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课堂气氛如何是体现一节课是否成功的关键。那么，又如何营造一种轻松、愉快的课堂氛围呢？我觉得应该从以下几个方面做起：
1.导课具有亲和力，能活跃课堂气氛
"兴趣是最好的老师"，一个人如果对某件事有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。譬如说：上课开始，教师可以带动学生唱唱歌、，背背诗、猜猜谜。这样，不仅活跃了课堂气氛，而且让学生从课间热闹的活动中很快进入学习状态，并且能集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。如果老师是借班上课，还可以和学生课前谈话，如问学生"你叫什么名字？""老师想和你做朋友。"
"你愿意吗？"等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短的时间内拉近师生之间的距离，为后边新授课做出情感铺垫。人常说："有兴趣才有发展，才有创造"。这样学生首先对老师产生了好感，既而对所要学的知识也产生了好奇心，求知欲。
2.语言风趣幽默，能调动课堂气氛
学生比较喜欢幽默风趣的老师，课堂中如果教师适当的幽默能够吸引学生的注意力，能活跃课堂气氛，缓和紧张气氛，增进师生的感情，使学生能主动参与到课堂活动中来。所以作为一名教师除了具有较强的专业知识、良好的教育技能同时还要具有一定的幽默感，但幽默必须是善意的。在一次语文课上，在教学认识课文词语时，老师漏写一个生词，学生马上说："老师，你漏了个词语，"哦，是吗？"老师边补充边说："它倒成漏网之鱼了"，学生一听来劲了，笑着答道"老师我们要把这条鱼抓回来。"那几个词他们也记得特牢固。
3.注重学生动手操作，能调节课堂气氛
儿童的智慧在他的手指尖上。意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作把书本内容生动化，抽象概念形象化，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。
4.游戏活动进入课堂教学，能活跃课堂气氛
兴趣是最好的老师，要想让学生学好语文，首先必须唤起孩子的兴趣。只有当孩子有了兴趣时，才能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教学。如：低年级的语文课在教学生认识词语时，可做"找朋友"等游戏。你想让学生背书，你可以把背诵转变成接龙的游戏――教师背上句，学生背下句，这样学生的积极性一下子就给调动起来了，孩子争强好胜，他会非常的想取得胜利，就会主动的去背，而不是觉得你在逼他背书。当学生在课堂中感到疲倦时我们适当的插入几分钟的游戏，可以让学生先玩一玩，在玩中感受到课堂的快乐，同时让学生的大脑活跃起来，通过玩游戏让他们对课堂产生兴趣。
5.创设课堂教学艺术，能引发良好的课堂气氛
教学艺术是老师达到最佳教学效果的方法
、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。人常说：" 好学生是夸出来的
"。特别是差生，更需要教师的表扬和鼓励。他们因为常遭到大家的批评和指责，往往对自己没信心，认为自己一无是处，更不会去发现自己的闪光点。所以我们要善于抓住差生的每一个亮点且给予表扬、鼓励。记得我班曾有个叫杨昌盛的学生，学习成绩非常差，开始接这班时，上课他从不听课，无论做什么他都不参与，课堂反正就像与他无关，老师们都说，他就那样，没必要去理会他。通过观察我发现，他虽然不学习，但他每天都能坚持到校来上课，而且时间观念也比较强，从不迟到。于是在语文课上我就抓住他这一优点表扬他，听了我的表扬他显得有些害羞。在一次分组竞赛上黑板听写字词的时候，我故意还点了他的名，一听到他的名字，他那组的学生都在叹气："
这下我们组可垫底喽！"我故意念了个最简单的词语让他写，而让其他几个学生听写的字词都比较难写。没想到一检查下来只有他和另外一个学生写对了。那节课他不但为他们组增了光，而且还得到我的表扬以及赢得全班同学的喝彩。从那以后他慢慢有所转变。在语文课上开始听见他低沉的读书声，虽然声音不是很好听，但他还是肯开口读了。更让我意外的是，从来不动笔写字的他现在开始动笔写作文了，虽然只写了几句，但对于他来说这真是多大的进步呀！
6.满怀激情，能保持良好的教学气氛
爱是教育的基础和动力。在教学活动中，教师要充满激情，用自己欢悦的情绪去感染学生。给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。营造一种轻松、愉快的课堂氛围、使学生在快乐中去学、在玩中去学。及时努力的充实自我，提高自身素质，从而达到更好的教育效果。
总而言之，作为老师，我们时刻要以师德鞭策自己，善于用自己的态度，语言和技巧创设一种宽松，和谐和进取的课堂气氛，使学生的思维处于活跃状态。从"要我学"变成"我要学"，此时的教学效果如何，一定是事半功倍。如果广大的同仁在教学工作中能做的以上几点，我们何愁上不好一节语文课？何愁教学效果不显著？何愁达不到教学的相长的目的。
明明老师教育智库
课堂氛围通常取决于三个方面的因素：
1. 教室布置，不同教室的布置风格会对课堂气氛产生一定的影响。这点国外的学校会做的比较好，他们的教室布置的看起来随意，却是“别有用心”，比如常常能在教室看到孩子们的一些作品、喜欢的物品、有趣的摆设等等，这都是在为教室营造一种轻松的氛围，让孩子们能够在更轻松的环境中更好的学习。
之前也有过一些调查，发现幼儿园的小朋友对教室的评价是“很有趣”，因为教室里有玩具、能游戏、能学习、能唱歌跳舞.......
高中生对教室的评价是“很压抑”，因为教室里只有桌子、椅子、书本，除了学习，他们实在想不出还有什么有意思的事情可以做。
2. 老师本人的性格，性格在很大程度上决定了他的教学态度，有些会非常严谨，甚至苛刻，这种性格的老师，让学生很自然的会对他产生一种敬畏感，在课堂上因为生怕犯一点小错被责罚而变得很拘谨，这种课堂气氛就会相对比较紧张。
有些老师的性格属于开朗型的，本身自己就很活跃，学生在遇见这样的老师会觉得更有亲近感，在他们的面前也会更放松，加上老师在课堂上时不时“玩笑一下”，气氛瞬间就活跃了，对这种老师我们通常会说“是个有趣的老师”，那么这种课堂上的气氛就也是有趣的、活跃的。
3. 教学方法，有互动的课堂肯定比没有互动的课堂气氛更融洽。有些老师喜欢“唱独角戏”，一个人在讲台上滔滔不绝的讲，下面学生听得觉得乏味无趣，完全没有参与感，这样的课堂气氛就会显得比较沉闷，最终效果好不好也不好说。
谢宏程
教师必须具备春的朝气，夏的热情，秋的丰硕，冬的内藏。
不管曾经发生过多么伤心的事，教师在学生面前，要显得开心，用乐观的心态影响学生。
教师必须是一个小型图书馆，需要有渊博的知识，要给学生一碗水，自己必须要有太多的水。
巧用类比，语言生动，活跃气氛，真正做到幽默风趣的同时让学生无意接受了知识。正所谓‘润物细无声’。
夏老师191589489
记得在视频里看到一个老师用当下时尚的桥段把讲课的内容套用进去，学生非常开心。视频的点击率也非常高，我看后非常受启发。传统的教学模式相对来说比较单一，现在新一代的年轻老师在不影响教学内容的前提下做一些创新，比如说说些笑话，或者学生喜欢的电视剧小品等内容的桥段，也可以用一种表演或和学生一起互动的形式来授课。可以大大的提高学生的趣味性和喜欢学习的态度。也可以避免学生容易走神打瞌睡等现象！
东方神术
让学生“动”起来 在数学课堂中，教师要充分调动学生学习积极性，而不是老师讲得津津有味，学生听得索然无味。多点互动总是好的。比如用上101教育PPT的互动习题：连连看、魔方盒游戏、字谜游戏……让学生动起来，增加师生、生生互动。还有101教育PPT里的互动工具，“随机点名”里有个巴啦啦小魔仙，一下子就能吸引学生注意力；“鼓励”可以在学生表现好是，给出点赞、气球、鼓掌等效果……这些都能营造良好的课堂气氛，操作起来也一点也不难，可以试试看。
