娱乐艺校生

身为教师，像这样的熊孩子经常都会遇到。那么遇到以后，该不该管？到底怎么管呢？说实在话，身为教师的我很想负责任的去管，但现实束缚了我的手脚，我不会像描述中的老师那样三番五次提醒了他以后不听还要去把他拉起来。我只会多提醒他几次“上课不要睡觉”，如果他不听就算了，下课后再告知班主任，让班主任教育或者打电话告知家长，让家长自己教育。

如果连家长都不管，或者管不了，那身为教师的你，又怎么能管得了呢？ 也许很多家长认为我不负责任，但这是身为教师的无奈，也是我对自己的家庭和自己的负责。在当前的教育环境下，说实话很多教师不愿意在自己的课堂上出现这样的情况，但是却又无能为力，因为老师们管不了，也不敢管。现在的教师手中没有了戒尺，权利和地位低到了尘埃里，学生动不动就要到教育局告你，家长动不动就要教育局告你，这样的学生你敢管？一不小心就让你丢掉饭碗！

有时候，老师认真负责管的后果很可能是被学生打，而且被打了你还没地方申冤，只能哑巴吃黄连。 前不久刚发生在郑州的事件在网上吵得沸沸扬扬。因为教师正常批评教育学生，结果学生跳楼自杀，家长闹到学校向老师索赔，这样的事件不是绝无仅有。 所以，遇到这样的熊学生，说教的时候还要注意语言不要太过犀利，提醒他不要睡觉就行了。如果实在不听，那就随他去吧。课后告知家长让其自行教育。

当前的教师是弱势群体，尊师重教那已经成为历史，为了保护好自己，切勿和学生发生口角之争，因为最后吃亏的绝对是教师一方！ 教育沦落到如此境地，真的是我们国家教育的一大悲哀。

当然，以上观点纯属个人愚见，如有说得不对之处欢迎各位留言指正，如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注，谢谢！

山村老师看教育

今天早上我算是领教了什么是熊孩子，可以用奇葩来形容。

因为某一个单元测试回家做，但是他不小心把卷子弄掉了，所以要求她自己找一份卷子，抄写一份。（数量不多，就是a4纸的两面。），因为没有多余的空白卷子，所以只能找别人有答案的卷子，先把题目抄下来。他本身就是一个经常不学习不写作业的孩子。父母也是无可奈何。看看这次他怎么来处理，抄卷子的（不是罚抄，就让他抄一份，至少自己有一份这种卷子我们评价也可以用），他采取的方式就是用胶带贴别人的卷子上面，然后轻轻地撕下，就把别人的卷子上的字粘下来，再把胶带贴在自己的纸上，最后自己的卷子好像是有了，但是别人的卷子已经变得面目全非了。下图就是孩子的杰作……

（这只是一种现象，不针对任何人！）

说实话，针对这样的孩子，你真的是一点办法都没有。

杨锅来了

教师遇到熊孩子到底要不要管？管是必须的，因为你不管，就是失职，管理学生是教师的一项基本职责，不管肯定不行！

但是，管，又管不了，因为熊孩子的背后往往站在熊家长，他们也是从熊孩子长大的，找你晦气也就是分分钟的事情。

必须管，又不好管，这样的情况下，就看教师的“武学修为”了。记住一个原则，适度地管，我们改变不了环境，但能够改变自己。

比如这位老师看到学生在课堂上睡觉，下去吧学生推醒，让他不要再睡了，学生醒了看了老师一眼，然后继续埋头大睡。教师就应该到此为止，已经管了，这个适度就在这里。

学生还想睡，那就让他睡就是了，干嘛还要让他站起来听课？学生不理，还想把学生拉起来，这就是度没有掌握好，激起学生激烈反弹，指着老师骂，还要告你，这就是你过度引发的结果，也可以说是自找的！

如果这位老师是班主任，那么，课后打电话向家长反映一下情况，家长如果觉得孩子确实需要睡觉，那么以后在课堂上睡觉，老师也就不用再管了，这个“适度”跟第一次又有了变化，如果你还是去推醒，那学生直接骂你，家长说你惊吓了孩子，你可是要担责任的。

如果这位老师不是班主任，那下面打电话的事情都不归你管，你直接向班主任反映一下学生上课睡觉已经你处理的情况，建议班主任跟家长联系，你的事情也就到此为止了。

做任何事情，都必须量力而行，适可而止。我们传统文化中的中庸之道之所以厉害，也就在这里。有一位高三老师，发现学生早恋，这当然得管。青春期的孩子，管当然艺术一点，就向男女生家长反映了情况，结果家长什么也没表示，就说知道了。

其实这“知道了”就说默认了，私下里很高兴，我们的这位高三班主任，却看不清形势，看家长不管直接找学生下通牒，要求两个学生今后不准接触。这下惹恼了学生，当场翻脸，骂老师算什么东西。老师弄的灰头土脸，向家长告状，家长来了一句“你安的什么心非要把孩子拆散你才开心吗”，老师无语，认栽！

这个老师也是没有把握好度，高中学生谈恋爱并不奇怪，这个年龄的男女，是最容易碰撞出火花的时期。你发现了，当然得管，告知家长是完全正确的，家长的态度是默认，老师已经尽到了责任，到此打住就可以了！

还是那话，适度管理，量力而行，尽到职责即可，这是为了保护好自己，包括尊严面子威信之类的东西，也包括身体不受伤害金钱不受损失。

当代师说

每个学校可能都有一个或者两个这样的学生，但是不能代表大多数学生，所以说如果遇到了这种情形的孩子或者动不动就去准备告老师的孩子，甚至家长帮着孩子作弊的孩子。

其实你所描述的在课堂上睡觉能过去推一推他，他还不搭理你，然后又接着睡，能在退役之后他仍然不搭理你，能为了维护课堂秩序，让他起来站着，结果他不愿意站着，还扬言要告你，这其实已经是好孩子了。

够恶劣的孩子，你可能还没有领教过，直接开口就骂，你自己都没有办法，临时代课老师可能一怒之下会拳打脚踢一顿，然后大不了被学校开除，而正式在偏老师只能去忍着，所以说，你所遇到的这个孩子，应当是一个比较优秀的孩子。

这种情形下，家长可以试图和老师进行共同努力管理孩子，但是有一点，如果是老师发现的问题告诉家长，家长不管不问，甚至会抛下一句类似道理的话，那么老师就非常被动了，这就意味着家长根本就不管老师怎么管，估计也是非常困难，因为家庭教育才是孩子生活的真实环境。

所以我没让人回答问题，上面这样的孩子怎么管，只能简单的通过语言来说一说，对于教育专家可能有更好的方案，但是教育专家一般不在一线，他们遇到的孩子都是一些能够改好的孩子，或许是这样，对于普通的一线老师遇到的一些学生的确是没有办法。

我的建议就是能坚持的改一改吧，能说多少说多少，千万不要体罚，也不要动手。

宜城老师

在当前教育环境下，调皮捣蛋的孩子越来越多，老师为此伤透了脑筋，这些熊孩子到底该不该管呢？又该如何管呢？给大家分享一个案例。

2017年，根据学校的安排，我担任初三一班班主任，并任教该班物理。刚接手时，我就了解到该班有几位同学难管，从学生那里了解到的情况是，这几位同学经常惹事生非，上课也爱睡觉。我把这些情况都记录在班主任手册中。

一天上午，一个初二的学生急急忙忙向我报告，说我们班上的几个同学在垃圾池旁把初二的同学打得满脸是血。我迅速地跑到垃圾池旁，通知了初二年级班主任，将受伤学生送往了医院。我将他们叫回了学校办公室，通知了学生家长，同时报了案。

我初步了解到的情况是，我班上的那几个看不惯初二的那个学生，于是就对他大打出手。我意识到这不是简单的学生纠纷，这是校园欺凌事件，所以我选择了报警。

下午两点半，警察、学生家长、学校领导等在三楼会议室进行法制安全教育，然后根据相关法律法规，对打人者进行处理。据了解，这几个学生中，有一个所谓的"老大"，他们都很听他的话，警察把"老大"带回了单位进行教育。

从这以后，他们再也没有惹是生非了，学习成绩虽然不是很好，但表现还不错，也得到了学校和老师的认可。对学生的教育，要多管齐下，想办法改正学生的错误和缺点，促使学生健康发展。

Lance课堂

不管是以前还是当前教育环境，教师都会遇到熊🐻孩子。以前是一定管，家长和社会舆论都支持。现在是不能管，管了麻烦一堆，但不能不管。那么，笔者自己是怎么管理“熊🐻”孩子呢？

二、杀鸡儆猴，换个方式“虐”“🐻孩子”。同一个班级“困觉”帮长老，他英语常考十几分，英语如同催眠曲，上课如同听天书，常常是坐着也能睡着。某天上课的时候，笔者很礼貌地请他带着英语笔记本到教室前面背书面表达，一节课不成，两节课。后要求他第三节课到办公室默写，笔者忙得差不多忘了，他如约出现。

三、嘴上涂蜜，多说好听的话，勿用侮辱性语言。笔者的意思是尽量多表扬。像第一个学生笔者在他同学面前在办公室里都表扬过。有时也就顺嘴一说：大家看看，这几天XXX不大困觉了吧？表现是不是比以前好啊！第二个学生笔者也表扬他字确实写得不错。其实换成其他同学，不值当表扬，但放熊🐻孩子身上，即使睡得天昏地暗，不打呼噜影响你上课也得表扬一下。😃😃

Scarett

先说说笔者近几天听到的两件事。

县城的初中，一位女老师教育一男孩时被男孩扇了两耳光，男孩立马离校出走，这位老师还要忍气吞声地去给人家找孩子。

另一件是一所乡村小学，老师在教育一留守女童时动手打了孩子，结果孩子写了遗书，要自杀，外出打工的家长赶回来大闹学校和学区，老师认错，赔钱，私了。

身为教师，这样的熊孩子是经常会遇到的。

但在目前的教育环境下，老师对这些熊孩子到底该不该管？怎么管？

据笔者所知，私立学校的老师迫于各种压力，管理熊孩子的胆子和力度要大得多。但公立学校的好多老师选择的是明哲保身的路子。有老师私下说：“宁可成绩倒数第一，作检讨被罚钱，也万万不能冒着职业危险去管学生。”有老师说自己很想负责任的去管，但现实束缚了自己的手脚，自己只能去提醒熊孩子，如果孩子不听，就告知班主任，让班主任教育或者打电话告知家长，让家长自己教育。教师对于熊孩子要管，而且要大胆地管，这是教育者的责任。或许有老师要吐槽一番，站着说话不腰疼，出了幺蛾子谁负责？

其实教育熊孩子之所以能搞出事端来，笔者以为做老师的还是有责任的。

第一，有些老师教育熊孩子的关注点往往不是这个孩子，而是班集体。即你不能影响到我和班集体的声誉、成绩和利益。

第二，恨铁不成钢，急于求成，多采取简单粗暴的教育方法。其中打骂是最传统最常见的方法。眼下还有人不停地振臂高呼：把棍棒（戒尺）还给老师。棍棒之下出孝子亦出良徒。其实熊孩子之所以熊，原因很复杂，也绝非三五天就变成了一个熊孩子。急切粗暴简单的管理方法根本不适用于这些孩子，弄不好会适得其反，引爆他们的叛逆言行。这样的例子多得是。出了事情，我们很少反思自己，多是归责于他人，然后得出一个结论：当前教育环境下，不能管也不敢管那些熊孩子了。

我们常说严师出高徒。但从严教育不是简单，不是粗暴，不是蛮干，不是硬干。尤其对于那些熊孩子，作为教师，更应该从那些反面事例中吸取教训，引以为戒，改进自己的教育方法。对症下药，因材施教，谆谆善诱，讲究艺术，讲究智慧，且不能急功近利，立竿见影。而应风物长宜放眼量，点点滴滴，日积月累，方可见效。

野老谈教育

二年级的熊孩子不是真的坏孩子。他们调皮捣蛋不是带有破坏目地，要不是觉得好玩，好奇，要不就是为了吸引老师的注意，博关注。老师得拿出几百倍的耐心去对待他们。要及时和家长沟通，共同寻找教育方案。其实二年级的熊孩子也很单纯，或许只需老师和家长一个温柔的笑容和一个温暖的拥抱。

關鍵字: 该不该 今天有啥好笑的 教师