网络有个大讨论：学校要不要让湖南12岁弑母的少年回校上课？
根据湖南沅江当地消息，湖南弑母12岁少年吴某因未满14周岁，没有被刑罚。当地教育部门欲让其回原校上课，家长们很担心与这样的不良少年同校在一起学习会有安全威胁，于是反对吴某回校学习。
确实，家长们的担心不是多余，作为大多数12岁的孩子来说，安全意识还不健全，不知道如何来保护自身的安全。如果哪一天与这个少年有所冲突，会不会被他杀害？
这种尴尬的境地，让各方都为难：家长们的担心已经不必多说了，上面已经提及了；教育主管部门根据有关法律条文让其回原校继续学习，也是迫不得已，在其主管的各所学校还有哪家愿意接纳这个不良少年呢？还有就是学校，学校本身就是听从教育主管部门的安排，自己没有决策权，因为这个是12岁少年，还处在义务教育阶段。
其实，网络对于这个12岁的吴某为什么会形成今天这样的性格，说是父母外出打工由爷爷奶奶管教，缺少父母之爱造成的。这理由既对也不对，因为与父母外出打工确实有关，如果当时有父母双方在场，根本不会发生这样的事。但是往深处想一想，最根本的原因是现代教育出了问题：老师对于学生的错误在处罚方面太少了，太微弱没力了。现在小孩在学校犯错了，老师只能是语言批评为主，不有“体罚”，所以最多也就是留下来谈谈话，还不能留多久，别的什么也做不了了。长期以来，一些顽皮的小朋友看出了这一点——老师拿他（她）其实是没办法的！于是在学校想怎么样就怎么样！当然这只是少数，而且是极少数。但是每个年级都会有好几个这样的学生！可能这些人做的事足于“惊动地泣鬼神”了，所于湖南沅江12岁杀母事件就这样出来了！
我们的教育到底是谁搞成这样的？是老师自己吗？是学校吗？是教育主管部门吗？我想都不是！是当今社会，是社会对于教育太过苛刻，对教育功能的要求与实际脱节导致的！比如狭义的理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”就是这个时代对教育理解的一个缩影！
后续：13日上午，吴某的奶奶说，吴某已被送往长沙一家机构接受管束教育，为期三年，父亲将继续外出打工赚钱养家。吴某被送走接受管束教育，费用也不用家里承担。目前，吴某已被带离原生活环境，由其监护人及公安、教育、镇政府共同对其进行定点监护管理，并进行心理疏导、法制辅导、文化教育等。有关部门将根据吴某教育转化情况和相关法律规定，采取进一步教育管束措施。（图片均摘自网络，侵权必删！）
师范生活
作为老师没有权利选择要与不要
只能选择必须把学生教好！这是使命！指责！
没有笨的学生，只有不会教的老师。
没有坏的学生，只有不会引导的老师。
老师其实很重要，因为大部分时间要和学生接触，不能光讲课，也要当学生的知音，朋友，让学生在课下可以放松的肆无忌惮的和你聊天。与你共享他的小秘密，做到这些才牛。
老师的第一指责就是要先了解每个学生的家庭背景，家庭情况，一定要家访，或者定期回访，回访孩子或者家庭的近况。先了解，再开展教学工作。把每个学生当成你的作品，必须要把这个作品做的优秀，出彩。哪个作品未来有出息了，有大作为了，作为老师也开心，高兴。如果哪个学生犯错了，犯罪了作为老师也会惭愧，难过，反思。
现在的教育最好加上心理课，或者国学。也希望有这方面才能的老师，可以通过今日头条这么好的平台共享自己的技能，在平台上免费给学生做心理问答，心理辅导，发挥自己的价值。让更多的人受益，正能量传递，你的这个举动，可能就挽救了一个将要犯罪的学生。请大家顶起来，希望有这方面知识的老师都能通过今日头条共享一下自己的技能，传递正能量，让这个社会充满爱，新梦想，新能量！哪怕只共享一点点，也可贵。
共享培训机构设计课程
我不是教师。
假如我是教师，我的班里选择不要这个孩子。
理由一，对别的学生不利。我的班里有几十个孩子，如果让他回来，会引起恐慌，别的孩子也可能选择离开。所谓一块臭肉坏了一锅汤，就是这个道理。教学气氛不再安宁，注意力被分散，人人都怕被杀，耽误了其他孩子们的学业。
理由二，让杀人者还回到这里对他自己不好。因为别的孩子会恐慌，会远离他，别的孩子的家长也会恐慌，也会教导自家孩子远离杀人者，杀人的孩子会被孤立，会被歧视，他还是需要玩伴的年龄，被孤立时间长了就容易走极端﹌何况他本来就极端。后果难以预料。
这个孩子为什么会弑母，因为教育的缺少。12岁的孩子常年跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶给予孩子的就是溺爱、纵容、包庇、放任自流，吸了四包烟，爷爷奶奶能发现不了吗？可还是吸了，母亲管教是应该的，是防止他学坏走歪路，可他居然把母亲杀死还得意洋洋，特别是家属的态度，父亲与爷爷只想赶快把孩子送回学校，只字不提死者。冷酷，是骨子里的。就是对我不利的人一律格杀勿论。
孩子急需教育，急需有正确的思想观念的引导，现在的学校恐怕做不到，建议工读学校之类的机构收留，加强教育，让孩子走上正路。
清淡滋味坊
此时老师的教育并不占主导作用了
我觉得对于弑母少年，斩且不说老师对他的教育有没有作用，首先学校内有没有老师愿意去教就是一个很大的问题，老师们也是普通人，对于连母亲都能杀死的人，老师难道不害怕、没有危险吗？对于此少年，虽然法律上不能对他定罪，更不能罚他，拘留他等等，但并不意味着能够继续正常的上学或者生活．
目前他同村的人，同班的同学家长，一个小区的居民都不能接纳他，他能跟没事人一样生活和学习吗？明显不能．而如果你是他身边的人，你能接纳他吗？明显很难．少年弑母的根本原因在于家庭教育的失败，家庭没有给到孩子正确的价值观，而家庭教育的缺失不可能由学校老师来补足，此时老师教与不教并不是核心，也不能改变多少．目前的学校教育更多的是教知识，对人格教育、心理教育、生命教育并不重视，所以老师教与不教意义不大．
由社会提供改造的机构![]()
当然，若继续当给监护人看管，则有可能处于＂管不了＂的状态．继续跟以前一样，根本不可能生活下去，别人对他的眼光就是弑母凶手，那也不可能矫正他．这样的话，必须要由相应的社会机构提供相应的改造机会．给到孩子平等教育的权力，不能直接不管不顾直接让孩子流入社会，那对社会可能又是一个隐患。本身他的行为也是社会和家庭造成的，社会有义务对他进行教育和矫正，不能只从事件本身来对他进行攻击，只有通过教育来改造他．当然，将孩子送往哪里改造得由当地政府来决定了．
学霸数学
作为一名教师，教育人是自己的本职工作，没有什么要或者不要的问题。所以，题主提出的问题，答案只有一个，必须要教育他。
但是，教育他不等于就在学校接受教育，更不等于再让他回归原来的班级接受教育。我可以接受学校的指派为他提供单独的教育，毕竟本人身强体壮还有一定的武术基础，也有过徒手缷刀的训练，这点胆识还是有。我也可以在单位同意的情况下，接受家长的委托为其提供定制化个性化的教育方案，唯独不能让他享受普通人的教育方式，因为他已经太不普通了。
对于一个教师来说，这样的学生是很有挑战力的。教好这样一个学生，所需要的精力与注意力远远大于教好一个班级。因为一个普通的班级教育的终点是提升成绩，提高升学率，而这样的一个学生的重点则不再是成绩，而是品德、生活技能、价值观。他还不具备一个人最基本的一些素质，而且还拥有者强大的心理承受能力。但是，教育成效是不一样的，矫正一个这样的学生所产生的社会效果远远大于让一个教学班级整体升学，因为社会的关注度与侧重点，永远都只是倾向于特殊事件而不是普遍事件。
所以，作为一名教师。对于这样一位学生，只能说又爱又恨。
潇湘牧
这是一起严重的社会问题，我的认为有以下几点：
一、要了解这孩子的性格，是什么原因引起的杀母案。现在的孩子有的被碰上了天，溺爱，是他们不能承受打击的根源。
二、要了解这孩子从上学到案发在学校的表现，是否有暴力倾向的心理？
三、了解孩子是否上网玩游戏而至心理畸形？
四、了解这孩子脑子、心理、精神是否有病？等
只有全面了解孩子的情况，才能针对性地对他进行知识、心理、道德上的疏通和教育。老师不能时时刻刻跟着他。家人同样不能全程陪伴他的人生。这样的孩子有可教性吗？会不会有二次伤害？这都是严重的问题，世事难料，应谨慎再谨慎。
宇宙空间473
首先，老师不能决定要不要，学校必须接收，老师必须教育。之所以会出现这样的结果，学校和老师还是有一定责任的，至少《思想品德》这门科没有教好，学校和老师要反思，所以后续学校和老师不仅要收，还要将其做为重点来教育，并且以此为教训，重视改革德育教育。
其次，这个孩子的问题应由政府来承担校正的责任，由特殊的部门经特殊的教育，使其对社会、法律、道德、伦理有了基本的认知后，再回归到正常的社会、教育。
青春恰自来
教育他肯定会教育他，但教育毕竟不是万能的。但我肯定不敢让他来我的学校。这样一个不稳定因素在学校里面，你不知道他什么时候会爆炸，一旦爆炸势必会造成对其他孩子、对老师造成不可挽回的伤害。况且他的家长还没意识到孩子严重的错误，还在对他进行袒护，这是对孩子的极不负责任。他的孩子目前最重要的不是学知识、学美德，而是要建立规则意识，建立对法律的畏惧感，所以这个孩子应该去工读学校!
悟800911
作为义务教育阶段的教师，担负的职责是一般正常人的教育教学。12岁弑母的人显然是不一般的、非正常的人，这不是我们力所能及教得了的人。即使很想教好他，但臣妾做不到，他应受到的教育不是义务教育，应该是其他的场所。
周游一生读故事学数学
要不起，送给校长教育，因为他总说：没有教不好的孩子，只有不会教的老师!
