牛津大学是英国在世界上最享有盛誉的大学。它的名气大，不仅因为它是英语世界中最古老的大学，而且因为该大学产生了4位英国国王、46位诺贝尔奖获得者、25位英国首相，还有其它国家的领导人。
就是这样一个名人辈出的名校，在我们中国人的眼里，会是一个什么样子呢？
依笔者之见，只要是个土生土长的国人，不管他如何想象，想象得如何出奇，在他的脑瓜里，也绝不会呈现如下的情景——无论如何想象不出来，——也绝不会相信会是这个样子：
“导师”们教好学生的“秘密”，——“按利卡克教授说，是‘对准了他的徒弟们抽烟。’真的在牛津或康桥地方要找一个不吸烟的学生是很费事的——先生更不用提。学会抽烟，学会沙发上古怪的做法，学会半吞半吐的谈话——大学教育就够格儿了。‘牛津人’：还不彀斗吗？我如其有钱办学堂的话，利卡克说，第一件事情我要做的是造一间吸烟室，其次造宿舍，再次造图书室；真要到了有钱没地方花的时候再来遭课堂。”
——以上文字是徐志摩《吸烟与文化》一文的开篇的话（见徐志摩游记《巴黎的鳞爪》一书37页。东方出版社。）。
说实在的，读到这一段文字，真的令我眼出意外：原来世界最著名的大学竟是这个样子！不知别人会是怎样，我可是即便使出浑身吃奶的劲儿来，也想不到“真面目”原来如此！
真可谓“大失所望”。即便是现今，中国人哪个不知道中国教育的行规。从学生角度来说，第一条就是要求学生要老老实实、规规矩矩地坐到教室里，然后老老实实、规规矩矩地听从老师讲授；那么从老师角度说呢，第一条就是要准备满满当当的教材，运足“填鸭式”、“大满贯”的方式，尽职尽责地宣讲。只有经历了这样一套严谨、系统、全面的“听”与“讲”的过程，并经过一个系统、全面、严格的考试，学生才有可能获准“毕业”，成为“合格人才”，或者是“优秀人才”。自从1977年中国恢复高考制度以来，改革开放至今已经30年，一批批“优秀人才”就是从这样的教育模式里走出、并融入到社会方方面面中去的。
因了这样悬殊的差别，笔者萌发兴趣，想弄明白其中的奥秘。自然，首先要把徐志摩先生的文章读完，然后再联系中国现实，从自己这些年所走过的“学生”之路一路看来，结果发现了其中的问题所在。
自1920年徐志摩第一次赴英国，到1928年再度到剑桥大学叙旧，其间他共有过三次欧游经历，并写下《巴黎的鳞爪》、《我所知道的康桥》等多篇散文。因为接触到了西方教育的文明和清新，徐志摩痛感中国教育的刻板和落后。他在《吸烟与文化》这篇作品里这样写道：“我们也见到少数有见地的人，再也看不过国内高等教育的馄饨现象，想跳开了蹂烂的道儿，回头另寻新路走去。”
“蹂烂的道儿”，可以让人想见当时中国教育陈腐不堪的状态。然而，至今我们还是抱守和遵循着所谓“正统”的传统教育。尽管它蕴含了丰厚的养分，但可怕的是它往往成为压在肩头上的一副“自得”的负担，令国人迈不开步伐。至今，各地不是经常在搞挖掘和弘扬“特色”文化吗，把任何能散发“文物”味道的的东西，都拿来视为法宝，顶膜礼拜，以为有这样一个深厚的文化底蕴，就可以促进文明，繁荣经济，发展社会了。因此我也常常想问：迂腐是怎么来的；陈规陋习是怎样产生的；“自高自大”为什么这么多；什么叫“井底之蛙”；为什么中国总有那么多的条条和框框；中国为什么出不了“诺贝尔”奖；诸如此类。
话说回来，英国“牛津的秘密是它的导师制”。导师的秘密，是“对着他的徒弟们抽烟”。那么，“吸烟室究竟是怎么一回事？烟斗里如何抽得出文化真髓来？对准了学生抽烟怎样是英国教育的秘密？” 里卡克教授的“抽烟主义”说，虽然有些调侃的味道，是很俏皮的话，但其中的意味自然也值得好好回味的。
我似乎开始明白：在牛津大学，老师与学生的关系，为什么是平等的，自由的，轻松的，随意的？因为老师能够从教育学、心理学、社会学、生物学、人类学出发，真正把学生视为一个充满人性的，自尊的和个性的人；一个充满朝气的，年轻的，鲜活的，和生机勃勃的人；一个充满创造，创新和发展精神的人，一个充满灵性的潜力的独立的和后生可畏的人。牛津大学的导师制，我以为最得意于的，就是富有人性的人格教育。正因为有如此鲜明的对比，徐志摩才痛切感受自己民族“这机械性买卖性的教育够腻烦了”，才希望“也要几间漫沿着爬山虎的高雪克屋子来安息我们的灵性”，才希望“也要一个绝对闲暇的环境好容我们的心智自由的发展去”。
至今我们无大变化的教育，一成不变的教育，与西方教育仍有着如此悬殊的差异。其实，最根本的差异，还是意识的差异，思想的差异，和观念的差异。这种差异，在我们今天不仍然是很普遍的事情吗？
并不单单在教育上。即便在看来似乎是很简单的“打球”上，表现在中西运动员们身上的思维也明显不同。在一次奥运会上，郎平率美国女排击败了中国女排。在谈论中美女排差别时，有人问郎平：给美国女排训练时有无中国特色？郎平回到道：“我感觉好像没有。因为我感觉自己不够严格，她们从不认为夺锦标是最重要的，她们最常说的是‘我尽了最大的努力’，而我们中国人一直挂在嘴边的是‘一定要拿冠军’，仿佛拿了亚军都是失败。另外，这群美国姑娘非常自主，喜欢思考，有自己的想法，这和中国截然不同。在中国，教练有绝对的权威，教练告诉队员怎样做，队员就会去做，可是美国姑娘们不是。”郎平告诉中国同胞说，“我想轻易地把自己的想法强加给她们是不可能的事情。”
不想多说了，读者只要想想，到处都是例子。上个世纪初，徐志摩没敢有太大的奢望，他在这篇文章的结尾处这样写道：“我只要‘草青人远，一流冷涧’……”即便如此简单，他也心存疑虑：“但我们这想望的境界有容我们达到的一天吗？”时代毕竟走进了近百年了，然而，我们今天仍还在期盼！在期待！——谁能不感慨，伤感！？所以，临了，笔者也忍不住大喊一声：我们的没有出息的“正统”教育，何时才能休止？！
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