你覺得教師高中、初中、小學哪個階段工資應該高些?

阿豐38543106


在原來的中小學教師職稱沒有合併之前。中學教師序列和小學教師學歷他是兩個概念,後來義務教育階段在2018年12月份左右合成了一個系列,但實際上在進職稱的時候,初中的老師的比例要比小學老師高。

幾點上來看?我沒覺得。所有老師都是平等的,但實際上對於初中的老師各種機會要多一些,所以說從這一點上講,初中的老師比小學的老師待遇要高,當然是指總體平均水平。

高中的老師在2018年12月份的職稱改革中,他們的職稱工資有所下降,但實際上大多數高中老師晉升職稱要比小學和初中更容易些,因此他們的工資總體是要超過小學和初中的。

我們再假設老師在哪一個階段工資更高的時候,其實我們已經在假設不公平,對於老師來講,相同的條件,相同的晉升機遇才是最公平的,我們不能單純的討論哪一個基層的工資高。

任何時候教育的工資其實都是一個非常,被人們所看待的問題在這個問題中,許多人會看待老師有假期,還能夠帶薪休假,簡直是太幸福了。

說什麼的都有,做什麼的都有,作為老師應當怎麼做其實,他給了我們帶薪休假的日子。算是最好的福利吧。


宜城老師


首先,先講講高中教師。高中屬於非義務教育階段,高中教學承擔了向高等院校輸送合格人才、幫助廣大家長和孩子們完成升學心願的重任,說實話,膽子很重很重。我已經連續四年承擔畢業班教學工作,每天下班(自主加班)都到六點半以後,如果有晚自習下班就到十點了,每週六也要上班。班主任老師每天早晨七點多到校打卡,平時除上課外,管理、學生的心理疏導、與家長溝通等事務非常多,形容為嘔心瀝血一點不為過。為提高學生的考試能力,高三會安排各式各樣的考試,比如週考,週週考,考完就得閱卷,所以老師們加班是常態,閱卷、評卷、分析考情、備課、做題等,在學校時是看見的上班,其實有不少工作還需要帶回家繼續做。這樣的工作很耗腦力和心血,相比高一高二的教師,會多一些補助,也不很多。高考成績出來後,會根據考試情況有相應的獎勵,所以高三教師比高一高二教師會多些收入。另外,教師職稱對收入也有一些影響,但級差也不大。

說一下初中教師,初中教師在作息上比高中寬鬆一些,每天放學早,週六也不上課。但初三年級升學任務也比較重,每年中考也是學校和社會特別關注的大考,所以初三老師壓力也大。初三教師比初一初二教師也是多一些補助和獎金的。

關於小學教師,不是太瞭解,只是知道小學放學早,教師在校工作時間比中學短,理論上講這部分補助就缺少了。但不同階段學生特點不同教學任務不同,各有各的付出。

總的來說,從小學到初中到高中,工作時間和任務不同,理論上講薪酬應該一個比一個略高一些吧。


高中政治微課堂


我是一名小學教師,我認為高中,初中,小學階段中,客觀地看,高中的教師工資應該比初中,小學的適當高一些。

其是,不管是高中,還是初中,或者小學,教書的老師們都辛苦,都有付出,都是為學生服務的。只是各階段情況不同,需求不同,教師側重不同。

小學階段教師要的是耐心細緻,不厭其煩,初中階段教師要的是講究方法,指導教會學習技巧。高中階段教師要的是本身過硬紮實的專業知識,適應國家高考需求。

從三個階段來看,高中教師更辛苦,付出的更多更大一些。

高中教師,特別是高中畢業班的教師的確很辛苦,為了適應高考需要,考出優異成績,向社會交差,向家長交待,所付出的確實很多。

開學,上課早,每天放學睌,連續跨度時間長。早晚加班輔導,集中雙休日補課輔導,應對平時個別學生解疑,做學生思想工作,作佔用的時間肯定比小學或初中的多。工作,加班時間多,顯然付出的就多,工資收入適當高一些,也是理所應當的。

但實際也並非我們想像的那樣好,高中教師也有一些苦衷,工資受職稱影響,評高級職稱也有許多難度,實際工資也不很高。因為工資構成與小學,初中是相同的,與教齡,職稱,所處地理位置,地區條件相關。與教師本身教學能力水平,教學成績(高考錄取人數多少)有直接影響。

一般高中教師與畢業班教師工資收入都有差距,一是上課,(代課)節數多,課時津貼相應多,二是高考成績好,錄取上大學人數多,獎勵性績效工資就多,一般的年終績效只有四五千,畢業班好的就一萬多至兩萬元。有好的地區,另外年終獎金可發兩三萬元。

總之,高中階段教師要付出大一些,適當提高工資待遇是正常的,筆者持贊同觀點。




洪爺33344611


分析一下,這三個小階段,小學是打基礎的最關鍵的時期。孩子們年齡小,無論學習和生活方面,都缺乏自制力或自理能力,因此這裡的老師們不僅僅是學生們學習的啟蒙者,還是指導他們基本生活的“保姆”和領路人。

初中階段是承上啟下的過渡階段,學生生活方面已不再是需要老師事無鉅細親力親為了,但是學業上的壓力一如磐石沉重。老師的壓力更不比學生小,面對中考,是決定學生上普通高中繼而上大學和上職校與大學失之交臂的決定者。他們盡心盡力無怨無悔的付出著,這樣的老師們能不辛苦嗎?

高中階段更不用說了,學生的十數載拼搏,都是為了衝刺人生中最最重要的大考。某種意義上來說,高考決定命運,真的不是危言聳聽。這時的高中老師面對的是學生的理想、家長的期望,成了社會各方面的焦點,學生的前途,全部都寄託在學校和老師身上了。現實大環境就是如此,高中老師們哪裡敢有絲毫懈怠,犧牲了大部分公休時間,而且天天從早到晚十幾節課,甚至帶病堅持。

說到這,哪個階段的老師都是不容易,都很敬業,那到底該給誰的工資高呢?我的看法是,應該制定一個統一的基礎工資,無論哪個階段的老師都一樣,其他的靈活部分的工資可根據教齡、績效、加班等等臨時性工作的補貼。

總之,這是一個很複雜的問題, 總的來說應該離不開“多勞多得”的原則。如果硬性地規定哪個階段該多些,哪個階段該少些,既無原則性,也不人性化了。


那裡的旭日一定很美


個人覺得年級越小教師的工資就應該越高。

三歲的時候我們被送進幼兒園,老師是我們第一次接觸的對象,我們咿咿呀呀的學步,咿咿呀呀的說話,是幼兒園的老師教我們認字,叫我們認拼音,叫我們我們應該拿,什麼不應該拿,什麼是正確的,什麼是錯誤的,要從小養成一個良好的習慣,遇到人應該有禮貌,對父母應該孝順等。

我覺得啟蒙對一個孩子來說是非常重要的,因為這段時間對孩子的成長是非常重要的。啟蒙,傳授基礎知識或入門知識。開導矇昧使之明白事理。

年級越大,他們的年紀越大,他們所明白的事理就越大,他們就會比較懂事。可以這麼說,後面會越來越好帶。同樣的,那麼他們的工資就應該高一些。現在的教師,特別是一些幼兒園,小學。不僅工資低,還因為一些小事而造成自己教師的聲譽不好,所以很難當。

希望社會的各界人士可以理解他們,給他們一些支持與鼓勵。


阿彌陀佛0080


常言道:十年樹木,百年樹人。孩子就如同一棵幼苗,從呱呱墜地,一個新生命誕生的那一刻開始,就已經與教育息息相關了。

一棵幼苗,從弱不禁風,到逐漸粗壯,直到長成參天大樹,無時無刻都離不開園丁的辛勤管理。同樣道理,一個孩子,從小學,到初中,再到高中,直到高中畢業,考入大學。可以說,每一個階段,都不可或缺,都在孩子成長過程中起著不可替代的作用。

小學是最為基礎的階段,就如同一座建築的地基,基礎不牢固,建築就不夠穩定,但僅僅有地基也不可能稱其為建築,還需要建設者在地基上不斷地建設才行。

無論怎麼講,小學丶初中和高中,在育人過程中,是一項整體工程,缺一不可。那麼,老師不論教小學丶初中丶或者高中,工資都應該按照多勞多得的原則,不可厚此薄彼,公平對待不同階段的老師。


山不在高438


其實從小學,初中,高中,大學老師們的職稱就可以看出哪個階段的工資高了。當然了工資高低並不能否定這個階段的重要性,因為哪個階段都很重要。職稱不同,工資不同多數是因為原來入職工作時的學歷不一樣,知識儲備難度不同,比如早些時候小學需要中專,越往上越高,當然了那時候的師範中專就很難考。整體來說內地教師還是工資地位偏低,南方好一點,北方更嚴重,國家富強教育是根本,相信以後國家會越來越重視教育,越來越重視教師,畢竟我們國家建國短短几十年,很多經驗都需要慢慢積累。


超198306


都很不易,不好衡量


廈門永希


現在不是討論誰應該高誰應該低的問題環境,而是教師工資普遍低的問題什麼時間能得到解決!去年湖南某地招聘高中數學教師3名,僅有一人報名,數學筆試成績9分;今年廣西招聘教師,數千崗位無一人報名。這些現象說明了什麼?低工資使教育失去了教師,中國教育還有未來嗎?


地理老師600


就像建造一座大樓一樣,誰敢說地基不重要?誰敢說三樓不重要?誰敢說頂樓不重要?因此,三個階段教師工資待遇應該都高一些,讓全體教師安心從教。當然我奉勸各位在職教師,國家不允許做的事情,堅決不要去做。要時刻保持清醒的政治頭腦,全身心地投入到黨的教育事業中去,為國家和老百姓培養更多的棟樑之才!我們應該堅信,黨中央一定會重視教育,努力提高教師待遇的。



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