OneSky
对于大多数教师来说，随着工作阅历的增加，自身的知识水平和专业能力都是在不断提升的，达到职称评定标准也不是什么困难的事情，但基层教师评职称真的非常地困难。
职称评定最困难的地方永远是僧多粥少的职数，因为职称的数量是有限的，10个老师里2个高级，3个中级，还有一半的只能评初级，而如果中级或者高级教师里没有人调离或者退休，那几个初级教师就永远只能是初级。职称名额太少就是目前职称制度最让人诟病的地方。
同时，因为很多非一线的老师占用了职称，比如学校的领导或者中层干部，这些人很多都是从事行政工作而不再进行教学工作，但是在职称评聘中优先级却最高，而很多基层的优秀教师即使教学工作突出，却无法得到评定机会。职称指标分配不够合理，也是广大基层教师的痛苦之处。
而职称评定手续的繁琐也让许多老师累觉不爱，在职称评定过程中，过于看重证书和论文材料而不够关注教师的实际教学能力，许多老师需要挖空心思去发表论文，去创造科研成果，而影响了教学的质量。
职称的改革会在一定方面有所改善，但完全寄希望与职称改革其实并不实际。改革是一项影响面非常广的事情，在这个过程中肯定会有阻力，短时间内也是很难有成效的。提升自我的教学能力其实才是最重要的事情，建立在自我能力的基础上，不论是离职出去开辅导班还是去私立学校拿高薪，都可以是更好的选择。
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在评职称的问题上，可能有太多教师因此而困扰，对于大多数教师来讲，评职称是比较困难的，毕竟职称的数量还是有限的，同时教师的数量太庞大，这也使得教师们对于职称也是期望比较迫切。
在教育实践中，很多教师工作了一辈子，最终因为种种原因都没有评上职称，而有些教师工作时间不长，职称很快就到手。教师能否评上职称或者评职称难不难，有时候并不是你所有条件都达到即可，还需要人际关系实力等，只有在综合条件都达到时，职称才能更好、更快地到手。
教师职称总体数量和分布不均也使得农村教师获评职称的难度加大。在具体的教育实践中，我们发现全乡镇几百人的教师队伍中，高级职称每年才能分得一两个，有时直接没有，中级职称顶多也就十几个而已，但县城学校中可能分得就会多一点，可是县城的教师数量又会非常大。
2018年以来，国家提出要加快职称制度改革，注重向基层和义务教育阶段教师倾斜，尤其是增加乡村学校的高级职称数量，并给予其政策方面的优惠。
可以说，2018年是基层教师的福利之年，也是让绝大多数基层教师欢欣鼓舞的一年。教师职称制度改革，主要就是增加基层的职称数量，改变以前那种评聘入门的苛刻条件，让更多的人可以参与到职称评聘之中，享受到职称制度福利。在职称制度改革之后，基层教师将会获得更多的职称评聘机会，让身处于基层学校，在艰苦工作环境中仍然坚守的基层教师看到希望。
东爱雨小公
中小学职称评定有什么难的？难的是人的观念。实际上就不重视你中小学教师，不从实际情况出发。就给你那么几个指标，让你教师内斗。让校长腐败。这不是扯淡吗……
你财政紧张，你可以降低工资标准，你不能卡着不让晋职称，这实际是乱作为！……
实际有什么可难的？教师符合教师的学历条件，工龄到30年的，正常没有违纪的都应该晋高。而表现好的，比方说获得优秀10次、8次次以上的，可以获得正高级；或获得过市级优秀3次以上的可以晋正高；或是发表3篇核心论文、五篇一般论文以上的可以晋正高；有发明创造、专利获得认可并转化生产力的，也可以晋正高……
有什么难的吗？
杭帆风顺
教师职称评定要靠县级以上近五年内的至少三张奖证说话，而每年一度的颁奖各乡镇学校的优秀标是非常有限的，普通老师若非统考成绩进入全县前三名，根本不可能弄得县级优秀的资格。一所学校如果没有一个老师出成绩奖的话，那上面分配下来的仅有那几个优秀指标通常都是给行政班子轮流享受了。所以乡村老师要想评上高级希望是非常非常渺茫的。
手机用户5951023811
怎么说呢，我们乡有三百多名乡村教师，今年每年高级指标只有一个，大部分人一辈子都无法晋升高级职称，再除去领导，普通老师晋升的机会微乎其微。我24年教龄，工作勤奋努力，符合晋级条件，但是由于前面还排着好多年龄大的，想要在几年内晋升高级那是不可能的。
我是家里的太阳
希望国家把尊师重教落到实处，不要光做表面文章。2018年从年初口号喊到了年尾，没见涨一分钱的工资，职称制度改革也是治标不治本，如何调动广大教师的工作积极性？河南今年两名教师自杀、一名教师辞职，足以证明教师待遇如何了？如果国家没有具体实际的尊师重教行动，这种现象还会扩大化的。
闲潭落花110063461
论文加课题，尤其是课题，拖死你，而且有花费才能过，你懂的，问题是，论文课题没毛用呀，
优质课，做秀加花钱，或者有关系有背景
模范，要的是你真优秀加花钱，或者假优秀有关系有背景
老师是知识分子，上面的晋级条件能最大限度的糟蹋老师的尊严，要尊严，一辈子晋级很难，不要尊严了，现在的中国教育，就是多数不要尊严带来的后果。
为什么老师能去不要尊严呢，为了养家糊口，因为职称工资。所以晋级和职称工资是祸害基础教育的根源。
淘淘者
绝望，没名额，有也轮不到一线教师，我校职称打分副校级干一年加2分，中层加1.5分，-线教师不加分，你说有希望吗？等领导评完了。。也许退休了。。黑暗呀。。四川的
自由飞翔272433724
教育需要回归理性，教师更需要理性。教育是百年树人的工程，不要急于求成，应该要脚踏实地，路不好要走慢一点，避兔摔倒;路好走可快一点，避免掉队。教书要搞，育人也要搞。把中小学职称废除，那不是个东西。让教师们沉下心来，多有点自主空间，针对学生的思想，行为，针对社会的不良现象，进行纠正。按德智体美劳去培养，不要过分在乎知识的传授，修身做好了，知识的学习就顺理成章了。眼光要看远一点，教育就有希望了。
熊忠万冷眼看世界
评职称以一些对教学教育没有实际意义的条条框框来作为评选条件，完全就是故意为难教师，而且那些具备条件的不一定就是优秀教师，优秀教师又往往不屑于去创造那些所谓的评选条件又评不上！所以，这样职称评选毫无积极意义！！
