鑫鑫暖贝壳
题主你好
很高兴回答你的问题：孩子已经上了幼儿园大班了，老师们却只教了拼音和10以内的加减法，怎么办？
作为一名教育工作者，可以负责任地告诉你，不用心急，也不必担心，孩子上一年级没有任何问题。
在此之前给大家普及一下，幼儿园到底要学什么？要不要教学汉语拼音和10以内的加减法。幼儿园到底教什么？2012年10月9日教育部为防止幼儿园“小学化”进行超前教育正式颁布颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》（下面简称《指南》），指导幼儿园和家庭对孩子进行正确的教育。
《指南》分别对3~4岁，4~5岁，5~6岁三个年龄段应该学什么？如何学？达到什么样的期望都指明了方向。幼儿园教学都是严格按照《指南》的要求分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域安排相关的教学活动。
“汉语拼音”教学是小学学段的教学内容，幼儿园教学拼音是违规教学，有违教育规律的“拔苗助长”式的教学。直接上图
一年级上册《语文》课本目录
一年级《语文》上册课本第14页
以上两图明显看出“汉语拼音”是小学一年级的教学内容。
那么，《3-6岁儿童学习与发展指南》对于幼儿园大班语言教学是如何要求的呢？有没有对于汉语拼音的教学方面的安排呢？我们一起来看看下图：《指南》中对于语言领域5~6岁儿童也就是大班孩子的要求。
《指南》对于语言习惯的要求
《指南》对于书写的要求
《指南》对于语言表达的要求
从以上三幅图片中可以看出《指南》对于幼儿园大班语言教学没有对“汉语拼音”进行教学的任何要求。只是对语言表达的习惯，讲普通话，书写姿势等做了简单的要求。因此，幼儿园教学拼音是不可取的，也就是违背教育教学规律的行为。
10以内的加减法，在幼儿园教是否也超前呢？也是小学化吗？
非也？这点没毛病。看《指南》中对大班幼儿要求是“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”。
正确认识“不要让输在起跑线上”这句话。
在街道上常常有“不要让输在起跑线上”,"幼小衔接班"这样的宣传横幅标语。不要让孩子输在起跑线上不等同于超前教育和“偷跑”教育。不是说孩子提前学习了汉语拼音或者提前学习了一年级的内容就算赢在了起跑线上，相反，教育不当，会输在起跑线上，甚至会毁掉孩子的一生。这不是无中生有，不是吓唬大家，有这样的例子。有这样一位家长，孩子还没有到小学一年级的年龄，托朋友，找关系非要让自己的孩子上一年级，说自己的孩子很聪明，如何如何好。事实也确实如此，这个孩子的确很聪明。由于这个孩子比较聪明，上一年刚开始没问题，但是随着知识难度逐渐的递增，毕竟年龄小，从智力、身体各方面逐渐出现问题，学习越来越吃力，最终和其他学生差距越来越大，成了问题学生。这种“拔苗助长”式的教育要不得。
孩子在什么年龄段就该干什么年龄段的事，天才有但毕竟是少数，一连跳几级的学生毕竟是万里挑一，可遇不可求。
蓝老师对于“幼小衔接”一词不能接受，认为这只是个别辅导机构为了招生而发明的一个词语而已。孩子只要上了幼儿园或者“学前班”就根本没有必要“衔接”,这只是自然过渡，不必要过分强调。
幼儿园“小学化”
为什么人们对于幼儿园“小学化”乐此不疲，而且还大家赞赏。某某幼儿园不但教拼音，还教孩子写字，算算数。家长对这样的幼儿园大家赞赏，而对于正规幼儿园却嗤之以鼻。这就是在对幼儿园的认识上有误区。幼儿园不是以学具体的知识为目的，而是以养成良好的学习习惯、生活习惯为目的。初步具有自我保护意识，能够与他人友好相处，一句话就是养成教育。
幼儿园“小学化”的害处
幼儿园“小学化”害处一，幼儿园该学的没有学好，小学知识有一知半解。幼儿园“小学化”势必打乱了原有的小学计划，小学知识的教学耽误了或者说挪用了幼儿教学时间。相应的小学知识对幼儿来说只是蜓蜓点水式的教学，幼儿似乎掌握了，又没有彻底搞明白。
幼儿园“小学化”害处二，先入为主的错误知识小学难于纠正。幼儿半生不熟的知识，小学老师要纠正错误非常难。相信大家都有这样的体会吧，上一年级对于“口”字，一笔就写成了，这样的毛病，确实让老师纠正了好长时间才改过来。
幼儿园去“小学化”刻不容缓，请家长正确认识幼儿园的教学，不要给孩子过早带上精神枷锁，肩负沉重的负担。
蓝老师看教育
真实经验，女儿小学一年级第一学期，刚刚结束期末考试，之前没上过学前班，幼儿园也没教过啥东西，刚上小学不适应，听不懂老师说啥，记不住作业，读不懂题，几乎每天都被留堂，我本身也是老师，和班主任沟通了几回，针对性的在家训练听课方法，练习读题，孩子很聪明，半个月就有改善，没有再留过堂。开始学拼音了以后每天回家对着拼音卡读，除了字写的难看点拼音没落下，经常和老师沟通，遇到什么问题解决什么问题，期末考试成绩都在95分以上，错的也是因为字体不标准。
孩子学习能力很强，我一直觉得没必要为了小学一年级能快点跟上就花费孩子宝贵的一年时间去上学前班，学前班完全是不想负责任的家长为了自己心里安慰而报的，智力正常的孩子一年级不会跟不上的，家长在家里每天多付出半小时，孩子成绩不会差的。
用户7660188672725
闺女大班，老师只教玩和生活常识，还有画画，春天了还带小朋友一起种菜，幼儿园有围栏围起来的菜地，拼音数字在学校会说不会写，也不认识，26个英文字母也能唱歌唱出来，也不认识，数字还是偶尔玩我手机有密码没办法教她认识的,幼儿园老师不给教，说到学前班的时候再教.有一次和我一起看电视，看到失火的剧情，看到里面的人慌张的跑，她说：爸爸这是不对的，我老师教我失火要先打119,然后找水和毛巾，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子再跑.我觉得老师教这些比文化知识更重要.孩子做不到根据场景随机应变，但她知道就行，她知道地震了要躲到桌子底下……有时候和她看电视会被她知道的东西惊讶到.
逸尘潘
孩子已经上幼儿园大班了，幼儿园只教了最基本的拼音和十以内的加减法，这个是很正常的。
在我们东莞这座城市，小孩考重点小学时，数学考的也是10以内的加减法，语文也只有拼音，而且这些孩子们到了上小学一年级的时候，学的也是这些内容。
中国人民公安大学教授李玫瑾说过：孩子在六岁之前，最重要的是给培养他一个好的性格和品格，也就是说，在幼儿园阶段，父母应该最关注的是：孩子是否有一个好的心理状况，以及良好的生活习惯，这些比堆积的知识会更重要。
当以上的基础都建好了，孩子到了小学阶段，才会更容易轻松的度过。
孩子每一个阶段有每一个阶段重要的东西，父母要抓大放小，不能仅仅只关注孩子学习的一些知识，心理的健康成长远比这些更重要。
我是一个拥有两个男孩的宝妈，爱学习，忙时码字，闲时育儿，多平台原创作者。看完后如果觉得有收获，或喜欢我，欢迎关注、留言或咨询哦。乐欢爸妈
这个完全不用担心，我女儿去年上大班幼儿园也是教简单的声母和韵母，数学也是十以内。教的生字能写但记不住老师教的是什么字，有些人说我女儿笨，可能以后学习会很差，我虽然没有当面生气但我跟对方说我女儿不识字我一点都不担心，就算是成绩多不好的人基本的汉字随着年龄的增长自然而然就会了。今年我女儿上一年级，或许刚开始因为不太适应成绩保持在七八十分左右，这在现在的小学生来说成绩只能算有些差了，等适应了在后来的考试中也能得九十八以上甚至满分，所以幼儿园主要是玩不要太强求，孩子还小吸收知识没有那么快，当然一年级之后就不要怠慢了，家长的课后辅导不能少，我女儿不会的题我从不告诉她答案，要分析让她自己读懂了这个题才做，所以我女儿每天放学写作业到睡觉前，慢是慢了点，但有效果啊。
戏终剧
你为啥等着幼儿园老师教？你自己不识字？我们小区5岁男孩已经认识1千字了。你带着孩子去外面玩时，看到路边上写的字都不教给孩子？每次给孩子买的吃的，玩的，各种包装上的字，为啥不给娃念一念让孩子认识？从一岁开始会讲话了就应该说了。0一3岁是孩子充满好奇心的时候。不抓住这个阶段，养成各种好习惯，以后要让他心静下来，就会很累。尤其是上小学一年级时。最好的同学已经认识三千字了，而自己啥也不知道，会很自卑。所以从现在起，你要每天和娃娃一起读故事书。让他明白做人的道理。妈妈做个有心人，晚上出门散步，可以边走边聊，中国的地理，历史，天文，等等，也可以问问孩子幼儿园发生了一些什么事，把孩子的疑惑及时解决。
蕾蕾283831526
幼儿园大部分是以锻炼孩子自己动手能力和思维能力为主，让孩子在玩中学。一般私立幼儿园会教孩子识字，数学加减法，拼音等，让孩子学习更多的知识来招生。公立幼儿园更是什么都不学，就是让孩子做游戏，锻炼孩子的自理能力为主。
在幼儿园大班能学习识字，10以内的加减法，拼音已经足够了，小学一年级也无非是这些知识点，上了一年级拼音学习的比较快，我同事家孩子拼音只学了半个月就全部学完，数学，语文只是题型比较多一点。
我感觉锻炼孩子的思维比学习这些知识更重要，要有解题的思路，识字量一定要多，这样才能读懂题意，更好的解答。
孩子才上大班，别着急，知识量需要一点一点增加。
匠人传承说教育
我用我现在的经验告诉你，一定要教孩子，自己教或者找别人教，除了数学还有拼音。
我这几天正在为孩子的事上火呢！我儿子幼儿园中班开始，我们河北省这里就发了通知说幼儿园开始不学拼音字母了，结果我儿子高兴的玩了三年。他们班的小朋友从中班开始就转走了很多，他是在石油基地幼儿园上的。一年级就是去他们院里的一一九中学，结果我儿子到了一年级开始就全班倒数第一，一年级一共只有16个学生，老师也找我，我在家教他也急，上半年真的是对孩子非打即骂，作业完不成或者不会写，没有学习习惯，着急啊！期末考试语文68，数学78，还是全班倒数第一。
今年开始我给他转到我们村小学，这个小学放学比以前的学校晚一个小时。中午还能接回来辅导功课，就是这样，我儿子还是跟不上，前几天老师又找我了，这次直接跟我说，让我们家想办法留级，想办法去医院开证明，我这正上火呢，现在为了孩子，我工作也不能做了，每天在家带孩子辅导功课，特别焦虑！所以我的事情告诉你，一定要让孩子学，不然一年级跟不上，严重影响孩子的自信心！
你若盛开qfzl
今天和一个朋友聚会，朋友的女儿读大班，在公立学校读，今年下半年读小学一年级了。我问她压力大么，她说蛮大的，公立幼儿园，几乎不交孩子什么东西的，基本上就教了拼音，认一些简单的字和运算。所以她私下地给孩子布置了蛮多作业，教孩子拼音及认字，英语及算术，也没有给孩子报什么兴趣班或者培训班的，孩子学得还不错，希望能尽适应小学的学习。
与朋友孩子相比，我家儿子读的是私立幼儿园，小班上学期带回了几本绘本，还有一本数学和一本英语，几本书的内容孩子都学会了，也许这就是私立和公立幼儿园的区别吧。我想下学期及中班大班，他们应该也会教蛮多的，当然除了学校教的，我私下里也在培养孩子看绘本的习惯，教孩子认字，煅练孩子的理解能力及表达能力，学习图形重量等数学概念以及英语，希望孩子能打好基础。
所以，孩子读大班了，既然学校没教什么，那家长可以适当地布置一些作业，多引导一下，提高孩子的理解能力，理解能力强了，相信孩子的接受能力也不会差的，应该也比较容易接受小学知识的。所以不要急，有针对地培养孩子的相关能力及习惯，自然应对幼小衔接，不要过于紧张，给孩子过大的压力，效果可能会适得其反。
Seven宝贝成长手记
我想题主对于幼儿园的教育教学有一个很大的误解和错误的认识，2018年，教育部已颁发关于治理幼儿园“小学化”的相关文件，明确幼儿园禁授小学课程内容，如果题主认为老师们只教拼音和10以内加减法是太少了，那么根据文件的要求，这个幼儿园的老师已经超纲教太多了，是“明知山有虎，偏向虎山行”，这个幼儿园的办园行为和教育思想存在问题，需要整改的。
文件中明确要求：严禁幼儿园教授小学的课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。那么，这个文件所提倡的就是要还给孩子一个快乐的童年。
根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，幼儿园阶段如果小学化”倾向严重，不仅会挫伤了幼儿的学习兴趣，更会影响幼儿的身心健康发展。幼儿园是以游戏为基本活动，这些活动是要符合孩子身心发展规律的，不能拔苗助长，更不能在起跑线上抢跑，抢跑的结果，就是都累倒在中途，没有人能赢到最后。
现在很多小学没有做到“零起点”教育，幼儿园的孩子上小学还要经过考试，即使上一年级，相关的学习内容，进度也非常快，这原本有些是应该在小学完成的学习内容，全都提前到了幼儿园，幼儿园的老师要去教孩子小学的相关知识，这不仅给老师带来很大的压力，也同时让幼儿园的生源出现了问题。
社会上很多私立幼儿园为了抢生源，以教授“小学化”的知识为诱饵，让家长们纷纷“自投罗网”，幼儿园不念了，全都跑去识字计算。说句不好听的，这些办私立幼儿园的园长到底懂不懂幼儿教育？家长们除了跟风似的让孩子去学，也没有办法。一句话：孩子不学，跟不上啊。所以说，教育部的相关整顿，既有力度又及时，必需扭转社会、学校和家长这些“幼小衔接”错误的理解和认识。幼儿园的老师没有义务去教孩子小学的知识，小学也没有权利把任务推给幼儿园。
做为幼儿园首先不要“知错犯错”，明确自己的办园目标和办园理念，同时要做好以下几个方面的工作，帮助家长转变观念。
开展好每学期的家教指导
宣传好幼儿园的办园理念
计划好幼儿园的教育活动
衔接好毕业班的学习内容
在哪座山就唱哪首歌，如果在学习上，幼儿园抢小学，小学抢中学，中学抢高中，这么这样恶性循环下去的话，我们的孩子成了什么，学习机器？教育不能因为“某些人为”的操作而变得恐怖、狰狞、我们的孩子更不能成为教育的“牺牲品”！
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片源于网络，侵删！）
