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实行新高考的省市，必须要了解等级赋分规则，因为这一点太重要了！它可能会直接影响学生的高考成绩和大学档次！由于各省具体的政策不一样，尤其是第一批试点省市和第二批有很多不同，我这里以第二批试点的山东省为例，进行解读！
一、什么是“等级赋分”？怎样实行等级赋分
简单说，就是学生选考的科目（政史地理化生中的任意三科组合）的卷面分数不是最后的高考分数，卷面分数需要通过对应等级转换为最后高考分数，这个转换的过程就是等级赋分。
等级赋分后，学生的最后高考分数可能高于实际卷面得分，也可能等于或者低于实际卷面得分。
山东省在浙江省试点的基础上，将等级化成了A到E8个等级，每个原始分（卷面得分）都会对应一个等级分。
那么具体是如何换算的呢？请看下图：
假如小明原始分考了61分，按照等级划分，属于C+档，这一档的区间分数是58——69分，需要换算成这一等级区间的分数为61——70分。
根据公式：（原始分区间最高分-某考生原始分）/（等级赋分区间最低分-原始分区间最低分）=（等级赋分区间最高分-等级赋分）/(等级赋分-等级赋分区间最低分），也就是（69-61）/（61-58）=（70-x）/（X-61），解方程得出最后x=63.45分，根据四舍五入的原则，最后的等级分为63分，比实际分数高了2分！
根据这个公式，任何一个原始分都可以套出最后的等级分。
二、为什么要“等级赋分”？
为了更公平！这是选课之后，必然采取的新的对策，为什么这么说呢？因为不同学科，试卷难度不可能一样！
举个例子：加入某大学对该专业的要求是必选物理一科，那么考这个专业的学生，有可能是理化生组合，有可能是理史生组合，假如历史的试题难度大于化学，那么选择理史生的学生的原始分数就会吃亏了，难以保证公平。
而使用等级分，考生最后上的院校和专业，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分，能最大抹平了由于学科难度差异带来的不公平现象，使得不同科目之间成绩可以相加。
三、“等级赋分”有什么影响？
那么等级分真的能保证公平吗？不能！只能保证相对公平。使用等级分后，有人戏称命比实力更重要，选择比努力更重要！
这是因为你选择的这一科，学生群体和命题质量都有很重要的影响，而这些因素，不是学生能够掌控的了的。
举个例子，为什么现在出现“弃物理”现象？这是因为这种换算会出现“高手互掐”的情况，也就是说，因为物理较难，所以有可能选择物理的都是成绩优秀的学生，这样的话，肯定也会划出8个等级，也许选择物理的最后1名考了80分，那么根据等级赋分，是不是也要赋分成最低的21分？这样，就不可避免的让很多本来想学物理，也有能力学物理的学生，纷纷放弃了物理。
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赢在高三
遵循“原始分数——百分比例——等级——转化分数”的等级赋分路径。
以浙江为例，
学生A和学生B的物理卷面分相差5分，但实际上所处在同一等级，赋分之后相同都是82分。学生A的物理与学生C的化学卷面分都是75分，但由于排名比例决定这两个分值属于不同的等级，赋分之后分差为6分。我们还可以看到原始分总分最高的是学生C，232分，但是赋分之后学生C的成绩反而是是最低的。
山东为例：
“赋分” 方法
等级考试科目的等级计分规则：
将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。
参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。
等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。
首先说明，8个不同等级的比例，是参照了山东省历年高考考生的总体成绩分布状况确定的。
假设小明考了62分（考生原始成绩），小明成绩位于按比例划定的8个等级中的C等，转换到的分数区间为51-60分（这个可以看上图）。
已知在这个等级中，最高分为69分，最低分为58分（考生原始成绩）；最终转换到的分数区间为51-60分。
那么小明转换后的等级成绩为54分。
依照等比例转换法则，具体计算公式是这样的：
(69-62)÷(62-58)=(60-x)÷(x-51)
计算出来 x=54.27≈54（四舍五入取整数），即最终成绩。
通过等比例转换，去除四舍五入的影响因素，每门等级考试科目内考生的成绩排名顺序是不变的。
因为赋分等级，不是考查你卷面成绩能考多少分，试卷会有难易程度、试卷里面的题型、题目可能对有些同学会比较熟悉，对有些同学可能不那么熟悉，很多因素可能会影响学生对当次考试的一个结果。赋分等级排名比例的一个状态从根本上说，不考查你能考多少分，那考查什么呢？它考查的是每一个同学对这门科目目前的一个掌握程度的情况是怎样的？能力状况是怎样的？这门科目在整体中你处于哪个阶段，给予你在那个阶段的一个成绩。从另一角度来讲，在赋分等级的前提下，成绩真的没有家长和学生想的那么重要，是能够在高考中帮我们拉很多分的因素。
智慧程教育
怎么“加权赋分”不清楚。
说几个孩子的故事。
核心年价值月公正日，一次考试。
一个叫娇委的孩子心想：这次考了30分，怎么办啊，要不，叫同分相怜的小伙伴来商量一下。几个小伙伴来了。娇委说：“这次考试成绩不好，什么原因，怎么办啊？”一个叫英娣的孩子说：“可能第二部份、第三部份难度系数高了”。众说：“怎么办？”，”可以改呀？不是可以“加权赋分”嘛。”一个叫乔秀的孩子说：“我有法子啦，只要把3字，上面加点下面赋点，不是可变8字。30分改成80分，只要姥爷，爸妈蒙过去就好。”众说：“加长和童育他们晓得了，不好吧”。乔秀说：“管不了那么多。”一个叫成兴的孩子，另一个叫优生的孩子同说：“我们考了70分，怎么加？怎么赋？”乔秀说：“成兴、优生，对不起，不顧你们了”。成兴摇一摇头，优生闷闷不乐，叹一口气……
老猴悟通灵
新高考实行选考学科“赋分制”是与现有高考制度明确的区别之一，这也是新高考的槽点之一。其实新高考中，“赋分制”才是最科学合理的赋分方式。
在经历了漫长的“一分压倒千人”的现有高考制度后，同一学科，我考了100分，你才考了98分，最后我两分数却一样，高分的就感觉不能接受。因此，要大家能够理解并接受赋分制，就得搞明白新高考为什么要实行“赋分制”。
由于新高考实行的是“语数外”必考加“6选3”选考模式，而“赋分制”是针对选考学科的。“6选3”则存在着20种组合，而高校录取时不同的专业对于所选学科存在六种限制要求。除了某些特殊专业限定了全部的三个学科外，大部分专业只会限定其中的某一、两个学科，甚至有的专业不限定所选学科。这自然就出现了某一高校的某一专业，所填报的考生所考学科不同的情况，如果直接用考生的考分却录取，不同的学科存在学科差异，难易程度也不可能一样，是无法直接比较的。你说物理考80分和历史考90分，到底谁更好，无法比较，因此只有用“赋分制”才更科学合理。
举个例子，某一高校的某一专业只限定了一个学科物理，也就是说除物理外，其他的5个学科不作限定，这样就出现了有物化生、物化历、物化政、物生历等10种组合的考生都可以报考。某同学物化生考了270分和另一个同学物生历考了270能是一样吗？
那“赋分制”又是什么呢？所谓的“赋分制”就是按考生所考分数按比例确定等次，每一个等次对应一个分数，这个分数就是每年考生最后该学科记入高考总分中的分数。“赋分制”大致原则是一致的，但各省的等级和比例可能略有不同，具体的要以各省的方案为准。
在此以前期北京市刚刚出台的方案为例。北京实行的是“5等21级”赋分制。，不管考生各学科的实际卷面分是多少，这里关键的是他的卷面分在全省对应的学科中是排名是多少，假如某同学选择的是“物理、化学、历史”三个学科，其中高考中该同学物理排在30%，化学排在20%，历史排在15%,那他三个选考学科记入高考的分数分别就是82、85、88，再加上他的语数外得分就是他最终的高考分数了。
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