該不該報補習班?什麼樣的學生適合上補習班?

中學數學嚴老師


補習機構也好,補課班也好,還是老師私自有償補課存在,肯定有它存在的理由,正是因為有各種各樣的家長和孩子有這方面的需求,存在就合理的。所以不能一概而論是否報與不報的問題。

跟風似的形為不可取,不能說別人都在報補習班,怕孩子落後或者跟不上,我也得拼了命 的往裡面擠 ,什麼不能輸在起跑線上,那是鬼扯,所以如果你的孩子根本不喜歡補課,很拒絕,那就沒必要參加了,也是無效果的。

如果孩子有強烈的願望,而且學習基礎也比較好,我們原來提倡學習奧數的孩子,你必須得學有餘吧,至少你學校知識比較優秀,時間也允許,自己也願意鑽研,這部分孩子去學的話,收穫都是比較大的,以前經常 舉辦的奧數比賽,還是有相當多孩子拿獎的。現在已經不強調奧數這一塊的學習了,甚至有個別地方已經取消了,特別是相關的競賽完全禁止舉行。當然作為拓展思維,學一學還是可以的。

選擇什麼樣的補班還是要根據參與學習的孩子和家長反饋,多多向他們作一些瞭解,做到心中有數,現在很多機構都會提供一定課時的免費試聽,讓孩子感覺適合也比較喜歡,再決定是否參加。或者是參與一定時間看一下具體效果就是孩子的收穫怎麼樣,如果與自己的期望值相去甚遠,可以考慮停止這樣的補課行為或者換培訓機構。


主要還是要根據孩子的基礎情況,如果孩子基礎特別薄弱,但據我瞭解完全針對學校課程的補習機構還真不多,或者說沒有,基本都是提高性的。這樣的情況,一方面家長要協助輔導孩子同時,如果能找到相應對孩子薄弱內容進行輔導的機構或者老師就更好。一對一也不是不可以的,主要是經濟方面的承受能力,很多為了下一代,基本都是豁出去了。

我明天就準備找一個能蹲下身子的橋洞子作為以後睡覺的地方了。


楊鍋來了


本人辦補習班,但不提倡補課!

辦補習班因為市場需要,但補課這件事並不提倡!

我經常跟學生說,你們抓緊時間,趕緊把成績提上來,然後就可以不補課了,不補課的假期你知道有多爽嘛!

一般補課一個半小時,再加上來回折騰,其他補課班或家離得遠,更浪費時間,這時間成本又有誰考慮過!

我經常跟學生說,你拿三塊錢去超市,買可樂,錢交了,人家不給你可樂,你肯定生氣跟人家理論,憑什麼花錢不給我可樂!而補習班呢,比可樂貴好多,又有誰問過,你得到你想要的東西了嗎?

補習班其實就是幾個學生集資買了老師一個半小時使用權,你不想著怎麼讓這一個半小時收益最大化,而是想著啥時候下課!

沒有端正態度擺正自己位置的孩子去補課,說白了就是去“扶貧”老師了!

當年我媽也讓我補作文,因為補課老師資深,所以家長都帶孩子蜂擁而至,由於人太多,並且在他家裡補課,所以為了“謙讓”別人,我跟小夥伴每節課都拿凳子去廚房嘮嗑,我們看不到黑板,老師也看不到我們,持續了一段時間,自己發現沒啥意思,還不如拿補課錢買點吃的,到外面嘮嗑!後來主動提出不想補課了!然後自己就成天抄作文選,好的句子就記下來,再後來作文都被老師拿著在全班念當範文!

當年也補英語,開始還可以,慢慢滴發現上屆一個哥哥,每次去英語補習班聽寫單詞的時候都做小條,原來可以這麼省事兒,我也墮落了幾個月,後來發現不背單詞結局很慘,於是收斂了,也換了補習班,跟一個哥們兒1V2補習,最後我那朋友中考英語150滿分,我139,同一個老師,不同的結果,關鍵在於自身的努力程度!

補課的主體是學生!自己沒興趣,自己不想改,自己對自己不負責,沒有人能讓你一口吃個胖子,在學校,在家裡養成的習慣,不是週末三個小時就能改善的!

所以補課前三思,誰家錢來得都不易,想清楚想要什麼,先去學校拿免費的,吃不飽再去補習班!


燒鍋爐的教師



我先來說不適合做補習的吧。

(1)在學校裡就是混的孩子

以前,我遇到過這樣一個孩子,爸爸是某大型企業副總,媽媽是一公司的銷售總監,兩個人整日不在家,或出差或出差的路上。家裡的保姆是一位老太太,很少說話。孩子有強烈的交談慾望,來補課就是找個人聊天的,人家說,成績就這樣吧,反正我爸媽掙得錢自已一輩子也花不清。

和家長溝通,接電話後必說:我家丫頭常誇您,說您講得可好啦。老師,麻煩得多費心。我這有事。

老師都不願教她。

(2)玩遊戲上癮的孩子

這樣的孩子你無論說什麼,他都沉浸在遊戲裡。

即使上一對一也是心不在焉的態度,他的心不在學習上。

對於這樣的孩子補多少方法,灌多少知識都沒用。需要家長斷孩子的遊戲。

現在,很多補習學校都有心理輔導,建議輔導一段時間才進行知識的補習。

(3)如果補習成了孩子的額外負擔,也不建議補。

除了這,都可以進行補習。

有的家長問成績好還用?接觸過很多學習數一數二的孩子,他們都有強烈的補習願望,他們的目標是某某名校,是為更加完美。

當然,適合補習不一定非得去補習,看孩子意願。

還有一個孩子,其他學科幾乎都滿分,但數學一直在85左右徘徊(滿分120),在孩子的強烈要求下孩子進行了補習,半年後成績一直110以上,有次還考了滿分。

這就最適合做補習的孩子——偏科而且有強烈上進慾望。


努麗初彩


針對所提問題,以我對目前學校教育教學工作的瞭解,可以說,對大多數學生來講,報與不報,對學習的提高和進步作用不大。


不需報班的原因分析

學生在校所受教育,是全面系統的,切在課堂學習、作業輔導與批改、時間保證與限制,都有具體保障,況切,在知識學習和教育過程中,教學儀器與設備先進,受教育方式多樣。

一般來講,在學校只要能,按要求上課、聽講並保證獨立完成作業,課後少加鞏固練習,這大部學生學習是沒問題的。課外沒有必要去報輔導班,家長可用更多的時間,培養和開發學生的個人興趣與良性愛好。


適合報補習班的學生

現在,家庭條件不同,家長對子女的學業要求與做法有別。可個別家長在對待補習班問題上,所做存在誤區,不考慮學生個性心理,以從眾心態對待補習,不考慮家庭承擔和學生的感受,結果,花了錢,上了課,學生的學習步不大。

實際而言,如果學生自制能力差,貪玩、家長沒時間監護,家庭的經濟條件又好,為子女尋找合適的補習班,加以輔導監護,也未尚不可,比學生離校後沒人管,沒人問強。只少能有看護子女完課外作業。

好了!不問觀點請留言!討論?


自由飛翔1246578


 

 該不該報補習班,需要根據孩子的具體情況而定,絕不能看到別人給孩子報班,自己就貿然把孩子送去。下面我分幾方面談談給孩子報班的問題。

  第一,報不報補習班,要看家長是否有時間或能否輔導得了孩子。有不少家長實在輔導不了孩子的功課,受能力限制,看到孩子成績上不去,想報是可以考慮的。但是對於高學歷家長,如果在解決好親子互信關係的基礎上,最好考慮在家裡輔導孩子。如果你工作確實忙,或經常出差,或回家很晚,無暇顧及的情況下,可以考慮給孩子報班。

  第二,報不報補習班,要看孩子實際學習力。有些家長對孩子學習能力缺乏基本的認知,根本不清楚孩子到底是學習態度有問題,還是學習思維有問題,亦或是學習方法沒有掌握,就貿然把孩子送去補習班,其實這樣送去,你最終也不清楚孩子在補習班到底提高了哪些能力。如果你對孩子實際學習能力無法評估,你可以請有經驗的老師幫助你來完成這項工作。

  第三,適合報補習班的孩子,一定要自覺自願去學才行。經常看到一些家長強迫孩子去補課,家長不高興,孩子也不開心。時間長了,反而使孩子對補課的興趣下降不說,還會在學校課堂上和家裡完成課外作業也情緒不高。所以,準備把孩子送去補習班必須要和孩子商量好,把你的初衷給孩子講清楚,只要孩子願意去,你多給一些正向激勵就可以了。

  第四,補課的效果如何,完全取決於老師是否能針對你孩子的實際學習能力去教學。從目前各補課機構來看,大多數都編班制,有些高價班可能會做到一對一。即使是小班,老師能否完全照顧到你的孩子就是未知數嘍。因此,送孩子去補課班是,一定要請老師對你孩子要補的學科進行基礎知識掌握,學習方法,和實際學習思維能力進行診斷,而後再有針對性的補課。否則,在不清楚孩子實際能力的基礎上去補,效果並不會很明顯。有些孩子經常補課,也未見成績提高,甚至還有的孩子成績退步呢。

  以上幾點,就是我給出的建議,如果你還有更好的做法,不妨補充之。


寒石冷月


幾乎每家的小孩,都花不少錢在教育上,別看一個個學霸,背後都是錢和時間燒出來的。哪有不費勁的成果。

無論富窮,要提供良好的教育就是花錢參加補習班,根據每個家庭的實力去篩選:

第一種,50人到一百人的班,甚至更多,老師要拿擴音器在前面說的,你甚至不能聽清老師說的什麼,更不要提問問題了。

(如果你特別想讓孩子上補習班,但孩子又不願意上,嗯,很多家長就會選這種安慰一下自己,其實,你還不如放他去玩,起碼身體好不近視呀,以後還可以考個飛行員什麼的…)

第二種,40人左右。培訓學校這種形式最多,上課老師偶爾會提問,但老師的課會排的很滿,所以你下課要想把他拉住問問題比較困難。如果你夠積極的話,可以把他的電話要到,然後在電話裡問。

(這種班效果如何,全看孩子的態度和課後功夫,你認真對待每節課了,你就能學好,坐在後面呢,想混也不是不行,上這個班也許還要加上家長督促…)

第三種,10到25人一班,老師基本上可以喊出你的名字,上課提問頻繁,甚至隨時提問,課堂節奏比較快,嗯,知識量比較大,作業批改的也比較認真,在接送的時候,如老師遇到家長,也很願意跟家長交流。(這種學習進度一般會超過學校一學期甚至以上,每節課的強度比較大,但難度這些都取決於你的同學的整體水平是怎樣)

第四種,十人以下小班,老師就坐在你對面上課,有問題,即問即答,手把手的講,尤其批改作文,基本上是一個字一個字的改了,嗯,一節課的知識量有時候相當於學校一週以上,而且,講得更多的是學習方法和答題技巧。(這種挺適合願意學習的孩子,大部分都是有自覺性的,老師當堂練習會比較多,現場指導比較多,嗯,只要跟著老師的指揮棒走,應該說效果還是可以立竿見影的)

第五種,一對一,學費最貴吧,但是老師應該說也是最累的吧,嗯,最大的好處就是量身定製,嗯,根據你的水平,決定每節課的難度和課量,最大的缺點是,你沒有橫向可比較的同學,你不知道自己難度進度怎麼樣?只能在考試當中去發現。(適合這種班的同學,其實分極端的兩類,學的很有餘力的,和完全學不起走的。學有太多餘力的,在這個班級裡,他可以讓老師超前校內兩三年的講東西,讓優秀的更優秀。學不起走的,在這裡,可以讓老師把學校裡的東西,再細細的給你拆開嚼碎了喂,但是靠老師喂,絕對不應是一種常態,總有一天要學會自己嚼東西,所以對這部分學生來說,也許更應該學習的是老師怎樣拆開嚼碎一樣東西)

在不考慮老師個人因素的情況下,補習班嗯,適合你的就是最好的。


大王觀財經


首先我們來分析一下孩子的學習。中小學生的學習,主要還是經驗學習,也就是學習現成的知識,而且基本上都是由淺入深的發展。所以只要有效的培養好孩子的學習能力,這樣的學習相對來說還是簡單的。



多數孩子在學習上遇到障礙,主要還是因為家長沒有培養好孩子的學習習慣和學科思維造成的,而這些恰恰不是補習班所能解決的。一般來說孩子只要學會基本的學習,通過上課老師的講解,課後自己的複習,是完全可以很好的掌握所學所教的知識的。而且隨著孩子學習難度的增加,對孩子的學習能力要求就會越來越高,如果家長不重視孩子學習能力的培養,而只是把希望寄託在補習班上,孩子的學習就會越來越困難,越來越依賴補習機構,而效果並不會非常理想。

當然,如果家長自己不注重學習,也不懂得如何培養孩子的學習能力,那麼最後也只能寄希望於補習機構,把孩子送到補習機構去,將變成孩子的最後一根救命稻草。

所以,授人以魚,不如授人以漁,培養好孩子的學習能力,才是培養孩子的關鍵。


學習力教育視點觀察


不是什麼樣的學生適合上補習班,而是渴望更加優秀的學生就適合上補習班。渴望自己孩子更加優秀的家長就適合上補習班。至於人云亦云的就算了,認為義務教育就應該快樂玩的家長就不適合,認為985,211和普通大專、非統招大專一樣的家長就不適合。不認可中高考制度的就不適合,認為補習老師不應該收費,應該免費的就不適合,認為社會沒有競爭的家長就不適合。認為自己的教育方式就很好,不需要老師的就不適合。認為只能自己多賺錢,老師就應該無私奉獻的就不適合。


明責權教育老師


針對現在普遍的補課現象,到底該不該報補習班?什麼樣的學生適合上補習班呢?

隨著孩子年齡增長,知識內容不斷增加,越來越多的家長都給孩子報了補習班,那麼,到底該不該報補習班呢?到底什麼樣的學生適合上補習班呢?作為一名老師,今天想跟大家來談談這個問題。

該不該報補習班,取決於孩子學習是否能跟上,如果孩子學習不錯,學校學習知識內容都能掌握,那就沒有必要再給孩子報補習班,以免增加孩子額外負擔。

當然,有的補習班是提高班,是針對一些學有餘力的學生開設的,這一類補習班,家長可針對自己孩子的情況進行理智選擇,切不可盲目跟風!


什麼樣的學生適合上補習班呢?那就要看孩子是屬於哪種類型了。對於學習吃力,學校的知識內容不能及時掌握的這一類學生,就適合上補習班,家長可選擇同步輔導的補習班。對於學習能力強,學校學習內容掌握快而又不滿足於現狀,想要學習更深層次的學生,也適合上補習班,家長可選擇一些提高班。

總之,該不該報補習班,什麼樣的學生適合報補習班,都取決於孩子自身的情況,要根據孩子自身情況進行理智選擇,切不可盲目跟風!


大家有什麼不同的想法,歡迎留言交流!


莫非侃侃說


補習班的話個人認為有三點需要考慮。第一,家庭經濟情況。第二,學生的意願。第三,時間。

如果條件非常好,並且某一門單科弱的話,可以考慮一對一,找30歲左右老師,好溝通。

如果學生沒有很強的想補課提升的想法,就是浪費錢。

最後,需要協調好補課,學校作業,學生休息這三者的時間


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