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天才都需要刻苦努力才能发光发亮，何况我们普通人，虽然有些人会说我就是看到有些孩子从不刻苦努力，成绩却很棒。那我只能说，你看到的只是表面。
首先，我承认有天才，比如说“仲永”，他从小就天赋过人，但是却没有坚持不懈地努力，最后的结局令人惋惜。所以说，不管是不是天才，都要不断努力，才可能会成才。
第二，良好的学习习惯是孩子学习轻松愉快的前提。
大多数学习好的好孩子，从小就养成了良好的学习习惯，当然他们自律性也高。所有优秀习惯都是前期父母引导得好，加上孩子个人也有比较优秀的基因，最终促成了一个叫做“学霸”的学习。
我所说的学霸，是综合素质都优秀的孩子，并不单纯指的学习成绩好。只是成绩好，连最起码自理能力都没有的学生，称不上学霸，但可以称之为“书呆子”，这样的学生很可能在父母的逼迫下学习，习惯了逆来顺受，却没有其他技能，这种情况下成长起来的学生，未必能很好地适应未来的社会生活。
第三，真正的学霸也很努力，比起埋头苦干的学生，他们更有目标感，更懂得自己要什么。他们知道如何安排自己的时间，同样也了解自己对学习的掌握程度，他们懂得劳逸结合，更知道发力的方向，从来不盲目使劲。所以在外人看来，他们似乎并不拼命，却成绩很棒。
第四，学习好的孩子，父母往往也是擅长学习、上进心比较强的人，这种言传身教深刻影响着孩子。
说了这么多，想表达的就是，没有平白无故的成功，也不会有无人能敌的天才，每个人的成功都得来不易。
谢谢大家，希望我的回答能给大家带来启发b'
佐佑de妈咪
我们经常在班上见到这样的情景，学习成绩特别好的孩子，下课玩的最欢，那些天天下课还在努力奋斗的孩子，学习成绩却很一般，为啥会出现这样的现象呢？
首先，学习做事和人的智商或者说天赋有关系，先天的遗传基因确实挺重要，要不咱们经常听说先天的遗传和后天的努力。
其次，下课最会玩的人，应该说是最会学的，他们向课堂要质量，认真听讲，及时总结，方法得当。那些看着很努力的孩子，也可能是一种假努力，看着他们在那一直听课，可能学的东西都没用心，老师上边讲，他在下面想，不知道想啥呢。也可能学习方法不对，没抓住重点。总之就是方法不对。
其实天赋再好的人，也是需要努力的，只
是咱们觉得他没一般人努力而已，就算神童，不努力最终还是淹没在人家了。
静等花开1206
工作十几年，做了十几年班主任，也教过考入北大清华的学生，说实话，还真没遇到：从来不学，成绩顶尖的学生！
一、现在的考试制度，仅靠天赋不可能成为顶尖的学生！ 
我们不可否认天赋在学习中的作用，有的学生确实能够凭借天赋学好某一科或者几科内容，但是想凭借天赋学好所有科的内容是不太可能的，因为不同学科的要求不一样，有的甚至是截然相反的。比如有些学生语文成绩突出，记忆能力超强，但是数学成绩一塌糊涂，所以，仅靠天赋就能学好各科，显示不太现实。这也是为什么我们总是很遗憾的看到，某个学生非常聪明，悟性很高，但是就是不努力，不扎实，所以成绩不好的原因。
二、要想人前显贵，必须人后受罪，尖子生往往是真勤奋的学生！
曾经有个学生，每天学习到深夜，体质很好，喜欢打篮球，每周六下午都会和其他学生一起打一下午的篮球，但是不同的是，他打完球晚上回家学习去了，而其他的学生出去玩去了，最后，这名学生考入北京大学。
那些认为尖子生不学的学生，很可能被他们“迷惑”了，这些学生不是不学习，而是三个“知道”
1、知道什么时候学：他们既能劳逸结合，又能够根据学习的规律学习，能够把握学习的几个关键时间节点学习，从而做到了事半功倍。
2、知道学什么：他们能够清楚的知道什么内容考，什么内容不考，什么内容会，什么内容不会，他们不会眉毛胡子一把抓，不会“瞎忙活”。
3、知道怎么学：他们对各学科的特点把握准确，重要的知识点、常考的知识点能够牢记于心，他们的笔记也许并不美观，但是实用；他们的作业也许做的不太好，但是他们能够把握好重难点问题。
所以，不要认为尖子生不学，他们的不是不学而是会学、乐学。如果看不到这些，单纯模仿他们不学，人家就会是学霸，你就可能变学渣。
我是“赢在高三”，致力于教育和教学，欢迎关注！
赢在高三
很多老师或者家长朋友在聊到学生的时候都会说到这么一个话题：某某班级的某某同学，几乎没怎么努力，但每次考试都能考到班级当中的前几名。可能我比较不幸吧，从教16年，担任16年的语文教师兼班主任，在我所教的所有学生当中，那些从不刻苦努力却乘机顶尖的学生从来都没有出现过！
那么为什么在一些人的眼中会出现那些从不刻苦努力却成绩顶尖的学生呢？原因有以下三个方面：
首先，有一种学生城府很深。
这学生，表面一套背地里一套，他会在其他同学面前表现出对学习心不在焉的态度，还告诉其他同学他课余时间根本就没有去复习，告诉别人他课余时间活得相当“潇洒”。但是实际上呢？他会在没人的角落偷偷埋头苦读，为了保持前几名的名次充当“两面人”。这种同学的出发点是担心别的同学迎头赶上，同时也向其他人表明自己是名副其实的“天才”——不用怎么努力就可以跻身优等生之列，让众人肯定其智商。
其次，有一种学生“某种技能”特别强悍。
我上师范院校的时候，班主任老师给我们讲过这么一个故事：他们班有一位同学，在平时考试的时候非常牛，一般情况下这位同学的成绩都会位居班级前三名，甚至位居班级第一。但是高考的时候这家伙就折戟沉沙了，只考了个三百多分。
经过一番了解，我的班主任老师“侦破”了这个“案子”——原来，那位同学的周围全部是班级前5名的同学，而这位同学的视力水平又相当不错，每次平时考试的时候，那家伙都会做到用“货比三家”的方式撰写试卷的答案。但高考的时候监考特别严格，想对照前后桌和邻桌的答案比登天还难，再加上高考的时候就算“有机会”，坐在他旁边的也不一定是学霸。这样的同学就给我们造成了一种错觉——他（她）不用多努力就能成为班级中顶呱呱的学霸。
第三，有一种学生叫神童。
这种学生，记忆力超级强悍，识记差不多的知识点达到过目不忘的程度。在我从教多年中从未遇到过，但我的同事却邂逅过——我同事所教过的一个学生，一本书放到他手中一个小时左右，就能把这本书中的每一个知识点复述出来，记得这孩子最牛的一次表现就是拿到全国青少年爱国主义知识竞赛的二等奖（在我同事不怎么辅导的情况下获此殊荣）。这种学生，无论学什么速度都超级快。拿数学来说，别人听得一知半解的时候他已经全会了；别人需要巩固几十道题目才能彻底掌握，他只需把少量的作业完成即可。中等及偏下的学生如果看这种学生“无所事事”的样子而“依葫芦画瓢”，估计不用多久就废了。
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微雨润苗
在目前的中国教育中，初中和高中可谓是最重要的两个阶段，在家长们的普遍意识中，孩子只有在初中时努力学习，才可以考上重点高中的重点班，才可以享受更好的高中教育，然后在高中再努力学习三年，就可以考上一个好大学，将来有一个好工作、有一个好生活。
学习努力程度最大的显现在考试成绩上，考试成绩是评价学习好坏的最有力的说明。但是，有的学生非常刻苦地学习，成绩却不是很理想，有的同学看着成天就是玩，也不学习，但是最后成绩顶尖，在班级甚至在学校中名列前茅，这其中有很多种可能的原因。
由于学习不仅是靠的努力和汗水，天赋也非常重要。有些学生天生聪慧，而且上课时听课非常认真，对上课讲的知识理解地非常快，在课下甚至不需要过多的复习，只需要将老师留的作业写完，就可以举一反三，做一道题就可以将这种题类似的题型全部理解，进而在考试中直接回想作业题，就会轻松解出。而记忆性的内容，对这些“天赋型选手”来说就更加容易，所以他们无需太多努力，只需要上课认真听讲，下课认真做作业，不做更多的自己的练习，就可以取得拔尖的成绩，着实让很多学生非常羡慕。
但是那些非常聪明、有天赋的人毕竟是少之又少，但是还是有许多学生看似不怎么学习，但是成绩拔尖。其实，这些人是掌握了正确的学习方法，学习效率比一般的同学要高很多，他们学一个小时可能就顶一般同学学三个小时，所以稍微一努力，成绩可能就有了很大的差距。
还有一些同学看似表面不学习，但是在回家后，别的同学可能就吃吃喝喝玩玩睡睡，他们则在家努力学习，刷题刷卷子。这种在暗地里努力，甚至无法让你感受到压力，给你一种不学习的感觉，一种玩的氛围，而在背后的努力和汗水，其他人却看不到，所以他们表面看似不怎么努力，成绩却也很拔尖。
所以大家看到这些看似不努力但是学习好的同学，要不要羡慕，因为羡慕不会提升你的成绩，需要做的则是寻找正确的学习方法，实打实的进行学习，这样才能取得自己满意的成绩。
大三老学长
为什么有的孩子不用刻苦努力却能成绩拔尖？这个问题问得好！估计问这问题的，一定是和我一样，在上学时不属于这类孩子；在当家长后，很羡慕这些“别人家的孩子”吧～
这些孩子中有两类：
1.天资过人，真的不是一般人能比。
比如，空间想象力极强，或者，过目成诵。你怎么办？再补课也学不过更考不过人家啊……
2.学习习惯好，上课效率极高，几乎能百分百吸收。
跟第一类人比，他们可能天资一般，但人家打小就养成了特别好的学习习惯，比如，听讲特别专注，跟老师的思路完全同步。所以，这类孩子课下几乎不用怎么复习，稍微学一学，考试就头几名。
我家现在也有在上学的娃，看情形，她的智力水平一般，我一直在帮她养成好的习惯。不求头筹，但要保持偏上的水准就好。要不，老跟别人比，累啊，孩子累，家长更累……
您同意吗？咱们可以多交流，也欢迎您关注我，谢谢！
小公主变形计
不努力，不代表不认真，不专心。
不努力，也不代表不仔细，不用心。
认识一个五年级孩子。属于顽皮型的。
调皮捣蛋在班里排不上第一，也一定能排上前三。
家长看到其他成绩平平的孩子，这些年越来越懂事，在其他成绩优秀的孩子影响下，都渐渐养成了在校完成作业，回家复习刷题的学习习惯。学习成绩也在进步。
反复叮嘱他，也要这么做，稳固成绩。可他根本不理会，还说学校环境不好，没心思做作业。
大多数自修课、午间老师让他们完成作业的时间，他不是自顾自的玩，就是找同学聊废话。要么就是被老师带去办公室批评中午不好好吃饭，自习不做作业。偶尔么参加一些学校竞赛。每天作业带回家做，做完了也离睡觉时间不远了。也没啥时间正儿八经刷题，就打会儿游戏。
更气愤的是每次学校测验，家长都是前一天晚上，孩子睡觉了，从其他家长那里知道。或者第二天测验完了才知道。根本没准备复习的余地。
可这孩子几乎就能时常考第一，就算没考上第一也是全A排名靠前的成绩。
家长会和老师定期沟通在校表现情况。得到回馈一直就是想听的很认真听，课堂笔记明显体现出他上课的听课质量还是比较好的。重点要点都记全了。不想听的自己在下面开小差、做小动作。
所以！
【听课质量和作业质量的确非常重要。】
但是！这孩子目前处于小学阶段，这样的状况，我相信再不提高加强努力的意识，绝对熬不过初二，学科越来越难，作业量越来越大，很有可能会退步。所以好成绩的保持必须发挥更多的努力，才能达到目标！
家长和老师也在努力纠正他的“毛病”。
䒕Ki姐
学习对每个人都是很公平的，没有付出努力，就不可能有收获。从事教育工作很多年了，没见过哪个学的能不学习还能取得非常不错的成绩。
可是就有人说，我们班的谁谁谁平时感觉就那样，一下课就玩，甚至连作业也不做，上课有时间还开小差，可是成绩还是很好的。有这样的学生存在，但绝对是极少数，上天对每个人不是那么的公平，有的学生就是很聪明，接受能力很强，一学就会，但这是极少数，对大部分学生来说，还是得脚踏实地，勤勤恳恳去学习。
对于很多比较聪明的学生来说，他们也不是不学，如果不学的话来学校干什么？只是他们的学习效率会高一些，他们也许有很多独到的学习方法，理解和接受能力比一般学生要强一些。也许普通学生需要学习一个小时才能掌握的内容，让他们学习二十分钟就足够了。
上天也是公平的，在我们身边有很多比较聪明，但学习不够努力的学生成绩也许还不错，但绝对不是顶尖的学霸，很多都是偏科比较厉害的，比如说在需要理解和运用的理科方面会好一些，但在需要记忆的文科方面就会显得很薄弱。
看看身边的那些学霸，那个不是比常人付出了更多的努力与汗水，之前网上爆红的哈佛图书馆的三点钟不正说明了这一点吗？比我们更牛的人还比我们更努力，我们该如何去追赶呢？
也许我们看到别人很闲，但是别人在课后付出了多少的努力与汗水谁又知道呢？每一分的荣誉与收获都离不开背后的默默付出。在别人努力刷题的时候也许我们在发呆，闲逛，上网，玩游戏，聊天。所以不要被表象给迷惑了，也许你见到的别人闲散的片刻只是别人短暂的休息与调整，甚至还说不准，这是别人放的一个烟雾弹了，故意让你感到别人没有在努力。
学习这件事情不是你越刻苦，付出的努力越多，成绩就越好。学习成绩不仅仅与学习的时间有关，学习的效率也是非常重要的，低效的学习效率会让你事倍功半，但高效的学习效率必然会让你事半功倍，这也许就是普通学生与学霸之间的差异。
我们每个人每天的时间是一样的，能用来学习的时间也就差不多了，那么这个时候就需要来看谁的学习更有效率。如果效率很高，就可以付出相对少的时间来学习，还能有不错的成绩。
对学霸来说，勤奋加高效的学习效率就造就了顶尖的成绩，而对大部分普通学生来说，也许没有那么聪明的大脑，接受能力和反应能力差一些，那么首先就必须要有努力付出，在勤奋学习中不断去总结和反思 多向别人学习，不断提高学习效率，提高学习成绩。
胡老师数学课堂
和思维导图结缘是上了大学以后，某一天复习功课的时候突然醍醐灌顶，从那时起，我的学习能力开始飞速提升，考试对于我来说，不再是痛苦的折磨。
掌握了思维导图这把“屠龙宝刀”，才彻底明白了一件曾经以为特别古怪的事情。
我初中时期的一位同学，他的学习方法与众不同，上课时课桌上只放一本合着的书，偶尔记笔记，真的是偶尔，因为极少见他记笔记，整堂课一动不动地凝神听讲，之所以观察这么仔细，是因为自从他到了我所在的班，我就从第一名毫无悬念地落到了第二，差第一名一个车位，是的，我既不幸也幸运地遇到了“学神”——几乎科科考满，我除了个别科目勉强和他不相上下，整体成绩完全被碾压。
这位同学在家学不学，如何学不清楚，但在学校的状态也和其他人完全不同，自习课我和多数同学总是忙着做作业，想起来着实汗颜，当时的我就是靠刻苦努力勉强考个高分的那类学生，每天疲惫不堪还咬牙坚持的那类学生。
“学神”自习课也做作业，不过是在下课前十分钟内做完的，大部分时间面前什么都不放，手肘支在桌子上“冥想”，偶尔拿出书翻一下，后来也知道了他是象放电影一样用脑子过滤消化课堂内容，别人就算知道了他的方法也用不了，就象武侠小说里的“屠龙宝刀”，大多数人见了也拿不动，就算拿得动也舞不动。
《高考状元的屠龙宝刀》的作者李晓鹏，来自重庆江津的高考文科状元，他很幸运在高中时期领悟到思维导图的妙处，幸运地考入了中国人民大学。
曾经和当高中老师的朋友探讨过思维导图，思维导图的确是学习上的“屠龙宝刀”，但若想把“宝刀”舞动的行云流水、虎虎生风，“内功”的修为得达到一定程度，什么样的“内功”？迅速整合知识点的能力。
说详细点儿，编课本的人把要呈现的知识分章节阐述，类似于看书的人看到的是很多不同形状的叶子、部分长长短短的枝子，还有个看起来并不起眼的树干。
多数学生的学习方式是强记叶子的形状、枝子的长短，免不了记混叶子的形状，记错枝子的长短，能记住80%到90%的内容就是“学霸”了。
如果用思维导图学习，过程就是找出叶子和枝子的结合规律，把叶子归类，合适的叶子“粘”到合适的枝子上，再把合适的枝叶“粘”在合适的大枝子上，最后还原成“树”的模样，这样就不会记混也不会记错，知识点的融会贯通就完成了。
但凡成绩好还看起来学的轻松的，都是掌握了高效学习方法的人，而努力学习是领悟高效方法的前提条件，至于能不能悟到，什么时候悟到就看个人的运气了。
阿娥你好
人与人，生来就存在差异，每个父母都希望自己的孩子非龙即凤，学有所成，只是一个美好的愿望罢了。
事实上，个人先天条件是获得成功的首要条件，家庭环境不同，受教育环境不同，只是外因。
在家庭里，我们只看到自己孩子如何聪明，那是因为没有比较。
有采访过老教师：有的孩子点点就透；有的讲一遍就会；有的讲三遍；有的累死老师，也学不会。
这种现象在教育中是普遍存在的正常现象。学生成绩的正态化分布：优秀30%，普通40%，较差和差30%，我们现在的家长和老师、社会，普遍要把普通 较差和差的学生教成优秀，其实这是对孩子本性折磨，他们其实在学完基础知识后，可以在其他方面发展，更能发挥各自特长。
教育本质是让孩子发挥各自能力，健康快乐成长！
