俺油菜
2018年教師剛漲過工資，2019年又要漲工資，大家哪來的自信呢？因為群眾的眼睛是雪亮的，現在的問題是最有可能增加哪部分工資。
我認為教師工資哪裡不合理哪裡就最有可能漲！1.教齡工資要漲2.績效工資要調3.中小學教師的地方性補助要漲。而這次要漲工資會加快落實，全面落實！
一、有什麼理由要漲工資？
理由1.我們都知道教師工資不能低於當地公務員的工資，而實際情況教師工資普遍比較低。
通過比較得出，教師平均工資比公務員要低一些。我認為教師工資低，工作辛苦，上漲的動力很足。
理由2.教育部在2月15日召開發佈會表示，2019年教育部將退出一系列重要措施，著力重師德、興師範、破瓶頸、優治理、提待遇、強脫貧。
理由3.黨中央，國務院《關於深化教育體制機制改革的意見》指出，黨和國家高度重視教育工作。保證國家財政性教育經費支出佔國內生產總值比例一般不低於4%。
理由5.2018年8月，國務院辦公廳印發了《關於進一步調整優化結構，提高教育經費使用效益的意見》。明確指出，力爭三年時間解決義務階段教師工資待遇問題。
還有更多理由想必大家都看在眼裡，靜等好消息吧。
二、2019年最有可能增加哪部分工資？
首先，農村教師的地方性津貼最可能上漲。
最近廣西教師招聘遇冷現象，說明偏遠地區的教師工資上漲迫在眉睫，這就需要提高地方性津貼。只有這樣才能吸納更多的年輕教師到地方去，到農村去任教。國家一直鼓勵教師去山區教學，安心留在山區工作。這都需要提高這方面的補貼才能真正實現。
其次，不得不提一下教齡工資
目前的教齡工資幾乎失去意義，還是1985年制訂的標準，每月3～10元。現在的物價水平，幾塊錢的教齡工資還能幹什麼，能提高教師的工作積極性嗎？只有提升對應物價水平才能發揮教齡工資的實際意義。
我認為被大家詬病的職稱工資會進行調整，從近兩年的對教師隊伍的建設改革方案和工作要點來看，職稱改革勢在必行。這樣從而可以很好的調整地方性津貼和教齡工資，職稱工資會向這兩方面傾斜。
綜上述，我堅信教師工資2019年還會提升，最可能增加的部分是地方性津貼和教齡工資，也可能不是單純的增加工資，會有所改革。放心工作，靜待佳音吧。
以上個人經驗和見解，部分依據來源於網絡，大家覺得最有可能漲哪部分工資呢？歡迎交流。
徽鄉小居
根據教育主管部門的規劃，2019年教師工資上漲，是肯定的。教師工資的變化，有三大塊內容值得關注，一是教齡工資，二是地方性補助，三是績效工資，還有值得關注的一點是中小學教師工資省財政保障。
教齡工資目前執行的還是1985年制訂的標準，每月3—10元錢。這對當時的物價水平和工資收入水平而言，也是一筆不菲的收入，在工資構成中佔比也是適當的。但對於目前教師工資已經比1985年翻了幾十倍上百倍，人均四、五千元工資收入來講，教齡工資依然是幾塊錢，顯然失去了它的做為津貼和補貼的意義。針對這一情況，教育主管部門在不同的場合都曾經明確答覆過，為了提高教師的工作積極性，適當提高教師教齡津貼是合理的。教齡津貼提升的比例，也會根據其在工資結構中的佔比，參照物價和工資水平調整，每月教齡的補貼標準在兩百元以上。
中小學教師的地方性補助，主要的關注點是鄉村一線教師的補助，根據目前貴州執行的試點情況來看，主要是根據基層一線教學崗位實際情況區別發放。主要是為了提高基層一線、尤其是偏遠地區鄉村教師的工資收入水平，彌補因地域性差別造成的實際困難，從收入方面解決偏遠地區鄉村小學人才匱乏問題，讓基地教育人才能進得來、留得住。從已經試點執行的具體情況來看，縣城平均在幾百元，而偏遠鄉村一線人員最高可以拿到縣城的近10倍，到2000元左右。具體到鄉村一線教師個人，與鄉村學校的地理位置、個人一線教學崗位上的工作時間、職稱、教齡等都有聯繫。
績效工資改革的重點，是改變目前執行的統一扣除、按績效發放的辦法。也就是拿原本屬於教師個人應得工資的20%—30%，用來獎勵績效考核突出的人員。這對於工作能力強、績效考核靠前的教師來講，當然是好事。但對於普通教師來講，個人收入受到了影響，再加上管理人員津貼比例分配更高，造成極大的不公平。改革的重點，是改變績效工資來源，從工資中扣除一部分，再由財政補貼一部分，加大績效工資基數，體現績效工資的獎勵作用。同時，減小管理人員績效係數，將績效工資主要用來表彰一線教學人員，以促進教學質量的提升。
還有一項值得關注的重點，就是為了解決經濟欠發達地區因財政收入影響，拖欠教師工資的問題，中小學教師工資將試行省級財政保障制度。這對於東南沿海經濟地區的教師影響不大，但對於中西部經濟欠發達地區來講，中小學教師工資將不再受地方財政影響，保證足額按時發放，以保障教師合法收入的穩定性。各地中小學教師工資水平，不得低於當地公務員平均收入水平，這一政策也將在全國範圍內實行。
真寧腔調
教師工資已經上漲過一次，2019年的工資上漲應該只是時間問題。如果有繼續上漲工資，應該還是延續去年的上漲方案，工資按照崗位工資和薪級工資兩部分進行上漲。
1、工資每年或每兩年調整一次
對於工資是否會繼續上漲，大家不用太擔心。教師屬於事業單位編制人員，而事業單位人員基本工資標準將每年或每兩年調整一次。調整的依據是參照企業職工的工資，並綜合考慮經濟增速、財政收支和物價變動等因素，來最終確定基本工資標準的調整幅度。
2018年的工資上漲方案是2018年11月底公佈的，所以2019年的工資上漲方案預計不會太快，大家需要耐心等待。值得一提的是，2018年的工資調整時從7月1日開始算起，各地區的執行效率會有所差異，可能有些地方的補發工資還沒到。
接下來，談談具體可能會怎樣調整。
2、新入職教師最少漲165元
一般來說，教師每工作一年，完成考核，就能在薪級工資方面晉升一級，每升一級，工資就會增加。2018年，國家對薪級工資的標準整體做出了上調。薪級區間範圍，由以往的每月215元至6355元，分別提高到每月260元至7204元。
教師工資的另一組成部分是崗位職稱工資，也就是初級、中級、高級三大類教師職稱。對這一方面，國家也做出了相應上調，區間範圍由以往的每月1390元至4850元，分別提高到每月1510元至6010元。
比如，假設你是去年才開始從事教師職業，那麼上漲的工資最少也有165元。
如果你是義務教育教師，工資也可以跟著上漲。調整後，崗位工資標準為每月1675元至6665元，薪級工資標準為每月288元至7989元。
3、上調績效標準，3年內實現工資平等
除了基本工資，教師上漲的部分還可能包括績效，績效的評定考核和發放標準是由地方制定，具體如何調還得看地方的政策。一般來說，績效會伴隨工資增長而增長。
不過，績效問題可能會是部分教師產生困擾的地方，因為可能造成教師每月工資變得不確定，但績效這一塊有望迎來優化和調整。最近官方發佈了一則《意見》，要在2022年以後逐步改變現在績效工資的發放方式，設立績效工資獎勵金，使得更多優秀教師拿到應有待遇。
部分地區從事義務教育的鄉村教師，可能會因為地方財政壓力或者其他原因，導致工資並沒有上漲，這個也不需要擔心。2018年，國家財政撥款45億元，惠及127萬名鄉村教師，後續還會繼續撥款提升基層教師待遇。
另外，國家教育部門也提出，要用3年的時間解決義務教育極端教師待遇的問題，，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，要求地方限期完成目標。
大家不妨靜候佳音！如果還有什麼意見和想法，歡迎下方留言！
金十數據
目前，究竟2019年教師漲工資漲多少，什麼時候漲，其實是還沒有出臺相關指導政策。不過，2019年教師漲薪，有三個方面值得期待：一是職稱工資，二是績效工資，三是鄉村教師待遇。
一個大背景
從2018年開始，我國實施“加快推進教育現代代實施方案”，這個方案其實是個五年規劃。根據這個方案，這裡所指的“教師工資”，主要是指中小學老師的工資，也就是義務教育教師。
按照國家規定，“教師工資不低於或者高於國家公務員的平均工資水平”。《中華人民共和國公務員法》第74條也指出：“公務員工資包括基本工資、津貼、補貼和獎金。”公務員除了基本工資之外，還有津貼、補貼有獎金，收入結構還是比較完善的。教師的工資要實現超越公務員工資，會是一個逐進的過程。
可以注意到，根據有關規定，義務教育教師的基本工資標準從事業單位專業技術人員工資標準中獨立出來，中小學教師可以享受10%基本工資的提額，也就是實現比地方公務員的基本工資高10%的標準。教師的基本工資由崗位工資和薪級工資構成，根據規定，這兩部分都會有相應的上漲。
兩處大看點
教師漲薪，職稱工資是第一個看點。通過職稱工資改革，更多優秀的老師，更多在邊遠地區工作的老師，可以享受更高的待遇，這也是應該的。而且，目前看高級職稱是有限額的，而且鄉村一線教師也不容易評到。打破限額，以及向鄉村一線教師傾斜，這是職稱工資改革政策面的指向，可以期待。
教師漲薪，績效工資改革是另一個看點。這部分的改革包括：原來績效中30%被扣除用來重新分配的，現在這30%要回到教師個人；不僅如此，還有績效的增量部分，就是通過考核，還能拿到績效的增量部分。
一點小展望
教師漲薪時間、幅度、模式，與地方財政收入等各方面條件密切相關，相信老師的待遇會越來越好。只要有漲都是好的，漲那一部分都是可以接受的。當然，基本工資與績效工資同步上漲更好。
因為基本工資上漲，可以讓新入行的新老師，專心致志當老師，有更多心思打磨自己的專業，為學生提供更多的幫助。而職稱工資繼續上漲，有利於老師專心於業務，未來有奔頭。要知道，每一個高級老師，都是從新老師開始的。
波士財經
2019年教師工資漲！漲！漲！
兩會期間，一些人大代表、政協委員呼籲提高教師的工資待遇，使老師們的工資不低於或高於公務員的平均水平。作為一名一線的小學老師，我對這樣的新聞，這樣的消息，感到為之振奮，也希望國家政策儘快落實，使老師們的錢包鼓起來。
調整教齡工資
關於2019年教師會漲工資嗎？那我覺得肯定會漲，首先我應該覺得調整是教齡工資。因為現在實行的教師教齡工資標準還是34年前制定的，每月從三元到十元不等。這跟當時的物價水平和人們的收入有關。但34年後的今天，教師工資比34年比之前翻了幾十倍甚至上百倍。人均收入四五千來講，教齡工資佔的比例過小。我覺得參照目前的物價和工資水平，對教齡津貼調整起步，應該在300元以上，按照不同的教齡實行階梯狀排序。
改革績效工資
第二個改革重點就應該是績效工資應該改變目前執行的扣除績效的方法，把原本屬於老師們應得的工資的30%，還給老師。由財政另外去補貼績效工資的基數 ，從而體現績效工資的激勵性作用。績效工資主要用於表彰獎勵教學一線的老師，促進教育教學質量的全面提升。
提升全國教師工資的平均水平
最後，應該消除因經濟欠發達地區受財政影響，拖欠教師工資問題，加強各省級財政的保障力度。因為近幾年來，一些省、市受財政的影響，教師地方性補貼的差異性比較大。只應該加強中央財政的轉移支付力度，使中小學教師將不再受地方財政影響，保證足額按時發放時，教師的合法收入具有穩定性。
希望，今後教師工資實現與當地公務員工資補貼同步調整，否則中央不予批准各地公務員的調資方案。
我是匯智坊，歡迎大家在下方留言討論！
匯智坊
教師2019年增長工資待遇，是什麼事情呢？
第一，國家統一調整。
2018年，國家調整機關事業單位基本工資表，教師作為機關事業單位的專業技術人員，受到了國家的額外照顧。
國家規定，對於中小學教師可以享受10%基本工資的提額，以前的時候是單獨列項。從2018年7月1日開始，這一部分內容全部加到基本工資表裡，形成了單獨一張中小學教師的工資表。
基本工資表中，崗位工資和薪級工資都有相應的提升。至於教齡津貼未來是否會併入到基本工資表內，暫時沒有定論。
第二，薪級工資正常增長。
國家的基本工資表是兩年一調整，根據經濟和社會發展情況進行提升。但是，教師只要每年考核合格，可以按照事業單位的工資管理制度每年晉升一級薪級工資。薪級越高，級差越大。
第三，崗位晉升能夠提升工資。
教師的職稱對應著相應崗位，從正高級教師、高級教師到一、二、三級教師。專業技術人員1~13級崗位，從1675元工資到6655元的崗位工資，相差是非常大的。
第四，績效工資提升能夠提升工資。
績效工資是根據當地的經濟社會發展情況，以及上年度的基本工資等情況因素。
第五，工資制度的落實能夠提升教師工資。
2018年國家明確再次提出，要求各地落實中小學教師工資待遇水平不低於公務員的工資待遇水平。國家明確指出，凡未達到要求的都要限期整改達標，國務院還根據情況適時開展督查。所以，推進落實工作將會很快。預計不少地區2019年將會實現這一要求。
各種補貼待遇的逐步規範，將會導致大家的收入越來越公平。
暖心人社
2019年教師要”漲薪“？我怎麼覺著這可能性不大呢？前兩天確實聽過這樣的”消息“，還有同事在群裡討論過這個問題，最終確定這是一個假消息。
教師最近確實”漲薪“過，那是去年年低的事情，當然也有一部分省市可能沒有來得及漲薪，所以延遲到了今年年初，但是都是去年那一波”漲薪“。
去年漲工資，漲了哪些呢？我們先來了解下教師工資的組成：
1、崗位工資：這部分是和職稱掛鉤的，也是教師工資中差距最大的一部分，比如我們這裡晉級一級職稱能漲1000元左右，各地情況不同。
2、薪級工資：這部分和教齡有關。教齡越長，這部分工資越多。
3、績效工資：各地推行的績效工資，基本上都是先扣除老師的工資，然後根據考評再將這部分工資以不等的數額髮下來。
4、各類補貼：比如住房補貼、物業補貼、班主任補貼、教齡補貼等，有的地方還有車補、農村補貼等。
那麼去年延續到今年的這波”漲薪“主要漲哪些部分呢？我查了一下漲薪前後的工資條，可以看出漲了下面這幾部分：崗位工資、薪級工資、百分之十、物業補貼和住房補貼等。
這些項目加起來，平均漲薪500元左右，但是，據說有些地方因為取消了教師的”百分之十“的補貼，所以實際上漲幅有限。
我是”贏在高三“，專注教育，歡迎關注！
贏在高三
2019年是我國“加快推進教育現代代實施方案”中“五年計劃”中的第二年，在此《實施方案》中將分類推進職稱制度改革，保障教師工資管理，核定績效工資總量並補強薄弱地區老師短板等增漲教師工資待遇的一系列改革方向。
原文件如下圖所示：
2018年7月，教師基本工資進行了一次調整，特別是對義務教育教師的基本工資標準從事業單位專業技術人員工資標準中獨立出來，實現了義務教育教工資比當地公務員的基本工資高10%的標準。
2019年，我教育BU對進一步抓好教師隊伍建設進行了部署，同時也透露了2019年教師工資新的增漲點。
如下圖所示，2019年教師隊伍建設的工作要點將圍繞職稱改革，績效工資改革，保障義務教育教師工資待遇，補強鄉村教育等方面
相關原文件如下圖所示：
一、職稱改革是影響教師工資增漲的最重要一環。2019年的職稱改革方向將影響著廣大教師職稱晉升以及受眾的多寡。
近二十年來，各地教師職稱晉升均實行限額制，特別是高級職稱的名額鳳毛麟角，對於廣大農村教師來說，因地方性津貼相當有限，所以職稱高低直接決定著工資的高低，而職稱限額讓廣大一線教師即使再努力也晉升無路，極大的打擊了廣大教師的工作積極性，也降低了教師職業的吸引力。
從近兩年的對教師隊伍的建設改革方案和工作要點來看，職稱改革勢在必行，而改變高級職稱限額制度，特別是高級職稱評聘向鄉村一線教師傾斜等政策方向已定，這將成為廣大教師，特別是鄉村義務教育教師工資增漲可能最大的一點。
二、完善績效工資制度，研製義務教育教師績效工資總理核定辦法。
績效工資設定的初衷是為了體現按勞分配的制度，讓老師們多勞多得，能者多得，激發老師的工作積極性，但是目前教師績效工資總量相對於公務員較低，因此，在今年績效工資改革中，進一步完善績效工資，參考公務員工資平均水平核定教師績效工資問題，將是2019年，教師工資新的增漲點。
三、補強廣大薄弱及農村地區的教育。
補強廣大薄弱及農村地區的教育，除了加強對薄弱地區的教育硬件建設，同時也加強了農村教師隊伍建設，提高鄉村老師待遇。吸引優秀人才留在鄉村從教。
補強廣大薄弱及農村教育，國家有望專項撥款，例如鄉村教師補貼就是國家專款專用補貼。而為了發展農村教育，國家的補強會成為鄉村教師工資的又一增漲點。
四、薪級工資按工資套現表實現教師工資的薪級工資增漲，教齡工資津貼按教齡增漲等。
總之，多年來，教師工資低，教師職業吸引力低，已成為制約教育發展的一大弊病，而實現教師工資的穩步增漲是發展教育的必經之路。相信2019年教師工資依然會有所增漲。
指尖教育帝國
關於教師漲薪，最近在網上討論得也很激烈，網友也表達了不同的看法。目前教師的福利待遇整體不高，從廣西的這次考聘教師就可以看出，教師在吸引人才方面遇冷，一個最主要的原因與教師的福利待遇有關，待遇跟不上，很多剛畢業的大學生不願意從事教育教學工作。
雖然就是福利待遇在不斷提高，但和目前的消費水平相比，與這們心目中的福利待遇仍有一段差距，國家也在加大對教育的投入，提高教師福利待遇，吸引更多的優秀人才，到教育教育行業中來。
2019年漲薪，最有可能增加的部分是工齡工資。目前教師的工資差距較大，主要差距是職稱工資，工齡相同的兩位教師，比如一個是初級職稱，一個是高級職稱，他們每年的工資差距相差好幾萬。而高級職稱工資的老師往往工作量很少，甚至有的高級職稱教師，沒有戰鬥在教育教學第一線。這種職稱和崗位不相匹配的情況，會打消優秀年輕教師的工作積極性，為了促進教育均衡發展，增加工齡工資很有必要。
2019年，還有可能增加教師的津補貼。從寧夏的教育體制改革中可以看出，農村地區教師的津補貼，人均900元，最高的達到1800元。由於農村地區條件艱苦，信息閉塞交通不便等原因，很多人不願到農村從事教育教學工作，這樣會造成農村地區"教師荒"的現象。政府也正在想辦法，提高農村地區教師的福利待遇，很有可能增加農村教師的津補貼。
綜上所述，Lance認為，2019年很可能增加的工資有兩部分，就是工齡工資和農村教師的津補貼。
Lance課堂
從2017年年底開始，關於教師工資待遇即將上漲的聲音不絕於耳，但截至目前真正將教師待遇落實到位的地區似乎並不多，當然這與國家給出的“三年內解決教師待遇問題”的時限還沒有到有關。
在2018年年底，多數地區的教師終於迎來了一次“漲薪”，這次工資待遇的上漲是全國性的，國家提前下發各地的財政轉移支付，主要原因就是為了讓各地按時兌現“機關事業單位工作人員基本工資兩年一調整”的承諾，多數地區也按照國家的要求按時提高了教師的工資待遇，但是仍然有少數地區因為地方財政困難的現狀，沒能實現為當地機關事業單位工作人員“漲薪”的目標。
按照目前教師待遇問題解決現狀來看，2019年多數地區實現教師待遇大幅上漲的可能性不大，即使與當地公務員工資待遇持平的可能性也不會太高。畢竟2019年還不是國家確定的“三年期限”到期之年，在國內教育實踐中，往往會出現這樣一種情況，國家要求或者給出的承諾，要想得到兌現基本要在規定期限即將到達之時，提前兌現的可能性很小。
從國家對於教師工資待遇問題的界定來看，並不是要提高教師工資的哪部分工資，而是要全面提升教師的待遇水平，也就是說要將教師的平均收入水平與當地公務員的收入水平基本持平或者更高。截至目前，多數地區的教師平均收入水平是低於當地公務員的，而且他們之間的差距正在呈現逐步擴大的態勢，如果不為教師的平均收入水平找到合適的參照，可能國內教師的待遇水平還會走下坡路。
當然，各地在教師“漲薪”方面可能不會有太大進展，但是在職稱制度改革和績效考核工資方面將會有大動作。從去年以來各地出臺的新時代教師隊伍改革政策來看，職稱的名額將會增加，而且多數省份已經明確職稱競聘將會向具有農村教學經歷的教師傾斜；同時還明確了必須完善績效工資的發放機制，各地通過職稱制度改革和績效工資制度的完善，教師的工資待遇可能會發生略微變動，上漲幅度可能不大，但是工資整體水平會有所提升。
此外，教齡工資有可能會成為2019年教師“漲薪”的著眼點，目前執行的教齡津貼制度始於1985年，教齡津貼標準從3-10元不等，這項標準在過去的30多年，從未進行國任何調整，也就是說教齡津貼已然成為目前影響教師參與教學工作積極性的“新表現”，教齡津貼標準的提高也將成為2019年教師工資變動的關鍵點。
