半盏老酒1
我认为没有不好，如果我有权决定，我还会增加实践课！今非昔比，社会进步，我们的生活会更多元。母语中文当然首当其冲要学好，学精。数学在日常生活中的应用必不可少，也是不容忽视的。英文是世界官方语言，也不能不学，而且三年级只要求会读释义，不要求会写，标准不高啊！至于科学，我认为从一年级就可以不用教科书囗头普及也行呀！品德非常重要，有句话说:孩子，你可以成绩不优秀，但你不可以人品有问题，这句话对孩子长大以后进入职场和社会有很大帮助。一个人再有能力，品格不高是件多么可怕的事情啊！以前，中国落后，孟子孔子庄子老子，四书五经，毛笔大字，算术，绣花纳底，男女学生就这些，先生囗吐圣旨，手执戒尺，有幸挨两下的都是大户人家。现在，孩子饭来张囗衣来伸手，还埋怨饭不可口衣服不潮，在学校犯错被老师吵，家长还上告，而真正在乎教育的有几个？大部分注重成绩却怱略了品行！有几个小孩走路上学，升个国旗都有晕倒的，还不是家溺宠出来的。所以，实践课可以除草，种莱，扫街道，只要是动手的事，都让小学生做一下，锻炼身体又能体会生活的不易，也许从此更爱学习了呢？
也咫尺也天涯
不知道考试的形式，所以不好给出一个明确结论。现在有种倾向，对考试极为妖魔化，要求小学不要考试。我觉得考试是学习的一个手段，是检验学习情况的一个重要方法，不考试怎么知道学生是否学好，哪些知识点没有掌握？
考试应该考，而且可以考几次，但要注意的是怎么看成绩。好的做法是不看成绩，看试卷上的错误，找出不会的知识点重新学习，把错题放入错题集。这是对考试的总结和提高。但如果家长和老师只关注排名，成绩的具体分数，那么会对小孩造成一定压力，有可能让他对学习失去兴趣。这是错误方式。
另外，各门课程的特点不同，考试方式也可以多样化。例如语文，可以考口才、书法和常规的语文试卷；英语可以分听力、口语和书面试卷；科学可以做一点小程序或者相关课程的小项目；思品可以做个演讲或者做个社会实践活动。我觉得这样的考试是好的，可以接受的。
他山石家长部落
考语文数学这是必须的，需要验证孩子对知识的理解和运用能力，一般都是期末组织统一考试，统一阅卷。英语到三年级以后也会组织一些测试，成绩有时候会计入学生成绩表给家长看，有时候只是任课教师自己出题、阅卷，也是对学生知识掌握程度的检验。至于其他课程，学校是为了防止有些教师只重视主课，不重视副科的现象，用来检查任课教师是否认真完成这些科目的教学内容，而目前这些课程的内容都是一些基本生活、科技常识和品质教育，帮助孩子拓展知识内容，积累素材。学生考试成绩是作为考核衡量教师工作的一个手段，并不对孩子产生负面影响，试卷非常简单，内容很少，只要教师认真上好每一堂课，学生认真听讲完成配套的课堂练习，就不是问题。
岁月晴好m
小学三年级即考语数英品科，自己认为考是必然的，因就目前关键性选择，大学录取选择也是通过考试来决定的。看起来是一时难以改变的。因这是一个亘古的遗留问题。即使是最高教育机构千呼百唤小学生不允许考试，但试想一下那所学校真正把考试拋入九霄云外。虽不用考试一词，千目几经转换，但学生总有一天要迎来考的那一天。认为今天①端正态度，不应以此尅学生，给老师划等级，②把考试作为对前段教学工作的反馈与调整，③了解学生素质能力均衡发展情况。
如何解决三年级考试问题①闭卷，如语数英三科，没有对知识的全面扎实的掌握，就没有今后的强力发展，③品科等学科完全可以采取开卷考，提出一种社会现场教给同学讨论，利用多媒体制作故事，让学生判断对错等内容，提高学生认知程度。科学课更应采用开卷考，如小实验，小制作，认识动植物(图片)等。给学生评定成绩，指出发展方向。只是一点看法，与友人商榷。
东风无渡
语文可以教给孩子中国的文化精髓，尤其是古诗词。数学培养孩子的思维逻辑。英语可以让孩子接触到外国文化，当然这种文化不在课本里，需要自己掌握这门语言后，自己去探索。科学可以让孩子更加了解身边事物的组成，增加孩子对世界的探索欲望。思品这门课我觉得本质应该是培养孩子的品格以及孩子处理问题的思维方式，其他四门课程可以出客观的考试题，因为他有正确答案，但是对于思品来说，我更倾向于出主观题目，以此来了解每个孩子的思维方式以及当前品格的成长阶段，不应该出固定的题目，让孩子的背答案，考试时直接把记住的答案写上，我觉得这种方式不能让老师及家长了解孩子在内心中的需要。要想让孩子健康成长，光关注学习还是不够的，应该多多关注其内心的发展。
奔跑的小鳄龟
我觉得现在这些已经是必考项目了，有些地区一年级就开始英语了，三年级比较晚了
简单的幸福62466
去掉英语和思品两门考试。因为这俩门是不能通过考试就能及格的
大民150849446
国人的教育理念先苦后甜！乆小吃得苦中苦，以后方为人上人，有利有弊，看你怎样引导和理解！
纳米缘份
学生就是学习的，学习就要考试，这是天经地义的，不应有疑问。
温侯23
考查比较好。
