灝生仔
提問者非常謹慎，不說懲罰，而是繞了一大圈，說是老師善意的小懲小罰，小心翼翼，因為不小心，就會觸碰"體罰"這個高壓線。
教育需不需要懲罰，教師需不需要戒尺?這都不需要討論，教育當然需要適度懲罰。無規矩不成方圓，這句話沒有過時。說實話，在相當長一段時間裡，教育過度強調關愛，寬容，孩子犯了錯誤，老師不敢批評懲罰，要去找學生的閃光點。關愛和寬容當然需要，但錯即是錯，不必替孩子遮掩，不必刻意迴避。批評和懲罰，是要讓學生明白，犯了錯誤，就要承擔責任。同時，讓學生接受懲罰，也是培養學生的抗挫折能力，現在不少孩子的抗挫折能力太差了。父母寵著，老師讓著，對孩子的傷害其實很大，因為孩子將來進入社會，沒有人會寵著你，讓著你。
所以，懲罰和批評必不可少，嚴師出高徒。當然，現在要當"嚴師"真的不容易，嚴師不容易，能嚴格管理班級和嚴格批評懲罰學生的老師越來越少了，好好珍惜這些老師。
途蟲的百味人生
對教師善意的小懲小戒，作為一名老教師，我持謹慎觀點。
眾所周知，國家嚴禁教師體罰或變相體罰學生。仔細想想，這一禁令是有道理的。學生處於成長、成人、成才階段，教師的一次重創，極有可能讓學生失去上升的動力、丟失發展的渴望、失卻進步的勇氣。長期以來，教師體罰或變相體罰學生造成的後果極為嚴重，教訓不能不說很是慘痛。古人云：親其師，信其道。體罰或變相體罰學生，是把學生推離親師的軌道，推向疏師的旁門。
那麼，善意的必要的懲戒該不該有？該有，適當的懲戒必不可少！記得前不久，人民日報就發表了一篇署名文章，題目大意是鼓勵教師拿起手中的戒尺。竊以為，鼓勵教師拿起戒尺不應打在學生手上、身上，要打在學生心上、腦上，無非是通過批評教育的手段，使做人做事的道理讓學生入腦入心，儘快讓學生明是非、辨美醜、懂善惡，為三觀的建立奠定堅實的基礎。
都說教師要愛生如子。不錯，自己孩子犯錯惹事，做家長的打罵都行，因為不會惹出什麼亂子。但學生犯錯惹事，做教師只能君子動口別動手，好好教育別懲罰。只要懲罰了學生，那怕是善意的小懲小罰小戒，你縱有一百張嘴，屆時也說不清了。學生要愛護，教師要自保啊。
辣筆老李
在孩子成長受教育的過程中，在孩子還沒有理性思維的時候，如果老師不嚴管，不適當的體罰，家長都能管好自己的子女嗎？若都不管，將來有些是會被監獄管教的。所以我支持適當體罰，現實中，很多家長都是這樣的，暑假甚至週末，孩子在家他已經管不下了，管煩了，都恨不得莫放假，讓孩子在學校被老師教育管理，還有些家長甚至孩子在家與爸媽鬧矛盾，態度不好，都要叮囑老師，拜託老師幫他管管，我身邊不少朋友說，週末吧，寧可出錢讓孩子去老師那學習，總要學點東西，總比在家看電視玩手機要強，都這種心態了，老師如果和家長一樣，你們說孩子能學習好嗎？讓老師當下戒尺，讓老師不辦補習班，我覺得都是笑話。
feier0718
今天晚上去一學生家吃夜飯，這位家長說了感激不盡的話，這餐飲是感謝你這幾年對我兒子的嚴加管教，才有這樣的好品德，好成績！今天我又看了何老師對遲到的女學生罰站，被副所長拉去派出所關了7個小時。我就有所感悟，作為老師對學生進行管教有錯嗎？罰站是管教的一種教育方法！不可以嗎？難道還要老師去表揚違法亂紀的學生？唉，現在的老師真的難當啊！！！
發揚7
對於犯了錯誤的學生，有時候適當地給予體罰是必不可缺的。人人皆知，《三大紀律八項注意》是毛澤東親自制定的，其中有一條就是: 不打人罵人。但是，在井岡山上，有一個黃埔畢業生陳伯鈞(後來的開國上將)，與另一個黃埔生呂赤開玩笑時手槍走火了，竟然把呂赤打死了! 正是毛澤東，下令用老師懲罰學生的辦法懲戒陳伯鈞——打他50個手板! 這個辦法無人不服，而且也警示了所有的紅軍戰士。完全廢除體罰，只能是因噎廢食，遺害無窮。現在的大多數家長和學生，猶如脆弱的冰花，一點也碰不得，過度保護，其實是害了孩子。我的兒子上小學時，曾經因為沒完成作業受過班主任老師的責打。我雖然心裡不痛快，可是還是呵斥兒子該打，打的好。而這個老師始終不知道我的親嫂子就是她們的校長，我也從未將兒子捱打手的事告訴嫂子。
海上清風8070
作為教師，我是支持小懲小罰的，也曾多次呼籲將懲戒權還給老師。但是，在現在這樣的大背景下，在懲戒權沒有落實之前，老師對學生不要懲罰，否則很可能惹上麻煩，甚至因此掉飯碗。
“小懲小罰”應該有很多，比如短暫罰站，比如跑步，比如打掃衛生，比如重抄題目等，這些本應該都是必要的教育手段，但隨著禁止體罰和變相體罰的界限逐漸外延，現在似乎罰站都不行了。
這不，這兩天，網上很熱鬧，株洲老師罰站學生，居然被其父關進派出所7個小時，可見，老虎的屁股摸不得。老師們還是收斂點好。
現在的老師要保全自己，必須“三學”。
一是學聖僧，以至善待人，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。家長虐我千百遍，我待家長如恩人。
二是學木匠，學會“睜一隻眼閉一隻眼”，只要學生不是特別過分，那就算了，好勝心不能太強，學生能學好最好，不好管就順其自然。
三是學漁者，能守得住寂寞，能有永不放棄的耐心，學生願意學則學，願者上鉤。
之所以說要三學，那是形勢所逼，老師們要平安，沒有第二條路。
當然，老師們不願管不敢管對學生成長而言，絕不是好事。現在的的社會很扭曲，“重教”而不“尊師”，殊不知，沒有一大批敬業愛生的老師，教育質量如何能提高？
在貓怕老鼠，老師怕學生還得愛學生的時代，老師還能怎麼做？迷茫。。。
我是頭條【文軒閣】專注教育，致力公平，一貫直言，歡迎關注！
文軒閣
學生犯嚴重的錯誤，必須要接受相應的懲罰，思想糾正，行為糾正，相應的體罰是其中的一個手段，但我認為老師不是懲罰的執行人，而學校及警察才是執行人，也就是說，學校要依法成立懲戒機制，依法對犯錯的學生的錯誤進行和取證，並根據學生犯錯的性質和危害程度作出評估，然後依法作出處罰，超出學校權限的個案，則由警方來處理，依法作出懲罰。因此，國家立法就非常重要了，《學生思想和行為規範及懲戒條例》，對學生的思想和行為進行規範，對違反規範者，根據個案的具體情況依法作出各種相應的懲戒，反覆教育無效的，依法交有警察處理。只有這樣，就不會存在老師對學生罰站是不是體罰了，是不是體罰，能否懲罰，法律說了算，老師就可以安心教學了
覃光一
我是一個老師，也是一個家長，我能理解如何才能平衡。
有孩子之前，的確不理解家長的感受，對學生還是相對比較狠心，自從做了家長，深切感受到了希望自家孩子能得到老師的關注和善待！但是，我非常支持孩子違紀犯錯應該收到老師的批評和懲罰！就是孩子在家裡犯錯我們作為家長也會批評和懲罰！
從當老師的角度來說，我支持一個底線~不能體罰學生，不能打擊學生的心理。~決定不能讓學生的心理形成恐懼，厭學的狀態！批評過後得安撫！軟硬兼施！有懲有獎！
自認為，我當十幾年班主任，所有學生十分愛戴擁護支持我！
22603117
支持！孩子的世界觀本來就模糊不清，適當懲戒，可以協助他們分辨是非，懂得規矩，不胡作非為，不隨心所欲。正面的、積極向上的影響更大。什麼心靈傷害自尊心的，都是家長慣出來的，孩子沒那麼脆弱的。
逍遙侯
教育難免有懲罰，可以懲罰，請不要再出現這些問題使一些層次低的市民胡言亂語，搞得教育左不能右不能。教育有教育的職能，外行少言論，因為你只是家長是沒有多少教育理論的家長，同時新聞頭條也不能再出有關教育的話題，本著對教育負責的態度，少涉及這方面的話題，不然攪亂教育有不可推卸責任，
