一抹書香伴君行
雖然教育部嚴禁宣傳高考狀元和升學率，並表明一旦發現將嚴肅處理。但只要民間有剛需，教育部的嚴禁就無法真正全面禁止。
我們不得不承認，高考對於大多數孩子而言，雖然不是唯一出路，但是一條很重要的出路。要不然家長們也不會傾盡所有的把孩子送入最好的學校。而學校大肆的宣傳高考狀元和高升學率其目的不言而喻。
學校為了打造名校，大肆宣傳高考狀元和好升學率，吸引更多的優質生源。一所好的學校想要良好持續發展，首要條件就是優質生源。這是一個良性循環，有優質生源保障的學校會越來越好，沒有優質生源保障的學校會舉步艱難。
山村老師所在縣一中就是最好的例子，近年來鄰縣大肆宣傳高升學率，使得本縣大量優質生源外流，本縣教育陷入了一個十分尷尬的境地。為了留住優質生源，政府和學校也做出了許多獎勵性政策，但效果甚微。
當然，除了吸引優質生源之外，熱衷於大肆宣傳高升學率的目的還在於——擇校費。很多好的學校不是誰想進就能進入的，當錄取名額飽和以後，想要進入就需要家長交一筆不菲的擇校費。
山村老師所在地的鄰縣縣一中由於每年高考升學率都很高，受到當地家長的追捧，為了讓孩子進入，不惜花高價把孩子送入其中。為的就是讓孩子能夠考上一所好的大學。
教育部發文的目的是為了遏制教育資源均衡，雖然發文禁止並強調發現定嚴懲，但網絡發達的今天，雖然少了敲鑼打鼓、鞭炮齊鳴、捷訊滿牆的局面，但手機互聯網的傳播速度更為方便快捷。只要家長有剛需，教育部的禁止只是從表面轉入地下而已！
對於教育部嚴禁宣傳高考狀元和高升學率的問題，各位網友又是怎麼看的呢？歡迎各位留言吐槽！
山村老師看教育
如果這個消息是真的，我想說，我們這個省又走到了前列，很多年前，大約有十年了吧，我們這裡就嚴禁公佈中小學成績，嚴禁排名，嚴禁發試卷，嚴禁增加學生的課業負擔……這麼說吧，你能夠想到的“嚴禁”都有，你沒有能夠想到的“嚴禁”也一一列出。彷彿考試是一件偷摸的事情。
但每次家長都會熱心的文分數，有些東西你越不讓知道，她偏偏想知道，每次期末考試的完畢以後，老師電話打爆。
老師也想出各種“公佈”成績的做法，比如說成績錄入到座次表中，只公佈去掉名字的座次表，讓學生自己查詢，你知道自己孩子的成績，但你不知道別的孩子的成績。你孩子在班級裡的總體情況也知道了，就有努力的方向了。比如說下一次考試的時候，安排考場，就是安閒上一次的成績排定，第幾名就是幾號……最後的結果就是，幾乎所有的人，都會知道自己孩子的成績和名次，除非家長壓根就不想知道，連問的斌激動都沒有，這部分孩子，一般排名也在最後面的……
一味教育廳廳長大力推進，揚言要搞真正的素質教育，事後得知，他兒子確實很有“素質”，沒有考試就被保送進了北京大學。
我對於這項規定舉雙手贊成，毋庸置疑，這在很大程度上遏制那種以高考升學率和高考狀元為噱頭的宣傳，有利於建立其一種正常的考試觀念，有利於減輕家長的攀比心理和焦慮。但我也有自己的疑問
1.嚴禁宣傳能不能嚴禁的了，現在通訊這麼發達，形式如此眾多，一條消息，便會迅速傳播，怎麼嚴禁的了，學校可以不再將喜報貼在大門口，到微信朋友圈，公眾號，自媒體，抖音，快手，形式太多。像禁止很難！
2.怎樣判定是不是“宣傳”，有些消息是自帶流量的，比如說，誰家的孩子考上了北京大學清華大學。這個不用單獨說，只要公佈分數，馬上就想插上了翅膀。去年我們這裡的一個孩子考了705分，6月23號下午3點公佈分數，不到10分鐘，我遠在北京的親戚在親友群裡發佈消息，比本地的我都最先知道。當晚北京大學清華大學就約談家長，動員上他們學校，人心沸騰。這個就屬於私人間傳播，到同樣起到了宣傳的效果。這個消息大美是水洩露出來的，都不知道，怎麼判定是不是宣傳，有意為之。這不好界定！
3.有沒有禁止的必要？家長又沒有權利知道犀利所在學校的升學的具體情況！我作為教師，我相信作為孩子的父母幾乎百分之八十以上，都想知道孩子和班級乃至學校的老師情況，每次期末考試，家長都會和我聯繫電話都接不過來。只有極為少數的學生不打電話。提這張建議的只有兩個可能，一種是不思進取的孩子家長，一種使不思進取學校。再沒有第三性可能。都是為了照顧自己那點面子而已。我想捨棄絕大多數人的意願，就為了滿足個別人的面子，是不是合適？是不是合適？
嚴禁只會讓人們通過各種手段更快的知道。只會有助於造謠和虛假的傳播！
教育鋒線
2018年教育部的10項嚴禁，其中之一就是:嚴禁宣傳高考狀元和升學率，我認為對學校、對老師、對學生都是一件很好的事情。
曾幾何時，高考成績出來的時候，立即各大小媒體紛紛報道，甲校省狀元；乙校重本率全市第一；丙校本科升學率全市第一；丁校提高率第一，實現了低進高出，高進優出……好一派“繁榮”的景象，吃瓜群眾也議論紛紛，大街小巷充斥著985、211、一本、二本的聲音。感覺到空氣都緊張、壓抑又浮躁。
從2018年開始，媒體就已經不再報道“狀元”“升學率”，頓感空氣不再壓抑，彷彿輕鬆了許多。下面我分析一下媒體不再報道“狀元”“升學率”的好處。
第一、減少了學校之間的無序競爭。幾年前“準狀元”都是搶手貨，為了搶到可能成為“狀元”的苗子，各個學校挖空心思，派出“狀元探子”，甚至高價“購買”，浪費財力。財力雄厚的學校把全市甚至是臨近市區的優質生源和優質教師挖掘殆盡。
第二、對大部分家長有好處。現在不能宣傳“狀元”了，優質生源流失相對少了一些、優質老師流失也少了一些，我們的老百姓的子女逐漸能夠在本地區就接受到優質教育了，這就為大多數家長節約了教育孩子的支出。
第三、對學生的好處。不可否認我們需要985、需要211、需要未來的專家，但是我們同樣需要各方面的人才，學生本來的壓力就很大了，再加上鋪天蓋地的“狀元”“升學率”的宣傳，是打擊90%以上的人啊！我認為，我只要努力了、奮鬥了、拼搏了，即使不是“狀元”，我的精氣神不垮，我將來也會走向成功!中國的發展除了需要高精尖的人才，同樣需要90%以上的各方面人才。
因此，杜絕“狀元”“升學率”的宣傳，有百利而無一害!
平淡是真oymlq
升學率，是民間剛需
炒作狀元升學率自古有之，我們經常會看到一些古裝劇中，學子考中了狀元，官府會敲鑼打鼓，鳴炮到家祝賀，並送上狀元牌匾。
由於我國以高考選拔體制為導向，選拔人才以分數論成敗。不少家長為了讓孩子獲得高分數，高成績，選擇教學質量比較好的學校。往往會看中這所學校的高考升學率，把這個為孩子選擇學校的重要指標。為了迎合家長這樣的需求，不少公辦、民辦的中學，在高考結束後會在大街小巷，學校門口張貼自己的光榮榜宣傳標語，來宣傳自己的教育教學成績，鼓勵更多的學生報考本校。
我們的教育主管部門禁止學校炒作升學率，其實根本原因就是害怕帶來學校與學校之間的無序競爭。高升學率的學校學生人滿為患，成績一般的學校可能無人問津，造成教育資源的極不均衡。
升學率都是家長，參考的重要數據之一，所以是民間的剛需。不讓學校炒作，為了吸取優質生源的民辦學校，可以上有政策，下有對策，把有些信息透露給一些家長，家長可以利用一些微信圈，自媒體等手段幫學校去宣傳，教育主管部門管不了，反正現在媒體比較發達。只要有這樣的需求，有這樣的市場存在，我沒有吵別人替我吵，何樂而不為呢？
關於炒作狀元
其實我比較贊同禁止炒作高考狀元。在市場經濟條件下，過度炒作高考狀元會帶來不好的社會負面影響。我們很多一線老師都知道高分兒未必高能，高成績的學生，綜合素質未必都比較高。
個別學校過度炒作高考狀元，無非就是經濟利益在作怪，吸引更多的學生來報考自己學校。一些不良商家選擇高考狀元為自己的學習類、保健類產品代言，做虛假宣傳，誤導消費者造成不良社會影響。一些課外輔導機構，故弄玄虛說狀元曾經在本機構進行輔導過，成績優異，來吸引更多的學生來機構補課，造成家長沉重的 經濟負擔。
結束語：學校對於高考的升學率，高考狀元炒與不炒都有潛在的需求存在。教育主管部門改革現有的考試評價機制，真真正正去實施素質教育！
匯智坊
“得了富貴不還鄉，如穿錦衣夜裡行。”每年6月高考揭榜之後，楚霸王項羽這點心思被各所中學演繹得淋漓盡致。
這是每年高考季真正的高潮！教育主管部門雖然屢禁，但卻常常不止，詔告天下的方式雖然不再這樣明白張膽了，但是微信連親友，短信傳萬家，片刻之間，路人皆知。
為什麼張揚高考狀元、升學率屢禁不禁呢？
1.學校向社會“誇功”，宣揚政績。
高考成績已不再是一個學生、一個家庭的事兒了，而是關涉到校長的榮辱，老師的名利，某些官員的政績，因此高考揭榜之後，他們要急著把這份成績單捧給社會大眾，有亮點宣傳亮點，沒亮點要創造亮點宣傳。
就像一個考了100分的孩子，他恨不得把試卷貼到腦門上，讓全世界人都看到，來分享他的喜悅。高三一年，高中三年，學校、老師被壓抑得太久了，用這樣的方式也好好地宣洩一下，慶祝一下，展示一下，滿足一下自己的“文治武功”。
2.宣揚成績真正的動機，招覽生源。
每一個學校、每一位校長內心都有一個雄霸一方的“獨角獸”式的名校夢。高考揭榜之後，他們不惜冒天下之大不韙發動各種渠道進行宣傳，其中一個最重要的想法，就是為了招攬生源，讓本地甚至周邊地區優生盡入我彀中，這種“掐尖”，造成生源壟斷，繼續保持學校“可持緒發展”，以攫取更大的名和利。
這就是高考揭榜之後各學校挖空心思宣傳高考、升學率的真實原因。它變相地把教育逼向應試教育，破壞了教育生態，扭曲了教育功能，使得教育成了某些人的名利場，老師學生成了他們攫取名利的工具。
亂語三千
教育部嚴禁宣傳高考狀元和升學率，目的很清楚，就是要斬斷宣傳背後的利益鏈，就是要轉變愈演愈烈的應試風，將教育推向素質教育方向。
對於高考狀元和升學率背後，有哪些利益鏈，有造成了哪些不良後果呢？
其一、佔據資源優勢的名校，通過宣傳，強化了這種優勢的存在，造成了教育的更加不均衡。升學率高，出了狀元的學校，家長趨之若鶩，反之，棄如敝履。於是擇校熱高燒不退，各種名目的助學費用跟招生掛鉤起來，苦的自然是家長。
其二、培訓機構熱炒，導致補課成風。最熱衷於宣傳的，就是名校和培訓機構了，說到底都是為了招生，前者是鞏固地位，後者就直接指向了金錢。
其三、熱炒狀元和升學率，使得本來就步履沉重的素質教育更加舉步維艱，只能停留在紙面上，說起來重要，教學中不要，無法落地生根開花結果。
教育部的目的是否能夠實現呢？我看懸，因為這是一個信息快捷傳播的時代，教育部的目的再好，但是跟社會的價值認可不在一個頻道上，社會上，家長們，要的就是升學，哪所學校出狀元，升學高，就是好學校。換句話說，社會和家長對於這種宣傳是歡迎的。
從家長層面來看，這種歡迎也不是沒有道理的，家長要送孩子上學，當然得知道學校的教學質量如何。而標準，就在於升學率，沒有升學率，還送去幹嘛。這是完全可以理解的，家長應該有知情權。
從傳播的層面來看，高考是實行排名制度的。排名一出來，不宣傳也是宣傳。不上報紙不上電視，但是可以通過手機傳播，幾何級數的轉播轉發，只會比正統的報紙電視覆蓋面更廣，傳的更快。也就是說，是禁止不了的。
綜上，我贊同教育部的舉措，但從來不相信真的禁止得了，不過是從一種宣傳形式轉為另一種宣傳形式，從官方的轉為民間而已。
當代師說
這下好了，叫你們不願當工人，不願上專科，2022年本科中的“應用型專業”全面實現職業化，到時現在的專科院校要麼變成“職業本科院校”，要麼淪為高級培訓機構，到時你畢業出來照樣只能選擇當工人，還得交四年學費。
葉蟬135
應該宣傳這是對老師的辛苦鼓勵獎，又不是腐敗行為，每個學校有竟爭百花爭豔有什麼不好，於家長於學校於學生都有益，作為學校排名在前是社會需要，好老師該表楊。
手機用戶60359621860
排名，排名次，這會讓一些校長，老師很沒面子。所以:不能排。好壞不分，共同混吧！
日出東方39314
不如取消考試，直接20年義務教育，個個碩士畢業得了
