melan910
这个还真不一定，我身边就有一个现成的例子。
我家老大去年九月开始上小学，和他挨着坐的一个男孩，读的是私立幼儿园，从中班开始就练习写字，学习一年级的知识了，一年级上学期表现得很突出，一年级上学期的期中考试考了班级第三名，一年级上学期结束的期末考试考了班级第二名，进入了年级前二十名。
但是到了一年级下学期开始，这个孩子的成绩就开始一点点下滑，下学期的第一个期中考试班级前十名都没有考进，暑假前结束的期末考试前二十名都没有他的名字。
据我了解，班上有不少孩子读的是私立，也有的读过学前班，或者幼小衔接，但成绩并不是很突出，表现只能算一般吧。
我家老大没有上过幼小衔接班，读公立幼儿园，不要提前学一年级的知识，上一年级后，给我的感觉就是学拼音有些费劲，我稍微给他补一补，很快就学会了。
我始终认为孩子学习是一场马拉松比赛，起点早一些，不一定最先到终点，只要父母用心，注重家庭教育，在孩子入小学后，耐心陪伴孩子，孩子很快就会赶上甚至超越其他孩子的，我家孩子进入一年级后，期中期末考试经历了四次，三次第一，进入年级前二十，一次第五，成绩还算不错吧，这算是我和孩子共同努力的结果吧。
沛泽妈读心理
先分享一个真人真事。湖北一个重点高中校园内，有一位本校高三全年级第十七名的男孩子跳楼自杀了。...原因是:这位男孩子的父亲(是该校的老师)，严重地认为孩子在“高考模拟摸底考试”成绩下降，才得了十七名的名次，给自己丢了脸！！！...于是，喝酒之后，到高三正在晚自习的教室里，当着儿子全班三、四十个同学面，抽打儿子几十个耳光！并逼着儿子当着所有同学的面围绕教室跪地学狗爬！！！...
第一天。...第二天。...第三天，晚自习时，孩子跳楼自杀了。...
......
有什么比自己的孩子能健健康康、快快乐乐地围绕在父母亲身边重要？！...
“智商高、情商高，不如孩子的健康快乐高。”“穷养好、富养好，不如孩子们的教养好。”...
所以，请你端正自己育儿心态，纠正自己忒重的“虚荣攀比心”！！！“这个孩子比那个孩子成绩优秀”“那个孩子比这个孩子成绩出众”都不重要！！！
作为“心智必须成熟”的成年人，我们更应该重视孩子们的身、心、人格健康。更应该听到“这个孩子不卑不亢，落落大方。家教真好，真有教养。”...
而，孩子们人格健全的身心健康与考试的高低分数是两樁事。...
丁香88577228
幼小衔接就比如一个跳板，而现在的孩子都是从这个跳板起跳的，至少在我身边，没有哪一个孩子不上幼小衔接的。就算你不花钱单独的画面去报班，就是幼儿园里也会给你上。
我是双宝老妈，我家大宝现在六岁，九月份就要去上一年级，我没有给他在外单独报幼小衔接班。他们的幼儿园在最后的这一个月你就上的幼小衔接课。
从孩子的学习习惯到孩子的上课次序都有训练，基本上上课的次序已经同上小学的节奏差不多了
其实上不上幼小衔接根本没有可比性，可比的还是自己孩子的自主学习能力，专注力，学习习惯等，只有前期为孩子培养好了这些习惯，后期才会优越于别人
双宝老媽
上幼小衔接有几个优点：
学了很多的基础知识，拼音、数学、以及认字学、练习的会多一些，英语影响不多，就是那些多掌握的扎实一点的，会在一年级的时候有一些优越感，得到老师的认可，学习不会有太大压力。优越感建立了自信心，当然学了这些不代表就一定有自信心。
自信心来源于接受新事物，新挑战的心态以及能够战胜困难的心态和效果。如果在小学的时候每一次接触新东西，孩子的学习能力跟不上的话，学习也是比较吃力的。老师也会看的出来。孩子就会比较抵触，而这些学习能力和学习态度，其实是与家长的引导有很大的关系，并不是他在学前积累了多少知识。
学习是一个慢功夫，是需要潜移默化的影响和积累，在小学的时候是要养成一个良好的学习习惯，然后逐渐在知识领域里面深入。所以小时候培养他的习惯和他对学习的态度非常重要，这一点其实家长的引导和陪伴也是很关键的。
有很多孩子上了幼小衔接会认识很多字，认识字就可以轻松地读书，家长每天陪伴孩子阅读是非常好的习惯，阅读可以让孩子思考，阅读可以积累，而不仅仅是识字，家长要引导孩子从书本里面找到学习的乐趣。
上幼小衔接的弊端在于，幼儿园的时候就已经学了那些知识，有的比较顽皮的孩子重复去学那些知识，觉得枯燥无味，也会自高自大，所以反而会态度很不认真，学的不扎实。
我们也见到很多幼小斜接的孩子学了很多东西，但当你问他是什么意思或者为什么的时候，其实他什么都不知道。也就是说，他所学的东西很多，记的东西也很多，但是都不知其意。其实这是学习的大忌，虽然积累是从无知开始的，但是深入才会让人有兴趣，探索也会带来兴趣，如果光识广而不能深入的话，学着学着就会厌烦，就像今天很多被逼着学习考上大学的，一旦考上了以后就再没有心情去更深入的去探索和学习了。而其实，大学才是人生思考和用心专研的刚刚开始。
三城一郭
这个问题不绝对，但是个人看法是上会出不上要略好一些。
上的好处
以我孩子班级为例，在刚开学的挺长一段时间里那些上过幼小衔接的孩子会普遍的更加适应一些。
这个“适应”指的是作息、听课、纪律以及作业等方面会略有一些优势。
但是这个优势还不足以保证孩子在未来的学习生活中持续发挥作用。
我认为这主要是受两个因素影响：
1、一年级知识量本身并不多也不难，多数孩子不太存在理解不了的问题；
2、越来越多的父母关心关注孩子的教育问题，使得很多孩子无论是在学习态度还是纪律又或者是人际关系等方面的引导也越来越好。
家庭教育不缺失则上不上也无所谓
还是自我家孩子所在班级为例，目前（再开学五年级）孩子班级成绩持续稳定比较好的孩子里有一大部分是来自于公立幼儿园（基本不会讲一点点跟课内有关系的），刚开学的时候的确有几个孩子会表现出略微的不适应，但是很快就没什么了。
最关键的是这几个孩子的家长在家庭教育方面做的还是极为到位的（家长们关系不错，我们会经常交流孩子的学习问题）！
我认为上不上幼小衔接班和孩子未来需不需要上各种学习班、补习班是一个道理————功夫主要还是用在平时，而不是各种班！各种各样的班只能提高知识点的理解、掌握情况，却无法培养孩子的学习、生活习惯等方面！
想要提高这些方面的能力还是得依靠父母的努力才行。
随便看看微笑不语
这是个没有经过时间和实践验证的理念
1.大比例孩子会碰到三年级现象。
在这种情况下，上了幼小衔接的孩子反而是吃亏的可能性比较大。
2.小学期间的沉淀是初、高中的关键基础。
这个期间主要的沉淀是阅读，自我管理，综合知识，综合自主学习能力学习方法等的沉淀。在这个期间这些方面是非常关键的。
3.优质小学，保持孩子成绩在中上，或者更上的优秀水平。
在普通小学，就得一直保持优秀的名列前茅。这样才能保证将来初中，高中成绩等综合情况在前。目光对标要更向前一些。
4.教培机构的发展，带来了教育商业服务的水平提高，但也有其负面的地方。
教培机构的最终目的是利润。而利润及短期订单的转化，靠的是短期内可量化的孩子学习成绩等数据反映。而揠苗助长等现象有时候也往往容易发生。若希望孩子茁壮成长，哪就需要规避一些不必要的提前培养。但有些提前有益的培养也需要铺垫。所以，这里面的拿捏和掌握就显得很关键了。
5.帮孩子做好综合阅读等基础沉淀。
阅读和综合基础知识的培养，兴趣的培养是孩子成长的关键。各个阅读知识版块的涉猎。以及由阅读带来的深入兴趣的培养。基础学习能力的综合培养是关键。
6.做好生活习惯等素养培养
素养，速度等是孩子学习成长的关键。时间管理，自我管理，抗干扰能力，耐力等等。
7.做好专注力等基础能力的关注和培养
专注力里面也包含到抗干扰能力，耐力，自我管理等因素。功夫在课外，而不一定要考虑幼小衔接。幼小衔接更多是个资质中等的孩子设的，类似蒙氏。
8.暑假让孩子一定程度的放开天性的玩也很重要！
野外学习，视野开阔，环境实践等等是孩子成长学习与实践不可或缺的部分。学习的持续动力，有时也是需要玩的过程中去培养的。"学的时候想着玩，玩的时候想着学\
CCt-华瞳家
我曾经陪朋友考察过一幼小衔接机构：不规范的教材、生硬的教学方式，毫无教育水平可言。这种教育方式训练下的孩子保持优秀是很难的。
这家机构规模还算不错吧，也许其他幼小衔接机构也好不到哪里去。
作为一名老教师，我认为幼小衔接这部分工作必须做，但是上幼小衔接班需要慎重考虑。
原因有以下几点：
1、幼小衔接需要关注的点很多，但是衔接班一般仅仅关注一些拼音、书写和数学方面的练习。
2、幼小衔接应该更多关注、激发孩子的成长欲望和学习兴趣，但是衔接班做不到这一点。
3、虽然幼儿园也存在一些问题，但是相对幼小衔接机构还是规范的多，至少是相对专业一些。
为什么现在孩子进入小学之后会出现那么多的学习问题？那是因为孩子的入学准备工作没做好。
在孩子进入小学之前，我们必须帮助孩子做好一些准备。我写过一篇关于入学准备的文章，有兴趣的家长可以看看。
妈咪老师
我们先来作一个比较：
幼儿园——以活动游戏为主，没有学习压力，没有家庭作业，学习比较轻松随性，课堂比较自在。二十分钟一节课，老师大多和气亲切。
小学一年级——以学习知识为主，有明确的学习任务。为了完成好学习任务，上课必须认真听讲，积极思考老师所提问题，能勇敢回答问题，课后还有适量家庭作业必须完成。一般四十分钟一节课，老师要求比较严格。学习一单元（或章节）要考试，孩子的压力比幼儿园大多了。
孩子从幼儿园以游戏为主的学习状态，一下跨入小学以学知识为主的学习状态，一些孩子就不能适应，如果小学入门就欠下账，会影响孩子以后的学习。所以我认为进行些幼升小的衔接训练是有必要的。
但我不主张在衔接中上小学课程。一些小朋友在衔接班学习了一年级课程，在读一年级时，认为自己学过，上课不认真，反而会养成一些坏毛病。所以衔接班重要的是要养成孩子良好的学习习惯，比如正确握笔，规范书写的习惯；上课认真听讲的习惯；按时完成作业的习惯等。注重培养孩子的注意力，这一点对小学生来说尤为重要。同时要让孩子懂得一些小学生的规则并努力遵守它，比如不迟到，不早退；遵守课堂纪律等。
那么，在小学期间，上了幼小衔接班的孩子就比没上的优秀吗？我的答案是不一定，有个体差异。
没有一种教育是适合所有孩子的，适合自己孩子的教育才是好教育，望家长谨慎选择。
此心安处是吾乡
不一定，幼小衔接的授课内容只是基础性的。
为啥要上幼小衔接班呢？原因无非以下几点：
1.幼儿园的教学秩序和小学的是不一样的。
在幼儿园，老师虽说精力有限，但是也基本会看护到每一个孩子。而且尽量满足孩子提出的需求。所以在幼儿园老师是温柔可亲的，小学老师比起来就有距离感，因为这个时候老师主要传授的是知识，不再是生活照顾为主。
2.幼小衔接让孩子体验并习惯小学的作息时间，也让家长习惯这个作息时间。幼儿园是早上送去，晚上接回来。小学是早中晚都要接送，而且下午放学也比较早。不仅孩子得习惯，家长也得想着这时间的调配问题。
3.幼小衔接是老师对小学只是进行简单的预习，毕竟这个阶段的孩子接受能力有限。
所以幼小衔接，是让孩子和家长都做好准备。如果没有上，也不用担心，孩子适应能力强，也能很好的度过刚入学阶段。
麦子的仰望
在回答这个问题之前，我想说的是每个家长都希望孩子赢在人生的起跑线上，但是孩子的成长不是短跑，而是马拉松，家长们为了在起跑上自己的孩子能够赢了别的孩子，在上小学之前，就学这个，学那个，先学会了古诗、拼音、写字、算数、、、就沾沾自喜，大家可知道，这种抢跑只有耗尽了孩子的能量，还怎么有跑完这个马拉松，只有跑到终点才是硬道理。
近日，教育部下发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，措辞严厉，一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。用影响身心健康的发展换来短暂的六年优秀，没有任何意义，更何况，有的孩子起跑了很久，还不如现跑的孩子优秀。
中国式的家长，最大的忌讳就是人云亦云，别人的孩子都去学，就坐不住了，就着急了，家长要给孩子成长一个过程，要学会等待，静等花开！还给孩子一个快乐的童年，该玩时候，让孩子玩个够，该学习的时候，就好好学习，家长千万不要把孩子在幼儿园玩的时间都占用了，你现在不让孩子玩，等到孩子上大学了，他们就该不学习了，要把小时候玩的时间都补回来。
感谢您的关注和评论，文中图片来源于网络，侵删！
