不知道大家最近有沒有關注到這樣一條消息，講的是成都一個非常好的七中，經中間平臺牽線搭橋，對一所留守中學進行教學直播。
本來很簡單，也是卓有成效的好事情，結果卻被一大堆網友抨擊，至於理由?多的讓人眼花繚亂：
1中間人收錢，做事目的不單純
2“直播課效果一般，作為其中之一的人表示很沒用”
3直播教學內容只給幾個班看，其它班級看不了
4老師不接受
5打破教學資源平衡，其它教學資源貧乏的學校也被要求交錢上直播課
......
言而總之，大多數人對這個事情持不看好的態度。我們先不說這個事情對或錯，但他的確是藉助時代發展的便利，開展出一個全新的行業出來。
試想，如果當這一個行業普及開來，以前我們說吃長久飯的教師職業，是不是將面對一次巨大的衝擊?
這裡並不是責怪一些留校學校的老師，現在做老師的報酬本來就不高，還辛苦，教書水平有高低是很正常的。
教書水平高，為什麼非要去待遇差的學校?老師也是人，也有家庭和孩子，自然能儘量選更好的選擇。
教育行業本身也是如此。就像網友們說的，這是打破教育資源平衡的事情，其它教學資源少、教學資源差的學校，在這種大環境之下只有被迫交錢。
我們說，現在這個社會，一個人花錢一般是以下幾種方式：
一是交智商稅，自己想做、要做的事情沒能力完成，只有拜託別人。這是最不利的花錢方式，只有花，沒有進，如果不重視，自己沒有得到任何增長，以後還得再花錢。
二是交勞務費，自己沒時間，沒精力做的事情拜託別人去做。這個方式沒什麼不正常的，但有聰明的小夥伴，還漸漸學會把花錢，變成賺錢。
就像上文所說的新聞一樣，中間商收錢，但是並不教書，所用的直播手段，也不是什麼專利技術。
但偏偏，這就能給雙方學校和學生帶來好處，自己也能賺錢。
三就是花別人花過的錢。想做什麼，達到什麼目的自己心裡沒數，只有看著別人的成功，然後不得不跟著做。
這一種花錢方式，雖說也難轉化為賺錢，但成果是可預料的。
不過，很顯然這三種花錢方式，都不是作為創業者身份的各位所需要的。
即使是第二種，但沒有核心技術，就很容易被模仿;沒有核心資源，就更容易被人竊取。
話說回來，直播教學並不是必要的。因為很顯然，它的市場根源在於，將一個學校富餘的教學資源，順便分享給教學資源欠缺的地區。
但教學資源欠缺，物質條件也不會很富足，潛在市場還需要慢慢挖掘。
不過這個事情，的確是功德無量的大好事。
搭建橋樑，互幫互助，自己還能有物質回報，無論怎麼看都不是該嚴苛指責的事情。
至於有網友說，自己在直播班內學過，沒用。
我想，就算是把此類人直接調到成都七中這樣的名校，也一樣沒用吧。
說白了，有個人利益受損，也有集體利益收穫。
但我相信，這樣的事情只是一個新市場時代的開頭，以後這樣的事情將越來越多，而潛在的市場潛力，正在慢慢渡過瓶頸，等到噴薄而出。
閱讀更多 3158創業信息網 的文章
