2019-05-01 17:00:40 佚名

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初二是一道分水嶺，是一道坎，跨過去了，拾階而上，跨不過去，收效甚微或者原地踏步，更有可能下滑。

其實這也不是什麼大事，包括我們家長自己，絕大多數都有過那樣經歷，應該說都是有經驗得。而我們要做得，就是遇事不要慌，協助孩子調整心態，一起分析，拿出對策，來解決這個問題。

以下供參考

1、穩住孩子情緒為第一步，調整他焦慮不安得心態，灌輸這種波動是正常現象得觀念，讓孩子內心感到踏實，能產生共鳴。

2、給他信心，給他打氣，給他動力。

3、給他一定得時間和空間來適應和扭轉這個過程。

4、調整和提升學習方法，提高學習效率。

5、堅持下去就是王者。

舉我家孩子例子

孩子初二上學期期中考試後，曾從年級三直接掉到過年級五十名樣子，自己焦慮得不得了，目標不清晰了，我通過以下方式溝通和交流，讓孩子逐步回到正軌，期末考試又全部上去了。

我認為起到作用得，主要是跟他說得是以下幾點。

1、初二科目增加了，分擔得精力也多了，學習任務變重，你要心中有數。

2、可能剛開始步入初二，你會很不適應，包括難度也會加大，成績會有波動是很正常得事，就是考差了，也是允許得。

3、你可能有一段需要適應得時間，並且有可能需要調整原來的學習方法和計劃，自己需要琢磨哪種方式適合你。

4、要給自己信心，你原來成績也不差，如果你覺得學起來困難，那麼我相信別人也不會比你好到哪裡去，有可能比你還差，所以要相信自己，你們要做的就是比誰能夠先進入狀態。

5、熬過去，堅持一段時間看效果，我相信你會做的更好。

6、初二是一個承上啟下的紐帶連接點，初二你腳步跟上了，那麼到初三就沒有什麼可以難倒你的，你將會不掉隊，還是第一梯隊，有著絕對的優勢。

7、有什麼需要幫助的，如果自己實在不能解決的，你跟我說，不能藏著掖著，看看能不能一起想想更有效的方法。

所以說，遇到事不要慌，關鍵在於溝通和交流，讓孩子拾回信心，腳踏實地穩步前行，總會得到回報的。

1.數學成績開始下滑，原因在哪裡？

首先我們得找到造成數學下滑的真正原因。很多同學一直覺得成績上不去，或者已經上去了，但又下滑了。無論怎樣我們都要找到造成今天這個結果的真正原因，然後才能對症下藥。比如初一代數部分講了有理數和實數以及整式的加減運算、一元一次方程、二元一次方程和簡單的不等式與不等關係；幾何部分講了幾何圖形初步、相交線與平行線以及通過直角座標系來描述點的位置關係等。初二在此基礎上進一步研究整式的乘法與因式分解、分式、二次根式、一次函數；幾何部分進一步研究三角形、四邊形及性質、軸對稱圖形、勾股定理等，從難度上有所上升，從知識面上有所拓寬。所以從初一到初二，知識體系的變化，導致初二成績下滑是不是因為初一的知識被遺忘了一些，或者說當初就不是很紮實等。

其次，最最重要的是從主觀上講，是不是到了初二，因為一些事情的干擾沒有抓住課堂或者說忽略了課堂上認真聽講、課後不能按時完成作業等導致的？如果是自己從主觀上造成沒有好好學習而成績下滑，那將是一件必然的事情，不會有人幹事情輕而易舉能取得成功的，任何成功的背後有艱辛的付出。

2.解決對策（辦法）

無論出於什麼原因造成成績下滑，而且有改變局勢的想法，那麼解決的辦法自然就很簡單，相信在自己的努力下會很快有成效的。具體可從以下幾個方面入手：

（1）打好基礎，填補空白。我們知道數學的邏輯性很強，如上所述，初一到初二甚至到初三，每個階段的內容無論是代數部分還是幾何部分都是環環相扣，具有遞進關係的。後續的學習必須有前期堅實的基礎，如果前面的知識出現漏洞，必然會造成後續知識的理解上出現問題，從而很多學懂或學好。所以無論如何，必須把前面遺漏的問題全面系統的補起來。

（2）多問同學，開展合作。學習是一個複雜的過程，除了自己的勤奮努力之外，借用他人的力量使得自己走的更快更高效。所以在學習的道路上如果一個人單槍匹馬、孤軍奮戰，自然會被慢慢淘汰。如今的學習是開展多方合作，相互借鑑，信息溝通的時代，只有同學們之間相互交流，發表觀點，積極分享學習成果，才能使學習效率更高。孔子曰：不恥下問。牛頓曰：如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。