飛揚之光丶
普遍形式是：大部分時間感到憂愁，不活動還感覺總是累，做任何事都沒有興趣，體重驟升驟減，睡眠問題，找不到存在感，悲觀對人和事都不關心嚴重的有自殺的想法。
父母可以幫到的首先不要給孩子壓力，讓孩子感覺被“控制”；擴寬孩子的眼界，發現孩子更多的愛好，以此達到轉移孩子的思維，注意力；給孩子多一些的鼓勵，表揚，讓孩子在自信中找一些快樂和存在感；帶孩子多到有同齡人的場合，讓孩子擁有合得來的朋友，慢慢的學會交流，溝通；遇到不開心的事情父母及時的開導，解說。
陪娃一起努力
初中生患抑鬱症，會有哪些症狀表現？如何處理？
先普及抑鬱的基本知識：
抑鬱症其發作形式多種多樣，常見的有“輕度抑鬱症”、“抑鬱神經症”、“內源性抑鬱症”等。
不論輕重如何，抑鬱的必要特徵是“心情低落”，沒有“心情低落”根本稱不上“抑鬱”。
抑鬱表現不包括心理衝突，有六個主要的表現：
1. 與過去相比，興趣減退甚至喪失。
2. 對前途悲觀失望。覺得生活、學習、工作前景黯淡、事情無可挽回和不可收拾，甚至絕望。
3. 無助感。感到對處境毫無辦法，對自己的不幸和痛苦無能為力；儘管能體會到別人的善意、別人在為自己操心努力，但覺得別人對他愛莫能助。
4. 感到精神疲憊。似乎精力已經耗盡，無法振作，沒有人催促或推他一把，就啥也不想做，也動不起來。
5. 與過去相比，自我評價降低。只看到自己的缺點和錯誤，似乎什麼長處和優點都沒有，伴有自責甚至罪惡感。神經症的自卑總是隱含著追求的目標或標準太高，自我估計過高，往往怨天尤人，自卑與羞恥密切有關。
6. 常有自殺念頭，甚至有自殺行動。感到生活或生命本身沒有意義。
“輕度抑鬱症”：抑鬱程度達到使心理功能下降或社會功能受損，持續時間持續兩週以上。
“抑鬱神經症”：抑鬱並伴隨著尖銳而持久的心理衝突，或者說，抑鬱是由長期心理衝突帶來的，衝突是變形的，是“外源性抑鬱症”的一種。
“內源性抑鬱症”：由軀體"內部"因素所引起，帶有明顯的生物學特點，遺傳成分比較突出，是抑鬱症的一種常見類型，可分為雙相障礙和單相障礙。
在症狀上，“抑鬱神經症”在情緒低落的背景上有持續存在的心理衝突，有明顯的神經症性症狀，比如：自卑同時怨天尤人、承認追求的目標高但又不腳踏實地等，不是由器質性病變、酒精和藥物等濫用造成的。
“抑鬱神經症”的病人，病前大多數有人格缺陷（抑鬱人格者），比如：缺乏自信和自尊，對人過分依賴和自我強求，容易心情不良等。
“抑鬱神經症”大多呈慢性病程，至少持續兩年，多年不愈。
對於“抑鬱神經症”，可以對病人委婉的說，神經症是某種生活風格的產物，是一定行為模式的結果，與以前的生活態度直接相關，必須發揮主動性促使自己走向健康，上帝只能幫助自助者等等。
對於“內源性抑鬱症”，要告訴病人，他患了真正的疾病，跟肺炎，支氣管炎沒有什麼兩樣，應該用藥物治療，鼓勵他放鬆，不要用責備來折磨自己，因為他對自己的病沒有責任也無法負責，光靠自己無法使自己的病痊癒。簡單說，就是需要監護的。必要時要24小時陪伴，避免悲劇的發生。
“內源性抑鬱症”常有自殺念頭，並且很容易有自殺行動，防不勝防，比如張國榮便屬於此類抑鬱，必須要用藥物治療，在一定階段可以輔助心理治療。
“抑鬱神經症”常有自殺念頭，但不一定有自殺行動，比如崔X元便屬於此類抑鬱，目前，認知療法是治療“抑鬱神經症”的最好方法。
有些抑鬱與家庭環境有關係，在可能的情況下，病人做治療時，身邊的親人也做一下心理治療。一些概念：抑鬱情緒、抑鬱神經症性心理問題、抑鬱神經症，抑鬱情緒是非病理性的，正常人都有的，抑鬱神經症是精神障礙，按照我國法律規定，只能到專科醫治療，其他機構治療是違法的。
智慧不起煩惱，慈悲沒有敵人。
如果還有看不慣的事，說明你智慧有提升空間；如果還有看不起的人，說明你沒有領悟慈悲。
生活中，周圍人(同事，鄰居等)關係和睦，是基本的。彼此有什麼誤會，及時溝通，積極道歉，沒有無緣無故的矛盾，講究衛生，語言文明，互相尊重，不搬弄是非，不背後議論，自己謙虛，大度，擔當，誠實，可以影響人們也彼此互動，良性循環哦。做人，靠心，不靠嘴。交往，靠真，不靠偽。真心的人，早晚都看透。與人相交，但求一實在，為人處事，但求一誠懇，好的友情就是你情我願，鐵的關係就是相互扶持。稱兄道弟不如為難時幫你一回，甜言蜜語不如遇事拽你一把。誰的生活都有酸甜苦辣，誰的日子都有苦難言，一個人丟了什麼別丟誠實，一顆心忘了什麼別忘了善良，感恩用心記得對自己好的人。期望對題主有幫助。
嚴醫生誠待天地
初中生患抑鬱症，無明顯的主訴，但表情肯定沒有其他同學那樣燦爛，也不如別的學生那樣活躍。
患者的特點是行為問題比較突出，常表現為多種行為異常，好發脾氣，好與人發生衝突，不守紀律，好衝撞老師，逃學，學習成績下降，不願與其他同學交流，孤獨退縮，甚至自責內疚。
初中生抑鬱症患者還有一個特點，就是軀體症狀多，患者表現的症狀多是軀體不適，如頭痛、腹痛，睡眠不好、無食慾、尿多、乏力。有時症狀多變，不固定，但情緒低落的表現不突出。
初中生抑鬱症的治療，可選擇藥物治療，但考慮初中生尚未發育成熟，用藥要謹慎，同時必須結合心理治療。
銀川—鳴心理
現代的中學生學習壓力比較大，可能會在家張跟學校老師的雙重壓迫下。導致學習能力下降，情緒沉悶，考試發揮不好，甚至會導致失眠、焦慮。
這是初中生抑鬱症的症狀的表現，也是被你們逼出來發。
初中生會導致抑鬱症除了學習，再有就是被同學欺負。特別是長期被欺負，不敢反抗的，不敢告訴家長的。
讓孩子有一個幸福的少年時代，儘量減少陰影。首先就是要多瞭解孩子，瞭解孩子在校園的情況，避免霸陵事件發生。其次當然是學習壓力要適中，不要把名次跟成績看的過於重要。培養孩子獨立思想。
人生中不可不想的事
抑鬱症的主要表現是興趣減退，社交退縮，失眠，自感精力下降，嚴重時還有自殺的念頭。
那麼初中生的抑鬱主要來自於家庭和學業這兩方面，比如父母要求嚴格，只注重成績忽視孩子內心，學校也是按成績把學生分成三六九等，他自己又不知道該怎樣應對內心的衝突，久而久之就抑鬱了。
人焦慮久了以後也會抑鬱，因為焦慮是耗能的，能量越來越低以後，會覺得做什麼都沒有興趣，於是就抑鬱了。
所以這是每一位家長和老師需要注意的，如果教育連命都沒了，那這就不是好的教育，是要命的教育。
怎麼樣給孩子減壓，家長需要做什麼，網上有非常多的方法供參考，總之就是家長不要把教育的責任完全推給老師，去真心關心孩子內心的快樂，而不應該是那些成績。
培養孩子健康的心態，開朗的性格，旺盛的求知慾，活潑的交際能力，這些遠比成績更重要。
心靈之音的空間
壓力太大了。建議休學一年好好的讓他玩玩。調節一下。學習是一個終生性的生活常態，讀書是一種良好的生活習慣。在家學或在學校學都可以的，只要他自己還願意拿起書本。形式並不重要。在我看來畢業證也不重要。什麼也證明不了。一個真正想讓自己優秀的人也不會滿足於一張畢業證裡提供的那點知識的。一個人的身體健康心理健康。比那張紙昂貴多了。人生的價值需要一個身心都健康的人去承載。去實現。做父母的要學會為自己的孩子去取捨。人生本沒有意義。生活也並不一定要拼命才可以繼續。沒有必要把自己和孩子逼得太緊。
塵緣242339423
現在初中生學習壓力太大了……家長要好好照顧自己的孩子！為什麼？因為現在初中生學習壓力太大了……家長也拿孩子壓力！孩子就會壓力越來越大，導致孩子成為抑鬱症患者！初中生抑鬱症患者的特徵之一是看到老師家長恐懼害怕心理！特別是考試成績不好的時候，心裡特別害怕恐懼！考試成績好心裡會好起來！所以家長就別給孩子造成壓力……學習成績不好，家長就鼓勵孩子下次努力學習！孩子抑鬱症會慢慢好起來！壓力過大，孩子患有抑鬱症會更嚴重！導致輕生！所以家長要特別注意照顧好自己的孩子！
美麗中華17
可怕的是活著比死難，一心求死誰也阻擋不了。
家人用真誠的關心，才能把孩子救回到他想要的人生，別說是學生，成年人也難解脫抑鬱症的痛苦。當一個人覺得自己好累，沒有理由活下去了，其實是一種對人生的絕望，好可怕，好痛苦，不管你是為學習？事業？愛情不瑆想時，自己內心的痛無人理解和安慰時開始封閉自己，時間長了，求死是唯一的解脫。只有用真心，真情去打動抑鬱症的病人，不醫治也會好。
幽蘭澗岸長淡雅又清香
這個，我也不懂。我也有心情煩燥的時候。我只知道天天儘量多點念南無阿彌陀佛！工作就工作。
廣度十方眾生
我能用經絡治癒抑鬱症重度失眠
