合肥的“大水缸”里看夕阳 ——指导三年级学生写：写景日记
小学三年级就开始写日记或周记了。顾名思义“记录一周或一日的事”，对孩子的写作进行初级训练。一周或一日发生众多的事，哪个可以入日记？我的观点：不可随意。哪些可以写，哪些能写好，最后落笔选择什么样的事情来写，都需要家长在孩子最初写日记的训练中做适当的引导。否则，想通过写日记来训练或提升孩子写作能力的目标就难以有效达成。
合肥科学岛风景
孩子学校的老师布置写一篇日记。按常理他可以自由发挥，把一天中他认为有意义是事情就下来就可以了；但是为了让他更好地掌握在学校正在学习的写景类课文（《拉萨的天空》《庐山的云雾》《东方之珠》），我准备让他写一篇写景的日记。理由是巩固课内知识，摈弃“流水账”，强化“写作是有目的行为”的认识。为之，家长则要牺牲时间，进行必要的引导。在去董铺水库的路上，孩子爸爸搜了有关科学岛的一篇语音文章，先让他在车上听“科学岛”，以有一点感性认识。如此，当他再去观景和选景时就会多一点目标，少一些盲目。我则告诉他写日记的一些基本要领，尤其是写景的顺序、对景物描写时要抓住的重点，以及读者的阅读需求。
从科学岛回来，他按时写完日记。交给老师后被评为A+；需要打印出来贴在班级的墙上展示。这是他的第二篇“上墙”作文，当又一次获得老师的认同后，他对写作也自然多了一份喜爱。虽然文字依然幼稚，离“标准作文”和“满分作文”的要求还有距离。但作为成长的足迹，依然值得“留念”。
孩子背后 是合肥的大水缸：董铺水库
2018年11月3日 星期六 晴
今天下午，爸爸妈妈带我去看了合肥的“大水缸”。
“大水缸”的中心有一个小岛，名叫“科学岛”。因为岛上有很多科研人员和三台巨大的机器。其中一个是核聚变机器，它有个外号叫“小太阳”。因为太阳是用核聚变产生热能，而这个机器的原理和太阳发热的原理很像；而且“发明一个太阳”也是科研人员一生的梦想。所以“小太阳”这个名字由此而来。
科学岛秋景2
在科学岛的四周，“大水缸”里的水深不见底，水面上波光粼粼。在阳光地照射下，碧波荡漾的水面上，就像盖上了一层金纱。在科学岛的中间，还有个小湖。小湖边上，有一些老人在垂钓，放松自己的心情。
董铺水库的夕阳
在回家的路上，我们在桥上看见了一轮红日。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这是我妈妈看到落日后，教我的《暮江吟》中的一句。我发现江水真的是一半红色，一半是绿色的呢。
夕阳下的合肥科学岛一景
这个“大水缸”其实就是我们合肥的董铺水库。“大水缸”不但能给他我们提供饮用水，而且还很漂亮呢。我喜爱这里的水和落日。
【教师点评】
你在日记中表达了所见、所感，知道怎么去写了，真棒！并且你按照老师的要求标注词性，区分了“的、地、得”。
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