別人家的小孩四五歲都會背詩詞、講故事,自己家的孩子每天只知道看動畫片,有必要著急嗎?

阮阮不是圓園


四五歲的孩子喜歡做什麼、會做什麼,只是表面問題。

大人的理念和執行力才是關鍵問題。


孩子會什麼,藏著父母的期望和規劃。

別人家的小孩會背詩詞、講故事,說明別人家的父母注重對孩子學習內容、學習能力方面的規劃,也說明了父母對孩子在學習方面有所期望。

你的孩子只知道看動畫,說明你在孩子學習這塊,目前還沒有太多想法,更傾向於快樂童年、自由成長這類的理念。

沒有對錯,選擇不同而已。


孩子會什麼,藏著父母的時間投入

再聰明的四五歲孩子,也不能自己學會背詩詞和講故事,也不是每天口頭提醒就能做到的。

必然是有大人在教、在引導、在監督,孩子會的越多,說明父母在這一塊的時間投入越多。

看動畫,其實是不需要父母費什麼力的,電視一開就完事了。

某種程度上來說,是父母偷懶了。


每一個孩子背後,都藏著父母的投入。

不投入沒問題,不要和那些投入的人比,更不要拿父母的錯失去責備孩子不聰明、不努力、比不上別人。

說到底,你只投入了一塊錢,怎麼好意思跟投入幾十塊、幾百塊的人比較收益呢?


小謝老師說一年級


別人家長,都帶孩子出國遊,你家孩子只能在家看動畫片,孩子該著急嗎???

別人孩子四五歲都會被詩詞,講故事,自己孩子每天看動畫片,家長該著急嗎???


背後的原因

這個世界上,根本沒有什麼天才,一切都是通過不斷努力獲得的。小孩子的天性都是玩耍,遊戲。為什麼別人家孩子四五歲背詩詞?你知道家長付出了多少努力嗎?你知道家長使用了多少訓練孩子讀書練習的辦法,才讓孩子學會了背詩詞嗎?你為孩子的學習付出相應的努力了嗎?其他家長付出了十分的努力,才收穫孩子背詩詞。而自己孩子痴迷動畫片,家長付出了幾分努力呢?


解決的辦法

對比結果很容易,生氣也很容易,可是,最重要的是去追究結果背後的原因,去改變,去努力。生氣只是情緒的表達,無濟於事。一個成年人,一個對自己對孩子負責的成年人,應該是對今後的行為負責,為以後的結果努力,而不是看見當下的結果,只做情緒的表達!

況且,我覺得四五歲的孩子,所作所為,更多是家長管教的結果。如果孩子行為散漫,那說明家長管教不嚴或者教子無方。孩子沒錯,如果孩子錯了,那就是家長的錯。孩子的天性是不一樣的,家長要想辦法找到適合著急孩子的教育辦法。


所以,不要花時間去糾結是否應該著急,而是要追尋原因,找到解決問題的辦法。



Veeyn


有時候,跟別人家孩子比,真是不比不知道,一比嚇一跳,比來比去更焦慮。怎麼感覺,人家孩子怎麼這麼優秀呢?

像電視臺上,有一個小孩子,幾歲認識多少字,幾歲背多少詩,要我說,這根本不是在表揚這個孩子多聰明多能幹,而是激起了家長們的焦慮不安,很多爺爺奶奶姥姥姥爺和爸爸媽媽能著急上火了。

人家怎麼這麼能幹呢!自己孩子怎麼就不如人家呢!人家都能吟詩作對念字了,都“挑戰不可能”了,再回頭看自己家那個只會看動畫片的,是不是怒從膽邊生,恨不得過去砸吧一頓自己孩?!

要我說,可以著急一點,但是真用不著這麼上火。

要知道,人生就是一場馬拉松比賽,一時半會的落後不算啥,但是,要把握住人生的方向,不怕慢不怕站,但是要一直朝著既定方向奔跑!

要我說,大家完全不用焦慮,從古到今,“傷仲永”的事例也是層出不窮。當然咱們這樣說,也不是詛咒那些早成才的孩子,只是咱們不要放棄自己的孩子,該努力就努力,該讓孩子學點也就學點,既然嫌孩子掌握的不多,現在奮起直追還來得及。

慢跑也能到達終點,但是,如果停下,妄想著不勞而獲,不努力就想讓孩子達到優秀,估計是不可能的。


Longsuixinyuan


我家大寶、小寶這兩天因為看什麼動畫片爭得不可開交,大寶想看《芭比娃娃》,小寶想看《汪汪隊立大功》。如果播芭比,小寶就躺到地上哭;如果播汪汪隊,大寶就嚷嚷著不公平。沒辦法,只好看兩集這個,看兩集那個。



動畫片色彩豐富、故事性強,孩子很容易被吸引。寒假期間孩子有大把大把的空閒時間,如果放任孩子看動畫片,孩子自然痴迷其中。

這兩天我和娃爸就有意識帶孩子走親訪友,孩子有了玩伴,一起玩玩奇趣蛋、小豬豬,幾個小玩具就能玩半天功夫。有時幾個孩子一起不著地的瘋跑,就沒有功夫鬧著看動畫片了,照顧起來不要太省心。



我和娃爸準備趁著沒開學,帶著孩子去附近景點看看,讓孩子逛逛廟會,吃些有特色的小吃,看看民間藝人的表演,體味一下傳統的年味。

參觀元宵節的燈展,看看做工精緻、形狀多樣的燈籠,拍幾張美美的照片,一不小心發到朋友圈,坐等被點贊留言、羨慕嫉妒。



每天早晚花十多分鐘時間背一首古詩、講幾個故事,大寶、小寶有時背錯了,是會被群嘲的。兩個小傢伙背的不亦樂乎,有事耽擱了,改天就多背一會。這樣細水長流反而比一板一眼的教孩子效果要好一些,起碼孩子沒有牴觸心理。

所以家長也不要著急,詩詞、故事不是一天兩天學會的,從今天開始,每天學習一點點,等到孩子上小學估計數量就很可觀。


倆寶娜媽mn


謝謝題主的提問。這是一個非常典型的問題,也說出了很多家長內心的焦慮。“別人家的孩子”甚至已經成為子女教育領域的一個常用語。關於這個問題,個人覺得既不能一味相信一些專家所謂的“佛系教育”、“自然成長”、“順其自然”等觀點,也不能延續詬病已久的“望子成龍”、“望女成鳳”等逼迫式教育,而要結合孩子的自身特點因材施教,做到既充分考慮教育環境的“共性”,又能充分尊重孩子興趣愛好與成長髮展的“個性”。換句話說,面對“別人家的孩子四五歲都會背詩詞、講故事,而自己家的孩子每天只知道看動畫片”這個問題,沒必要過於著急或焦慮,不過需要及時加以正確引導。

事實證明,很多教育專家的觀點或所謂教育成功案例並沒有太大的適用意義。因為在這個世界上,每個孩子都是獨一無二的。還有一個事實很重要,這就是絕大多數孩子都是普通的孩子。作為家長,這一點認識到的越早越好,對於家長和孩子都是一種解脫。天賦極強的孩子微乎其微,所謂的“神童”不僅是極少數,而且還付出了比常人更多的努力。比較常見的現象就是,家長們往往只看到電視上年僅幾歲的孩子背詩詞、講故事、唱京劇、彈鋼琴、秀書法,卻不知道這些孩子在幕後付出了多少精力與心血,犧牲了多少歡樂而單純的童年時光。優秀而自律的孩子,一般都離不開父母長期的守護與督導。

關於充分考慮教育環境的共性,舉一個例子來說明傳統文化尤其是古詩詞對於孩子教育的重要性。如今,改革後的小學教材中選編古詩文共124篇,佔全部課文內容的30%;初中教材中選編古詩文共125篇,佔全部課文內容的52%。儘管應試教育也有弊端,但讓廣大青少年及早盡多的汲取中華民族優秀傳統文化不僅非常必要,而且具有重大而深遠的現實與歷史意義。至於題主提到的孩子背誦古詩詞問題,有些人反對的理由是孩子不懂詩詞的涵義,“死記硬背意義不大”。個人倒覺得,少兒學習和背誦古詩詞的重點並不在於理解,而在於培養其優美的韻律以及良好的感知習慣。

關於充分尊重孩子興趣愛好和成長髮展的個性,也舉一個例子,或者說提一點不成熟的建議。不妨把題主提的兩種現象有機結合起來,比如引導孩子觀看以古詩詞或經典名著為主題的優秀動畫片,不失為一種相得益彰、一舉兩得的辦法。再比如四大名著(少兒版),在閱讀書籍前可以先引導孩子觀看四大名著的動畫片,培養孩子的興趣,之後閱讀書籍就比較容易了。還可以陪孩子一起收看《中國詩詞大會》等熱播優秀節目,進一步培養和激勵孩子熱愛詩詞的興趣,爭取由被動背誦變為主動學習,對於孩子成長進步的促進作用也是比較明顯的。

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漫步世界遺產


別人家的小孩四五歲都會背詩詞、講故事,自己家的孩子每天只知道看動畫片,有必要著急嗎?

我就想問一下這位家長,你覺得著急有用嗎,你一著急孩子就能變的跟別人家的孩子一樣聰明、懂事嗎?與其在那著急,還不如多陪陪孩子,快樂的童年是短暫的,因為孩子上小學後就要努力學習了。


四五歲的孩子天性本來就是玩,況且每個孩子的性格也是不一樣的,有活潑型、有好動型、有文靜型等,你家孩子每天看動畫片,說明他自由,他安逸,最主要他是快樂的。

人家孩子四五歲會講故事、會背詩詞,那是家長和孩子背後不知道付出了怎樣的努力才得到的,你看到人家風光,但是你可能不知道孩子的內心是怎麼想的,也許那個孩子每天都在煩惱和傷心,為什麼其他小朋友可以看電視、去遊樂場玩、逛街,而我卻要上各種興趣班、不能看電視、不能這個不能那個?

孩子的聰明一半是靠遺傳一半是靠後天培養的,四五歲的孩子能背詩詞能講故事不代表以後就有多能耐,相反你家孩子就知道看動畫片也不代表他將來沒出息呀!所以,題主你不用著急,順其自然就好,以後在孩子的學習上多上點心就可以了。

文海撈夢話育兒:已出版作品《走過花開的石林》;一孩之媽,專注孕產、育兒話題,歡迎大家關注我,如有疑問請在評論區留言,感恩遇見!


文海撈夢話育兒


每個孩子的性格愛好都不一樣,不需要盯著看別人家的孩子,別人家的孩子會的,怎麼我們家的孩子不會?一旦比較起來,父母辛苦,孩子更辛苦。

但從小培養起自己的興趣和特長的孩子,會成長的更有自信陽光。如果孩子只知道看動畫片,父母則要反省下是否是自己的責任?有沒有引導孩子在興趣上發展?自己的孩子自己最瞭解,父母要深入瞭解,孩子喜歡什麼,並鼓勵激發孩子的潛力,一旦在興趣中學習,會是一件非常快樂的事。用我家孩子的話說,最無聊的事是看動畫片,因為你的孩子太無聊,才用這樣的方式來打發時間。


蜜糖麻媽


我認為不必著急,但要引起足夠重視。不是因為四五歲孩子會背詩詞、講故事就比每天只知道看動畫片的強,也不是因為以後前者就一定比後者更有發展前途,而是因為背詩詞、講故事與看動畫片代表著不同的學習方式和學習習慣。

當今時代進入讀圖時代,人們可以通過圖案快速獲取和了解信息,讀圖能力也是一個很重要的能力。圖形圖像化,使信息的表達變得快速簡單。但是交流要深入,思維要縝密,表達要精確,則需要更強的語言文字表達能力,這需要通過閱讀來培養。如果說讀圖也是閱讀的話,它屬於淺閱讀、微閱讀;我們需要在讀圖時代進一步培養孩子深閱讀的習慣和能力。要引導孩子多閱讀文字書籍。引導孩子背詩詞、講故事,是培養孩子文字閱讀興趣和能力的初始。

動畫片的畫面和聲音的呈現短暫,信息交換快,孩子觀看動畫片的思考相對較少,其學習更多是灌輸式或被動接受的;文字閱讀雖是傳統方式,但孩子從小接受語言文字的薰陶,第一手感知語言文字信息,獲得更多思考、加工、消化的時空。我們的教育更多依託於語言文字的展開,孩子的語言文字能力強,能幫助他較早確立學習的優勢和自信。

另外,市面上的動畫片內容魚龍混雜、質量良莠不齊,而詩詞和童話故事大多經過時間的考驗,多有經典。選擇不同的學習內容,其實也代表教育主導意識的不同。當然,看動畫片多依託電子產品,這對孩子的視力也不好。

所以,建議讓孩子多看書識字,接觸語言文字,而動畫片作為補充或者獎勵。


咬文嚼字的魚


我覺得沒必要著急,但父母也應該反思自己,是否為孩子提供了一個良好的學習環境。小孩子能否背多少古詩,會講多少故事,都不是天生就會的,肯定與家長的教育和環境有關。就像我兒子,現在剛剛兩歲,會背《詠鵝》、《憫農》、《春曉》、《江雪》四首古詩,還有三四首兒歌,我並不想說我兒子多麼多麼的聰明,因為這跟智力不沾邊。他會這些完全是因為我婆婆整天教他,在他耳邊唸叨,耳濡目染,時間長了,他自然就記住了。

所以,我覺得與其著急不如反思自己的教育。如果你希望自己的孩子也和別人的孩子一樣,你就得有付出,至少你得給孩子提供一個可以學習的環境。如果你希望孩子有個快樂的童年,在這個年紀看動畫片並沒有什麼不好,或許可以從電視裡學到其他的知識,就更沒有著急的必要了。


糯米丸子666


3 歲以上的孩子,多看優質的動畫片,是可以從中受益的。不過家長要嚴格限制觀看時間,孩子看動畫片每次觀看不要超過 20 分鐘,一天不要超過 3 次。優質動畫片不僅能鍛鍊孩子的語言能力,還能培養孩子的邏輯思維能力孩子看完動畫片後,家長不妨多問孩子幾個問題(啟發式提問):“今天看了什麼劇情?”“XX為什麼那樣做呢?”“XX做的對不對呢?如果是你你會怎麼做?”語言能力和邏輯思維能力可不是背幾首古詩就能獲得的哦!


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