蒂亙花海
我是小學老師，我來聊聊這個家長關心的問題。
小學一年級的孩子有沒有必要補課，這個答案我不能草率地直接給出有必要或者沒有必要。因為孩子不一樣結論當然不一樣。
首先說絕大部分的孩子。
班級裡絕大部分的孩子是沒有必要補課的。孩子們在上小學前，大多已經有過三年的學前教育，一二年級就是幼兒園和小學知識的一個銜接，所講的內容，對於絕大多數的孩子來說，是真的比較輕鬆的。並且以數學來說，上課講的什麼內容，課下就會練習什麼內容，除了數字有點變化，題型一點變化都沒有。考試也基本和練習題類似，沒有太多的變化。孩子們能夠輕而易舉的學會。考試也能得到高分。那麼這樣的孩子還去補習班幹嘛。完全沒有必要去呀！
其次說說班裡的極個別的孩子。
這些孩子是叫老師頭痛的孩子。因為他們學東西真的好慢。每每會佔用老師很多的精力來照顧他們的。
就拿我班裡的兩三個孩子來說，他們就是這樣的情況。在一年級學湊十法和破十法學的那個費勁，大部分孩子練習了幾道，方法就掌握了，而他們幾個，我每天都會抽取一點時間來單獨教他們。並且在大課間還吩咐優秀的小孩子來給這幾個學不會的當“小老師”來教他們，我覺得孩子教孩子，也許那些學不會的壓力會小點，學起來輕鬆點。
這些優秀的小孩子教了幾次，就撅著小嘴不高興了，說“老師，別叫我們教了，我們教了好多遍，他們就是學不會，我們不想教了！”
哈哈！這些小老師也嚐到了像我一樣崩潰的感覺。真的教不會，換個數就不會。
像這樣的孩子，你說你回家不補課，會被人家落下的越來越多。20以內的計算不過關，100以內的，1000以內的。以致後來數越來越大他們根本就學不會，就算會一點點，速度也非常慢。在規定時間根本完不成任務。
計算能力是學好數學的基本能力，所以他們必須要補習，並且這樣的孩子的閱讀理解能力也很差，致使數學理解題意很困難，語文分析小短文也能力很低，基本也得不到幾分。這樣的孩子完全有必要去補課。
但是由誰來補課是個很關鍵的問題。
如果家長有時間，我覺得還是家長親自輔導比較好，任何一個補習機構都不會比家長更負責吧！再說這些孩子學習能力將來怎麼樣我不敢斷言，但是目前看非常低下。老師在課堂都教不會，補習班也不是神仙，一時也不會有效果。
你覺得他們會比自己孩子的老師還有耐心來教嗎？除非是一對一，如果是大班制的補習班，上了也是白上。效果我覺得不會很大。
我建議家長自己給孩子補課最好。因為還是家長最瞭解自己的孩子，也只有家長才是最關心孩子是否進步的人。
寫在最後的話：
我還是給家有學習有點差的孩子的家長，多說幾句。孩子在一年級學習成績差，你既不要像有的人那樣感覺無所謂，覺得孩子大了自然就會了。我們見過很多孩子，在小學很優秀但是到了初中或者高中掉隊的比較多。但是在小學成績就很差，基礎特別弱的孩子，逆襲的太少了。逆襲的孩子大多是那些中等水平，但是不好好學習，大了知道學習了，自然成績就會有突破。
但是小學基礎非常差，即使他日後在努力，有進步也不會很優秀的。
小學階段的家長的確很辛苦，你除了管孩子吃喝拉撒睡，還必須管孩子的學習。家長不僅僅要盯著孩子成績，給孩子把基礎打好，更要管理規劃孩子的學習行為，幫助孩子樹立和培養良好的學習習慣和行為習慣。讓孩子學會獨立自主的面對學習和生活。這才是最重要的。
家長看到孩子的成績既不要過於自信覺得自己孩子很優秀，因為在小學階段，這些知識相對來說真的很簡單，相反看到自己孩子成績特別差的孩子的家長也不要過於焦慮。主動幫助孩子就好可以了。記住一點，想要你的孩子進步，一定要學會堅持，想要極短的時間就有效果是不可能的。他們學東西就是比別人慢，家長做好心理準備就好。
堅持就是勝利，堅持就會有好的結果。
這是我的一點個人的看法。朋友們有什麼補充的。希望留言分享。
心中百合靜靜開
你好！這個問題我淺顯的來回答一下：上小學一年級了，很多孩子都是從幼兒園到一年級的一個過渡，當然在現在又分公立幼兒園和私立幼兒園，然後孩子在公立幼兒園和私立幼兒園學的知識不一樣，就會產生兩極分化的孩子，那麼到底還是叫做補課這個問題呢？我們好好來看一下，其實個人建議孩子還小，主要呢是要有家庭的配合，父母多陪伴，多做榜樣，對孩子在學習態度上或者是學習習慣上學習方法上都對孩子進行輔導，就可以了不需要這麼小的孩子去補課，我個人認為是沒有必要的！那麼本身來說小孩子他對很多事物都有一個新鮮期，那麼孩子在學習了一些東西以後他在學校裡面再去學第二次去學的時候呢他就會有一個厭學的一種表現，那麼當然這個不是絕對的！這只是有機率的！那麼補課有什麼好處呢？就是可以讓孩子提前知道這一學期要學的東西！那麼其實家長在家裡也可以做到，每天讓孩子瞭解下明天要學什麼或者是孩子這一學期要學什麼，讓孩子心裡有個底，其實也就是預習！那麼這樣孩子學起來了也可以事半功倍，那麼其實個人建議還是以家庭輔導為主！一年級的孩子主要還是要培養一個好的學習習慣，掌握一個好的適合自己的學習方法！
秋風嫵媚藍
看了這個問題，再想想剛教完的一年級小朋友，真是有說不出的味道。
對於一個班級來說，老師面對的學生好、中、差都有，但我想老師的很大部分精力被那些差生佔據了（至少小學是這樣的）。其實我在前面有一篇文章裡也談到過，一年級的孩子學習如果很差的話，是不太正常的，應該引起家長的注意。
- 先說成績優異的孩子。在班上總會有個別特別突出的孩子，他們活潑、精力充沛、聰明、樂於與老師交流。他們對老師講的內容總能很快地吸收，甚至能舉一反三。我認為這一部分孩子完全沒有必要去補課，如果非要去報什麼實習班，那麼我建議根據其興趣、愛好進行選擇，不用選擇文化課班。
再說說班上的中等生。這是班上的主力部隊，教師教學主要圍繞著他們進行。對於一年級小朋友來說，這部分孩子大很踏實，少部分是因為粗心、或者缺少耐心等因素，導致這裡錯一點，那裡錯一點，但只要稍加註意，也能考一個不錯的分數。這部分孩子我認為也可以不用去補習班，如果非要去，我建議選擇一些能夠磨練孩子耐心和毅力的學習班，例如：畫畫、圍棋等。
重點說說差生，我認為他們非補不可。前面已經說過，教師很大一部分精力都花在了他們身上。這部分孩子做事拖拉、注意力容易分散、記憶力差、接受能力差。以我班的劉姓同學為例，這個孩子平常活潑、好動，看起來非常聰明，但對文字不敏感，第二個生字剛教完，回過頭去認第一個生字時就什麼也不知道了。我想像這樣的孩子，如果課外還不花點時間追趕，後面的學習就完全根不上。
最後，我想說，一年級文化課補起來並不複雜，其實家長就可以做，當然外面的補習班也可以做，只是因為一年級孩子小，自律能力差，在校外補習班照顧未必很周到的情況下，效果應該不會很明顯。而對於其他大部分的孩子來講，如果非要報補習班，還是應該從孩子的興趣入手，以培養孩子良好的行為習慣，學習習慣為落腳點。
哈哈動人
一年級的孩子不但要補課，而且要抓緊時間，科學地大量補課。
當然，補課這個說法其實已經很少有人提了，現在學校抓所謂素質教育，家長抓課外輔導教育和家庭教育，已經近似雙軌制了，你不補課，就少了一大塊，對孩子是不利的。
01 小學一年級是課外學習的最關鍵時期
小學一年級的孩子六七歲的年齡，正處於大腦快速發育的最後一年。這時候孩子的思維敏銳，接受新事物的能力強，父母應該抓緊時間，多讓孩子接觸新學科、新事物、新知識。比如社會技能課、思維邏輯課、體育課、繪畫美術課、音樂課、模型課等等課程都應該給孩子報一些，讓孩子的大腦充分發育。
02 小學一年級重在培養興趣思維，不強加知識背誦
很多家長讓孩子背唐詩宋詞，背英語單詞，背數學口訣等等，這都是在做無用功。小學一年級的孩子記憶力當然是沒問題的，但記憶這個東西，只是一種知識儲備，對你能力的發揮是沒太大用處的。一年級的孩子課外補課，應該從興趣班的練習實踐中培養動手能力、動腦能力、形象思維、社交思維，這些對他以後的發展是大有裨益的。
03 一年級的孩子學習時間富餘，正好可以課外補課
小學高年級的課業負擔會越來越重，所以聰明的父母，都會像牛娃專利裡的牛娃父母們一樣，給孩子做好早教訓練，讓孩子贏在起跑線上。利用一年級的課餘時間，給孩子上各種輔導班、補習班，讓孩子在輕鬆愉悅的氛圍中提高能力和素養。很多一年級的孩子甚至可以在鋼琴、繪畫等考級項目中達到頂點。
結語
論學習，幼兒園的孩子比一年級的孩子學得輕鬆，一年級比二年級學得快，二年級比三年級有效率，越往後，越被動。父母應該早醒悟過來，利用一年級難得的時間，給孩子補補課，給孩子一個很好的初速度。
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朋友們多支持啊，有時間關注牛娃專列，一起加油。我會結合我的所學和經歷，努力提煉好的學習方法，支持父母和學子們更上一層樓。你的留言我都會一一回復，希望和大家多交流，謝謝大家！
牛娃經
這個不是必要不必要的，而是具體看自己需要不需要的問題。
嚴格按必要不必要來說，是沒有必要的，但是卻不能解決所有小孩的問題。
一年級屬於剛進入正統知識學習的入門階段，所有知識的學習都以基本的識記入門為主，因此學習任務並不會太重，只要小孩稍微聽一下老師講，基本都不會有問題，哪怕課上沒有聽仔細，只要家長有精力和時間，稍微輔導一下也能完全勝任。
但是問題就在於，如果小孩學得並不夠好時，家長是否有時間和精力去輔導？
現在的家長，大部分都是受過教育的，哪怕文化程度不高，至少小學和初中的程度是有的，因此輔導小學一年級的內容並不會有太大的困難。難得是如何避免“不輔導作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的情景出現。
在這種情況下，會有很多家長會選擇讓小孩去補課。
雖然大部分的家長輔導一年級的內容不會有問題，但是更多家長是沒有時間和精力去輔導。父母每天上班下班忙得精疲力盡，還時不時地加班，這樣一來就難再有多餘的精力來關心小孩的功課問題，如果小孩學習認真就不會有太大問題，但是如果小孩學得很爛就會很糟糕，因此這樣的家長也會選擇讓小孩去補課。
還有一部分的小孩，他們雖然不笨，但是也並沒有那麼聰明，需要笨鳥先飛，或者花費更多的精力去學習，家長也會選擇給小孩補課。
除此之外，大部分的一年級小孩沒必要補課，但是很多家長為了小孩不那麼閒，以致玩的時間太長而去讓他們補課，多學點知識比玩手機電腦什麼的好多了。
喵二少的中學課堂
小學一年紀，小孩子的學習生涯的才剛開始，所學的內容也是很膚淺的。即使孩子的學習不理想，老學長認為完全沒有必要給孩子補課。
為什麼沒有補課的必要呢？根據小孩子的天性和一年紀課程的特點分析，有以下幾個原因。
—1—
孩子還處於一個天真無邪愛玩的年紀，對學習的感知度不高。孩子上一年級才6歲左右，本就還處於一個玩泥巴的年紀，成績不理想也實屬正常。每個人接受新事物都有一個過程，更何況孩子呢？即使，家長給6歲的孩子報輔導班或請家教，效果也不是很明顯。反而會給孩子造成負面影響。所以老學長認為：培養孩子的學習興趣才是關鍵，只有興趣才會引導孩子去自主的學習。因為，興趣是最好的老師。
—2—
初一課程簡單，家長自己就可以輔導自己的孩子，效果遠遠比家教個輔導班效果要好。現在的家長，一天到晚的忙，無暇顧及自己的孩子。當發現自己的孩子成績不理想或者退步了之後，才想起來補救，就隨意給孩子報補習班或者叫家教老師。明明家長自己可以代勞的事情，還要去花錢和精力找輔導老師，而且，效果不佳。不僅浪費金錢，更浪費孩子的玩耍時間。因此，老學長認為：父母多花點時間和精力在自己的孩子的身上，家長自己能夠幫助孩子的，就一定不要請外人。這樣不但幫助家長更深層次的瞭解自己的孩子，還能夠促進家長和孩子的友誼和親情。百利而無一害呀。
這是我認為，孩子不需要補課最主要的兩個原因是。在這裡也希望所以的孩子成績天天上上，父母都樂開懷。
老學長說事
這種情況需要看海孩子的學習情況和學習習慣而定。
我們都知道，一年級正是孩子培養學習習慣的關鍵時期。很多孩子由於各種原因，沒有培養好學習習慣導致後面的學習出了很多問題。這就要求家長和老師必須重視孩子學習習慣的培養。如果孩子的學習習慣不好，家長一定要在二年級前培養好學習習慣。否則，二年級學習將會非常累。如果家長輔導不了孩子，只有讓學生上輔導班輔導了。
此外，究竟要不要輔導也要看學生的學習情況。如果學生學習還可以，一般不需要輔導，在家裡能夠完成各項家庭作業就可以了。如果家長能夠領著學生複習和預習，那是最好不過的事情了。但是如果學生成績不好，並且家長輔導不了，只有上輔導班去輔導了。再輔導期間，家長需要配合輔導老師監督孩子認真完成學習任務。
孩子的學習是家長最大的任務。家長需要關心孩子的學習情況，根據孩子的學習情況採取相應的辦法。
初中人教版英語
對於小學一年級的孩子，這個階段主要任務是培養孩子良好的學習習慣，良好的生活習慣。孩子剛剛由幼兒園進入小學階段，讓孩子熟悉校園的生活，養成按時到校，上課認真聽講，安時完成老師佈置的作業，快速進入學習狀態等等，這些良好的學習習慣就是在小學低年級的時候培養的。小學一年級的功課都比較簡單，考試成績差一點兒也沒有太大的關係，假如這個時候良好的學習習慣沒有養成，對孩子將來的學習成績影響將會非常大的。所以我建議小學一年級沒有必要去上輔導班，家長多在培養孩子良好學習習慣上下功夫。
山澗幽蘭
站在一個老師的立場來講，我覺得沒有必要！！
一年級的孩子，學習成績差多半是因為沒有養成良好的學習習慣，所以家長最應該做的，是培養孩子的學習習慣，而非去輔導班補課，沒有好的學習習慣，補了也白補。
更何況，如果孩子確實基礎很差，那麼一年級的知識，家長應該都知道怎麼輔導吧？如果一年級就送輔導班，那以後呢？我認為自己的孩子自己最瞭解，他哪方面的知識弱一些，在家就多輔導輔導哪方面的知識。
週末有時間多帶孩子去圖書館啊書店啊，培養孩子的閱讀習慣，如果真想讓孩子去上輔導班，建議可以去練練字，這樣孩子的語文不會差，而一年級的數學也無非就是20以內的加減法，掌握了計算方法，成績也不會差，但是，數學重在培養孩子的數學思維，不要只看成績哦。
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Xu老師
作為一名接觸過很多小學生的教師，下面是我的意見：非常誠懇。
一年級的小孩我認為最重要的是他的行為習慣思維邏輯的培養，而不是一味的關注孩子成績是否跟得上。一年級的小朋友只要保證他能夠紮實基礎，我認為就可以了。其餘時間，多讓他動手實踐，跟著父母出去遊歷，有能力還可以在旅途中培養他攝影，畫畫（把看到的風景畫下來）的興趣，父母多多講解旅途中遇到的事情，人文道理自然現象。這些，比培訓班有意義的多。未來孩子課業加重會減少遊玩時間。而小時候快樂的經歷會讓他長大收益的。
這是我的回答，希望能夠幫助您。如果覺得回答不錯就關注我吧，我是哇塞醬
