孩子高三堅持一對一補課有用嗎?

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任何努力只要有正面的積極的心態,就一定是有用的。另外,一個人能考上怎樣的大學也是需要足夠的運氣和福氣的。所以,給你介紹一本好書,看了後你會有更明確的努力方向的:明朝袁黃先生本來只能考到貢生,三十歲了才考進國子監學習,後來經過高人指點,努力改正自己缺點併發願行善積德3000件,當年的秋試就從第三名考到第一名,後來中舉人又中進士,再後來當上河北寶坻縣縣長,這些都是原本他想都不敢想的。他用自己一生的經歷寫成《了凡四訓》值得好好研究看看。

如果家長希望孩子有一個美好的前程,不妨效仿他,一邊努力改正自己缺點並行善積德集福,另一方面,努力學習知識,雙管齊下,會有質的飛躍,祝福你!


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我的觀點是:絕對有用!

看到這兒,可能會有眾多網友,馬上怒懟,身邊某某孩子進行了一對一補課,花錢不少,再看看成績呢,還是那樣穩定,甚至這樣的例子,不只一個,一抓一把。

沒錯,這樣的孩子很多很多。但是,這並不能說一對一輔導沒用。

舉個例子,就像有人說做淘寶電商,特別賺錢,可同樣會有一堆人跳出來反對,因為他們沒賺到錢。

所以說,做任何事情,要想成功,要用科學的方法,但更重要的是,將方法的內核參透去實施,否則照樣一敗塗地。

一對一輔導,也是一樣。

許多輔導沒見效的原因,都是因為家長與孩子對輔導的概念是盲目的。

只知道這種形式不錯,針對性強,只不過形式不錯,不代表結果就一定行。正如大家都學衡中,誰也沒學成一樣,因為外人只是學了皮毛而已。

在我看來,要一對一輔導,起碼做到以下幾點:

1 孩子的學習態度是端正的,主動願意找老師補習,或者,儘管不太願意,但高考近在眼前,也能有足夠的剋制力約束自己。

2 找的老師要靠譜,能力靠譜,還要精力與時間靠譜,不會出現三天有事,兩天有會,耽誤課程的現象,更不能有半途毀約的情況。

3 輔導前,要讓老師與孩子深入溝通,瞭解孩子目前的成績狀況,知識掌握情況,然後據此做出一個輔導規劃,可以不用特別詳細,但一定要有。對老師是一種約束與督促,家長與學生心裡也比較清楚補習方向。

4 根據制定的輔導計劃,老師要嚴格要求學生,對知識的掌握一定要到位,不能出現老師只管教,不管會的現象。

5 只要孩子覺得有收穫,就要一直堅持下去,哪怕成績分數暫時沒有提高,當然,立竿見影的成績提高更好。

6 最重要的一條是,不能顧此失彼。補習一門功課,不能耽誤其他科目的學習,所以,一定要協調好時間。

這是我對於一對一輔導的一點點看法,希望對大家有幫助。



羅敷講中高考英語


這個因人而異,主要還是要看學生到底需不需要補課?如果現在正在讀高三,那還有三個月就要高考了!

至於要不要堅持一對一補課?還是要看學生的學習情況,和他/她自己對待補課的態度!也不知道學生的學習情況到底如何,我分幾種情況來說,你可以參考一下。



第一,如果學生現在成績比較好,或者處在班級中上游,完全可以跟上學校裡教師的講課進度,甚至現在可以自己進行復習!那就完全沒有必要再進行一對一補課了,一對一補課對於好學生來說有可能是培優,但也有可能是耽誤時間哦!



第二,如果學生現在成績處於中等,平時學習過程中總會碰到一些自己解決不了的難題,又不能完全都去問老師。那這種情況就可以跟孩子商量給他找個教師進行一對一輔導!

第三,如果學生現在成績特別差,又特別反感學習,那請再進行一對一補課就沒什麼意思!但是如果他現在特別願意學習,自己堅持進行一對一補課,那就補吧,提升肯定會有的,就是可能提升的不多!



總之,最重要的一點,儘量讓學生自己做決定,如果學生自己沒有主見,家長又不太懂的話,可以去學校諮詢諮詢老師,畢竟他們都是有多年教學經驗的!

以上就是我的一些想法和建議,歡迎大家評論補充自己的建議!


西瓜碎碎念


高三學生的學習節奏是複習+考試,同事告訴我,他兒子每天一支水筆芯。我們不難想象出一支水筆芯背後的緊張和勞累。高三學生就像高速轉動的刷題機器,唰,唰,唰一張接著一張……

在緊張複習,大量練習、考試的節奏下也必然會有大量問題給篩查出來。練習、考試一方面達到熟能生巧,開闊眼界,多見題型;一方面查漏補缺,發現問題,以便及時解決,掃清障礙,輕裝上陣,從容淡定應試。

面對大量問題,不可能都通過老師講評來解決,若能有一對一輔導來幫助解決問題,則能有效實現周清,大大提高複習效果。一對一輔導形式靈活,隨叫隨到,可根據學生自己的時間,問題針對性輔導。這種輔導形式既節約時間,又不浪費錢財,需要就補,不需要就停。所以,堅持一對一輔導針對中等學生來說是不錯的選擇。


吹葉人


看孩子的情況以及你對孩子的期望。

如果孩子已經很優秀,想再衝刺拔高,週末一對一補習是不錯的選擇,這個時候孩子可以讓輔導老師答疑並根據孩子的情況出相應的拔高題。

如果孩子是中等的孩子,可以選擇一對三補習,輔導老師在鞏固基礎的前提下相應的拔拔高。

如果孩子是成績差一點的孩子,一對一的輔導有用,但全託式的更好。這個時候學校老師顧及不到差等生,所以這類學生得不到學校老師的重視,也沒有自信,如果說可以問同學,這個時候他們同學也很忙,所以建議全託,會有意想不到的效果。為什麼這麼說呢,這個時候,一對一全託,輔導老師只針對這個孩子出教學計劃和方案,所有精力都在孩子身上,不怕孩子不好好學。

因此,輔導有沒有用呢,還要看家長的腰包以及孩子的學習欲,酌情而定。


高中數學小華


高三臨近高考,(還有三個月)應以迴歸基礎為前提,提升綜合運用所學知識解決問題的能力。對於補課,及一對一,這個問題因生而定。如果你主動要求,家長支持,效果明顯,還是可以的,關鍵合理安排好學習時間,因為高三了,時間短,課程多,知識點內容豐富,所以安排好生活、補習與學習時間很重要!希望對您有幫助!

祝您好運!



初中英語樊老師






陳雲強


有點晚啊,高一就應該這樣啊。如果老師對高考卷紙分數分佈,知識點分佈,題型種類非常清晰,還是有用的。


一塵777


高三的孩子學校裡的作業,

老師佈置的試卷都做不完,

還要到外面去補課有用嗎?


學習態度訓練管理


也不能完全說沒有用,高考腳步一天天近了,那個高中不是複習,複習,複習,模擬考試,等等!現在還一對一不好說。


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