“腹有詩書氣自華”，古詩詞不僅是中小學語文學習、考試中的重要內容，也是學生了解我國古典文化、養成語文核心素養的重要素材。
很多家長對孩子進行語言啟蒙時，也會教孩子背誦古詩詞。
兒童記憶力強，在短時間內就能記住很多首古詩。但大多孩子背古詩詞都是“小和尚唸經，有口無心”，只會背誦，並不理解其中的含義，就連之前《中國詩詞大會》上的“10後”小神童沈子揚也說：“我學習詩詞主要是熟讀和背誦，還不太理解詩詞的意思。”
讓孩子學習古詩詞的目的不僅僅是讓他們背過，更重要的是讓他們感受其中蘊含的思想、文化、情感、哲理，培養他們對生活、文字、韻律和畫面的感受力。而這些僅通過背誦是無法達到的。
那麼，家長或老師應該怎樣輔導，才能幫助孩子學好古詩詞呢？
一、介紹創作背景
作者、創作時代等古詩詞的創作背景，是孩子理解古詩詞的土壤，在講解古詩詞之前，需要先給孩子把這些內容介紹清楚。
需要注意的是，在介紹創作背景的時候，應該採用靈活有趣、容易被孩子的方式。
例如，《登鸛雀樓》這首詩的創作背景時可以這樣介紹：
距今1000多年以前的唐代，在現在的山西省，有一個叫蒲州的地方，黃河自北向南流經蒲州，在黃河的東岸，有一座樓體壯觀、結構奇巧的樓，叫“鸛雀樓”。鸛雀樓共有三層，站在樓上，能看到奔騰不息的黃河從眼前流過。唐朝很多詩人都愛去鸛雀樓，在那裡寫詩，並暗中比較誰寫的最好。王之渙的這首《登鸛雀樓》是人們公認的寫得最好的……
二、分析標題含義
標題一般是對古詩詞內容的概括，在學習古詩詞之前，應該先帶領孩子對標題進行分析和理解。
需要注意的是，教師或家長不要“大包大攬”直接把標題的意思解釋給孩子，最好採用提問的方式，引導孩子一步步去分析理解標題的含義。
例如，對《登鸛雀樓》這首詩的創作背景時可以這樣引導：“鸛雀樓”是一座樓的名字，“登”是什麼意思呢？那麼，“登鸛雀樓”是什麼意思呢？
三、分析關鍵字詞
古詩詞語句簡約，用詞凝練，對小學生來說理解起來有一定的困難。所以，要先引導他們理解詩詞中的關鍵字詞，消除閱讀理解上的障礙。
例如，對《江雪》這首詩，需要先引導孩子理解其中的“絕”“徑”“蹤”“滅”等字詞。
四、分析詩句含義
在瞭解創作背景和標題，解釋清孩子難以理解的字詞之後，就要開始引導孩子理解詩句的含義了。
同樣，也不應該直接把詩句的含義解釋給孩子，而應該引導他們去理解和分析，去想象詩句描繪的情境。
五、感受思想和情感
分析和理解詩句含義之後，還需要引導孩子去感受詩中所蘊含的思想和情感。一般來說，可以從詩詞創作的背景開始，一步步帶領孩子再一次從整體上理解這首詩，然後通過提問的方式，引導他們把詩詞所蘊含的思想和情感說出來。
如果所學習詩詞中蘊含比較突出的寫作手法，也應該引導孩子去分析、理解，並適當練習。
需要指出的是，古詩詞中所蘊含的信息非常豐富，幾乎每首詩詞都能講一個長長的故事，在幫助孩子理解和學習古詩詞的內涵、情感、思想等內容之後，還可以給孩子多講講與這首詩詞有關的其他小故事。
例如，《登鸛雀樓》這首詩，我們可以就可以講講在王之渙之前，曾在鸛雀樓作詩的其他名人，或者講講王之渙與他的朋友王昌齡、高適之間發生的故事等等。讓孩子感受到學習古詩詞是一件十分有趣的事情，提高他們主動學習的熱情。
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