諸葛村姑
毫不客氣的說，我們社會的大部分教育資源就是被課堂上搗亂的學生所利用了。
課堂上如果善於搗亂的孩子，不僅僅會抓住法律來保護自己，而且還會利用自己是一個學生的優勢，能做到各方面的有恃無恐。
我們學校每個班級總有一批比較讓老師頭疼的孩子，這些頭痛的孩子有一個明顯的特點，在課堂上怎麼批評也不管用，他們的存在就是為了擾亂學校的課堂教學秩序。
當然大多數孩子僅僅是擾亂課堂秩序，他們並沒有做出很多出格的事情，有時候即使做出了出格的事情，家長也是配合學校的管理配合老師的管理。
任何事情就怕是少數的，那一部分人雖然說真理往往掌握在少數人的手裡，但是教學資源和社會眼光也往往受少數人的控制和影響。
如果有的孩子家長，隔三差四找到學校去談及了自己的孩子，雖然不聽話，但是老師又沒有盡到管理義務的時候，那麼對於老師的傷害，對於一些善於學習的孩子的傷害就特別明顯了。
說的多不如來一段例子。
在我們這邊住城的一所實驗小學裡面，有一個班級的孩子，基本上是每週家長都要打一次12345來投訴學校，這個孩子是什麼狀態呢？
喜歡騷擾女同學，雖然已經是五年級的孩子了，但是這種行為非常不好，很多女孩的家長也在投訴學校，他們投訴就是這個孩子的管理問題。
而這個孩子的家長也在投訴學校，他們投訴學校的就是孩子的管理問題。
按照原來社會的看法，這種孩子就屬於社會中的。什麼？
我們有時在一起討論的時候，就想著讓這個孩子抓緊去跳級，上初中算是了，但實際上又沒有辦法讓他過早的離開學校，有時候在交流的時候讓他轉班，但是這個孩子轉到哪個班哪個班就要倒黴。
情況就是這樣，凡事都有特殊。
如果一個班級內有這樣的一個孩子，估計全國的任何一個班主任都會頭痛的了不得，然後都會雙目茫然的繼續執掌自己的教學生涯。
杜宜城老師
課堂上有個別學生搗亂課堂秩序，影響別的學生正常學習秩序，影響正常的教學秩序，甚至打罵同學，辱罵老師，對於這樣的壞群之馬，老師的無能為力。因為：
第一，目前的學生搗亂課堂秩序，教師缺乏必須的教育手段，缺乏必要的懲罰措施。如果教師批評該同學，該同學可以聽從老師的勸告，也可以不聽老師的勸告。一旦學生不聽從教師的勸告，教師沒有法定可以懲罰學生的措施。
第二，《中小學生守則》只規定了學生的權力，儘管為籠統規定了學生的義務，但是沒有規定學生違背守則應該承擔責任，所以中學生守則，只能是提倡性的行為規則，但是缺乏可操作性。
第三，鑑於這樣情況，維護課堂教學秩序，大多依靠學生的自覺。對於搗亂課堂秩序的學生，老師一定會出面制止，但是未必可以奏效。
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所以其他學生家長不能指責老師，而是團結起來，形成輿論監督，對壞群之馬口誅筆伐，讓違紀學生迫於輿論壓力，有所收斂。讓違紀學生家長切實擔當起應有的責任，管教自己的孩子，讓孩子迅速歸隊，走上正確發展軌道，讓他成為國家有用人才
錦繡中華一捧土
一味的指責教師，有任何意義嗎？
難道這不是家長的責任？
難道這不是國家教育制度出現了問題？
現在學校裡的熊孩子幾乎是無法無天的，因為你沒有任何辦法處理，國家教育制度明確規定，嚴禁以任何形式體罰孩子，所以這條路走不通，如果你想給這個孩子停課，那麼也是不被法規所允許的，當然更不要說勸退孩子了。現在你的一個學校，如果失學的情況。那麼你這個學校年終平郵就沒有什麼希望了。
所以這個要是從根上來解決的話，首先我們的教育制度要發生變革，賦予教師的權利，應該受到保障，而不是一味的讓家長到學校裡胡攪蠻纏，沒有任何辦法去進行處理。
花開蓮臺
能啊，當然能了！
那些說不能的是因為他們根本就沒見過世面而已！
我就見識過這種情況！
熊孩子背後有個熊家長，老師管不聽，熊孩子幾乎打遍全班無敵手，別人家長有意見，結果熊家長帶著混混堵校門要跟人家真人PK……
那些說老師有責任的來來來，你來處理處理行不行？
那些講“淘氣”的，你們見過這種極品的存在嗎？
其實2016年南京也曾有過這種事情的報道：
而我見識過的也是一個類似事件，家長們真心被熊孩子和熊孩子背後的熊家長逼瘋了。最後集體罷了要求趕走這個孩子！
跟肯就不可能！
因為學校就沒這個權利！
但是最後結果還是不錯的，因為熊家長終於見識到了這麼多人的憤怒，我終於低頭承認自己孩子確實有問題。
最後的結果就是這家人每天陪讀這個孩子，這樣總算是把這件事給平息了。
所以題主，你說的問題是可能發生的，但是真的是有點困難的！
隨便看看微笑不語
作為教師，這類事司空見慣，面對習慣性課堂搗亂的學生，因為怕給自己帶來危險，怕家長找事，怕學校怪多事，多選擇避之讓之由之，由此帶來的惡果影響其他學生，校風敗壞，等只能如此。在這點學校有一定責任，若態度明確，絕不容許此類事端，學校有嚴格安全紀律，有問題學生心理輔導，各部門協作，各負其專，情況會好許多；同時家長們應承擔自己做為監護人職責，積極參與家校合作活動，重視和老師溝通，對孩子行為習慣道德多加問詢教育，至少保障自己孩子懂道理，有教養；既使別的孩子搗亂，若負責任，也可在家長群態度鮮明，鼓勵支持學校教育，這樣才有益於孩子發展，一味抱怨，只會孩子教育背道而她。
去動物園看風景
如果公司同事老是拖後腿，而領導總是視若無睹，你覺得領導有沒有責任呢？
如果孩子在課堂上搗亂影響到其他同學的正常教學了，那麼老師肯定是有責任的，因為孩子在課堂上是在學校，而孩子在學校是歸老師管的，總不可能讓家長去學校維持紀律。
孩子去學校，不僅是學知識，還要學規矩，學禮儀，什麼事情該做什麼事情不該做，老師是負有教導之責的，不能一句話：孩子自己頑皮，我又不是他爹，就推得一乾二淨。
有的孩子非常頑皮，任你嘴皮說破，他也都是聽不進去，這樣的孩子老師是不是就能放任不管？當然不行，如果你不管，他能憑一己之力，讓你一整節課都上不下去。
如果因為他一人讓全班都停課整頓，我認為殊無必要，應該誰犯錯誰受懲罰，而不是不管誰犯錯大家都一起受罰，單獨受罰，孩子才會明白自己錯了，這個懲罰是特別，是隻針對自己的，如果大家都一起，他會覺得這個懲罰根本無所謂，反正大家都一樣，並且沒有錯的也跟著受罰也有失公允。
最好是直接把這孩子一個人叫到辦公室教育，私下再聯繫孩子父母，說明實情，讓家長自己在家多管教，如果家長干涉了，還是不聽話，就應該施以適當的懲罰，比如在走廊罰站，打掃衛生，做義工等，如果家長是熊家長，不管孩子，那麼就讓父母一起來學校打掃衛生，做義工等……
綜上，學校是教書育人的地方，老師對學生有管教之責，如果學生在學校幹了什麼壞事，老師當然是有責任的。
小學生陪讀家長
搗亂的學生都是最聰明的學生，就是要提升老師的教育修養和管理能力，教學生立德立志向有追求目標方向！他們自然就奮發學習，建議看看（恰同學少年）這部電視劇應該是老師學習的榜樣！裡面講述的育人方法值得我們學習和努力做好育人工作
新鮮陽光793
肯定不能簡單的指責老師來解決問題。課堂上搗亂的學生分為兩種，第一種是隻是自己違紀，不影響別人，比如看課外書，打盹等；第二種是不僅自己沒有融入到學習行動中，還影響了別人學習，顯然第二種更為難處理。面對在課堂上搗亂影響別人的學生，老師能做的應該對他的行為嚴厲制止，同時需要管理周邊的同學，對他的行為要置之不理，不能被影響，否則會形成連鎖反應，情況會愈演愈烈。但更重要的一點是還需要當事學生家長的配合，要建立起學校與家庭溝通的良性循環，否則老師說不得
罰不得，只會使情況越來越糟。易佳易課堂
應該開啟勸退機制，老師教育不能體罰，管理效果會很低。家長不配合管理的學生就勸退。
落日350
現在人種發生變異了，出現了很多奇怪的物種。這樣的學生在過去早被家長暴打一頓了，還指責老師，要不要臉了？
