分的小朋友，这对其他家长来说难道不是压力？

所以，自家孩子学得好不好，除了老师教，家长也不能松懈。

一年级的内容还不算难的，家长辅导辅导还是小意思，等到3-4年级估计就没办法辅导了，只能丢校外辅导班。

现在的孩子，人人都在拼命往前飞，竞争压力比我们那代人要大得多，你就不要抱怨了，好好地陪孩子，给他创造更好的条件吧。

希妈育儿

提这个问题的家长，从主标题上来看，完全不知道对一年级孩子的教育，以学校教育为主，以家庭教育为辅的道理。再从副标题来看，对于怎样成为一名合格的父母也无基本概念，下面我针对家长的问题做一下分析。

首先，一年级课本知识本身不难，是家长想的复杂了。就如题主所言，幼小衔接这块，其实并不是让孩子提前学多少一年级课本知识，而应围绕一年级小学生所具备的基本能力在家庭里进行培养。如果你不知道这些，你当然不知道该在家里培养孩子哪些基本能力了。

其次，一年级小学生应具备的基本能力，家长得清楚。如专注力，孩子的视觉、听觉、思维三种专注力，在家里通过各种生活细节皆能培养与锻炼。如肢体自控力，通过在家里吃饭、看电视、阅读、玩玩具、做游戏等活动，家长有意识培养孩子基本身体姿态，这些都需要连续去关注和培养。

第三，识字和阅读兴趣的培养必不可少。只要家长有初中以上文化水平，培养孩子识字和阅读兴趣完全能做到。只要你保持良好的心态，每天抽出时间，合理地陪伴孩子，不管是室内还是户外活动，都有很多可见字的地方，只要稍加引导让孩子留意，就可以教孩子识字。而阅读兴趣也不难，孩子睡前阅读就是最好的时机，每天坚持即可。

第四，孩子理解能力和逻辑推理能力需要加以重视。理解能力的培养，平时可以借助亲子沟通，和孩子做互动阅读，或其他游戏活动来进行，力求让孩子专注听，专注说，只要给孩子制造机会，孩子就能不断提升理解能力。而逻辑推理则从比较大小，多少，远与近，高与低，结合玩具或零食等做简单的计算，这些家长也能轻松完成。

以上几方面，皆是从家庭教育角度，由家长来引导孩子完成。如果你不重视家庭教育，而把目光放在外面的培训和补课机构上面，恐怕还真无法提高孩子的基本学习能力。那样的话，你除了干着急，又能做些什么呢？

韩国成老师

小学一年级，在人的一生中具有重要意义。孩子从幼儿园的松散管理过渡到小学的统一管理，有一个适应和调整的过程。学前教育做得比较好的孩子，上小学比较适应，而放养的孩子，尤其是男孩，在进入小学后会经历一段“痛苦”过程。家长如果不积极介入，与学校老师配合形成家校合力，很可能给孩子后期发展带来负面影响。

从家长角度看，小学一年级是义务教育阶段的起点，开始了有规律的校园生活。因为孩子还不太懂事，所以即需要关心孩子的吃喝拉撒，更需要关注在学校的表现。这样，家长就需要配合老师，帮助孩子写完作业、检查作业，画小报、做手工，反正现在要求小学家长是十八般武艺样样精通。有些家长比较忙、或者知识能力有局限，不能很好的配合老师，这种情况下，抱怨是解决不了任何问题的，反倒容易让孩子处于被动状态。最好的办法就是和老师积极沟通，不能辅导作业的可以找个有经验的家教，或者将孩子送到看护班，帮助孩子尽快适应校园生活。其他活动类项目，只要积极参与，老师一般不会过于注重结果和质量。

从老师角度讲，每个有责任心的老师都希望带好班级，尤其是一年级打好底子，将来也越带越轻松。所以，多数一年级班主任都比较敬业，细心呵护着班级里的每一个孩子。但是，现在的孩子参差不齐，老师除了严管、严要求，更多的还是希望家长对自己的孩子投入足够精力。那些家长不管，将教育推给学校的家长想法太天真了。在教育环境不断恶化的情况下，老师不能体罚孩子，不能语言伤害孩子，老师可以教育孩子的手段越来越少，而能够理解和支持老师的家长也不是很多。所以，很多老师采取的是家长负责制，家长都教不好自己的孩子，老师更难教育好了。

教育是一个复杂的过程，简单的评价是老师教、还是家长教都有失偏颇。就拿小学一年级的拼音教学来讲，多数孩子在学前阶段已经完成。老师上课按进度正常讲，有些孩子会觉得无聊，导致左顾右盼；有些孩子会觉得听不懂，需要家长继续配合。对这个老师的教学，不同家长会有不同看法，重口难调就在与此。

關鍵字: 小学 家长 教育