牛津大學是英國在世界上最享有盛譽的大學。它的名氣大，不僅因為它是英語世界中最古老的大學，而且因為該大學產生了4位英國國王、46位諾貝爾獎獲得者、25位英國首相，還有其它國家的領導人。
就是這樣一個名人輩出的名校，在我們中國人的眼裡，會是一個什麼樣子呢？
依筆者之見，只要是個土生土長的國人，不管他如何想象，想象得如何出奇，在他的腦瓜裡，也絕不會呈現如下的情景——無論如何想象不出來，——也絕不會相信會是這個樣子：
“導師”們教好學生的“秘密”，——“按利卡克教授說，是‘對準了他的徒弟們抽菸。’真的在牛津或康橋地方要找一個不吸菸的學生是很費事的——先生更不用提。學會抽菸，學會沙發上古怪的做法，學會半吞半吐的談話——大學教育就夠格兒了。‘牛津人’：還不彀鬥嗎？我如其有錢辦學堂的話，利卡克說，第一件事情我要做的是造一間吸菸室，其次造宿舍，再次造圖書室；真要到了有錢沒地方花的時候再來遭課堂。”
——以上文字是徐志摩《吸菸與文化》一文的開篇的話（見徐志摩遊記《巴黎的鱗爪》一書37頁。東方出版社。）。
說實在的，讀到這一段文字，真的令我眼出意外：原來世界最著名的大學竟是這個樣子！不知別人會是怎樣，我可是即便使出渾身吃奶的勁兒來，也想不到“真面目”原來如此！
真可謂“大失所望”。即便是現今，中國人哪個不知道中國教育的行規。從學生角度來說，第一條就是要求學生要老老實實、規規矩矩地坐到教室裡，然後老老實實、規規矩矩地聽從老師講授；那麼從老師角度說呢，第一條就是要準備滿滿當當的教材，運足“填鴨式”、“大滿貫”的方式，盡職盡責地宣講。只有經歷了這樣一套嚴謹、系統、全面的“聽”與“講”的過程，並經過一個系統、全面、嚴格的考試，學生才有可能獲准“畢業”，成為“合格人才”，或者是“優秀人才”。自從1977年中國恢復高考制度以來，改革開放至今已經30年，一批批“優秀人才”就是從這樣的教育模式裡走出、並融入到社會方方面面中去的。
因了這樣懸殊的差別，筆者萌發興趣，想弄明白其中的奧秘。自然，首先要把徐志摩先生的文章讀完，然後再聯繫中國現實，從自己這些年所走過的“學生”之路一路看來，結果發現了其中的問題所在。
自1920年徐志摩第一次赴英國，到1928年再度到劍橋大學敘舊，其間他共有過三次歐遊經歷，並寫下《巴黎的鱗爪》、《我所知道的康橋》等多篇散文。因為接觸到了西方教育的文明和清新，徐志摩痛感中國教育的刻板和落後。他在《吸菸與文化》這篇作品裡這樣寫道：“我們也見到少數有見地的人，再也看不過國內高等教育的餛飩現象，想跳開了蹂爛的道兒，回頭另尋新路走去。”
“蹂爛的道兒”，可以讓人想見當時中國教育陳腐不堪的狀態。然而，至今我們還是抱守和遵循著所謂“正統”的傳統教育。儘管它蘊含了豐厚的養分，但可怕的是它往往成為壓在肩頭上的一副“自得”的負擔，令國人邁不開步伐。至今，各地不是經常在搞挖掘和弘揚“特色”文化嗎，把任何能散發“文物”味道的的東西，都拿來視為法寶，頂膜禮拜，以為有這樣一個深厚的文化底蘊，就可以促進文明，繁榮經濟，發展社會了。因此我也常常想問：迂腐是怎麼來的；陳規陋習是怎樣產生的；“自高自大”為什麼這麼多；什麼叫“井底之蛙”；為什麼中國總有那麼多的條條和框框；中國為什麼出不了“諾貝爾”獎；諸如此類。
話說回來，英國“牛津的秘密是它的導師制”。導師的秘密，是“對著他的徒弟們抽菸”。那麼，“吸菸室究竟是怎麼一回事？菸斗裡如何抽得出文化真髓來？對準了學生抽菸怎樣是英國教育的秘密？” 裡卡克教授的“抽菸主義”說，雖然有些調侃的味道，是很俏皮的話，但其中的意味自然也值得好好回味的。
我似乎開始明白：在牛津大學，老師與學生的關係，為什麼是平等的，自由的，輕鬆的，隨意的？因為老師能夠從教育學、心理學、社會學、生物學、人類學出發，真正把學生視為一個充滿人性的，自尊的和個性的人；一個充滿朝氣的，年輕的，鮮活的，和生機勃勃的人；一個充滿創造，創新和發展精神的人，一個充滿靈性的潛力的獨立的和後生可畏的人。牛津大學的導師制，我以為最得意於的，就是富有人性的人格教育。正因為有如此鮮明的對比，徐志摩才痛切感受自己民族“這機械性買賣性的教育夠膩煩了”，才希望“也要幾間漫沿著爬山虎的高雪克屋子來安息我們的靈性”，才希望“也要一個絕對閒暇的環境好容我們的心智自由的發展去”。
至今我們無大變化的教育，一成不變的教育，與西方教育仍有著如此懸殊的差異。其實，最根本的差異，還是意識的差異，思想的差異，和觀念的差異。這種差異，在我們今天不仍然是很普遍的事情嗎？
並不單單在教育上。即便在看來似乎是很簡單的“打球”上，表現在中西運動員們身上的思維也明顯不同。在一次奧運會上，郎平率美國女排擊敗了中國女排。在談論中美女排差別時，有人問郎平：給美國女排訓練時有無中國特色？郎平回到道：“我感覺好像沒有。因為我感覺自己不夠嚴格，她們從不認為奪錦標是最重要的，她們最常說的是‘我盡了最大的努力’，而我們中國人一直掛在嘴邊的是‘一定要拿冠軍’，彷彿拿了亞軍都是失敗。另外，這群美國姑娘非常自主，喜歡思考，有自己的想法，這和中國截然不同。在中國，教練有絕對的權威，教練告訴隊員怎樣做，隊員就會去做，可是美國姑娘們不是。”郎平告訴中國同胞說，“我想輕易地把自己的想法強加給她們是不可能的事情。”
不想多說了，讀者只要想想，到處都是例子。上個世紀初，徐志摩沒敢有太大的奢望，他在這篇文章的結尾處這樣寫道：“我只要‘草青人遠，一流冷澗’……”即便如此簡單，他也心存疑慮：“但我們這想望的境界有容我們達到的一天嗎？”時代畢竟走進了近百年了，然而，我們今天仍還在期盼！在期待！——誰能不感慨，傷感！？所以，臨了，筆者也忍不住大喊一聲：我們的沒有出息的“正統”教育，何時才能休止？！
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