洪爷33344611
确实，职称并不是教师涨工资的唯一途径。
我国教师工资的构成主要分为四个部分，岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴。
对于教师来说，最简单的涨工资办法就是熬年限了。
正常只要年度考核合格及以上，那么下一年的一月份，薪级工资就能提升一级。薪级工资总共有65个档次，虽然每年增加的金额不多，对于工龄二三十年的人来说，薪级工资在工资里头的比重也不小了。
同时，工龄的增加也会提升教师的教龄津贴。以前的标准是从1985年开始执行的，从事教师工作满5年不满10年者，每月发3元；满10年不满15年者，每月5元；满15年不满20年者，每月7元；满20年以上者，每月10元。对于现在的工资收入标准来说，这点钱可以忽略不计。
但是近几年开始，国家对教龄工资低这个问题也重视起来了，并且已经有省份做出了改变，规定按照每增加一年教龄增加10元的标准发放教龄津贴，那么对于老教师来说，工资也能增加几百元。
但是，职称是对教师工资影响最大的因素。
教师岗位分为13个等级，也对应了13个工资标准，其中1到7级为高级岗位，8到10级为中级岗位，11到13级为初级岗位，而聘用到相应等级的岗位需要相应级别的职称。
从岗位工资标准上看，岗位提升一级工资增长得并不多，但是岗位的等级同时影响着绩效工资和津贴补贴，从初级岗位到高级岗位，工资增加两三千是非常正常的。所以，教师们都是非常重视职称的！
不过，受限于职称职数的限制，以及各种人为因素干扰，教师的职称评聘并不容易，很多教师熬到快退休了，也只是聘用在中级岗位。而每到职称评聘的时候，都是“八仙过海，各显神通”！
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这么看:
一是教师职称在教师工资中的占比是很大的……一旦晋升聘任了高一级职称，工资立马会增长不少……而且很多补贴也是按照职称高低发放……我一个同学，取暖费不如我多，见了我很有意见的样子……所以他对职称意见就特别打……
二是教师工资待遇还有很多组成部分……教龄就占了很大比例……2018下半年增资，教龄占比就很大……我同学与我比较一下补发的增长额，发现差不多，脸上露出了满意的笑容……
三是还有扣除教师一部分工资，当地财政拿出来的一部分之后合在一起的绩效工资……本意是能者上庸者下平者让，多劳多得……很多地方有些走偏，职务占比过高……这个绩效工资分配好了，可以有效激发调动老师们的工作积极性……
四是如果学校公用经费充足的话，老师们还能够拿到一下加班补贴，课时费等收入，也算是对工资的补充……要是学校公用经费不充足，那老师们就只能出义务工了……巧妇难为无米之炊，没法涨……
五是老师们还可以自己给自己涨工资……投资理财，写稿……不要搞有偿家教……
总之，教师职称是涨工资的重要条件，有机会尽快晋升高一级职称，也有其他途径涨工资……务必坚持君子爱财，取之有道的原则……教书之余也可运用自己多学，获得财富……
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追求有趣
教师职称一直是关心关注的重点，因为职称直接与工资挂勾对应，中级与初级，副高级与中级，正高级与高级之间工资差距很大。
但是，高级职称必定只是少数人获取，也就是真正拿到高薪酬的人也只是少数。因为中高级职称国家是有指标分配限制的，一是申报评审资格时，有指标限制，二是取得中高级职称资格，要聘任到对应岗位上才能兑现岗位工资。而聘任是有岗位比列限制的，一个乡镇一年也许就几个指标，有的可能几年才下达聘任指标。
因此，教师应正确看待晋升中高级职称，特别是高级职称，不把晋升职称看成是唯一的增加工资途径。必定是受多种因素制约。
真正要给教师增加工资，还在其他的途径。
一是淡化对职称的评审，国家给教师计发贫困地区教师补助，农村教师补贴。2018年中央财政划拨资金45亿多元，对全国127万名教师给予了乡村教师生活补助，最高的达到月2000元。各省区也不断提高农村教师补贴。国家也提高了全国各省区的地区补贴标准。
二是从薪级工资上给全体教师增加工资。
只要年度考核合格以上，从次年1月起增加一个薪级工资。薪级工资幅度虽然不大，但每年都在上涨。
三是调整教师岗位工资标准，给全体教师增加工资。国家政策规定，至少每两年要调升一次教师工资标准。2014年工资改革，调整了工资标准，2016年调升了工资标准，2018年也调升了工资标准〈含薪级工资标准〉。
岗位工资由原来的1390元一一一4850元调升为1675元〈十三级〉一一一6665元。〈一级〉
薪级工资由260元一一7204元调升为288元〈1薪级〉一一7989元。〈65薪级〉
调整执行时间从2018年7月1日起，在2018年年底或2019年年初已执行兑现。没有兑现的，即将执行兑现。
只有看谈了职称，看到真正的希望，左右上下对比，纵横看齐，知足才能长乐，心态方可平静，才能减少烦恼。心情好方能健康，健康才是福，才能更好的工作和生活。
老师们看谈职称评审吧！
洪爷33344611
对于一个教师来讲，工资是最主要的收入。随着教龄的增加或者职称的提升，教师的工资也会有所提高，那么职称是不是唯一涨工资的途径呢？这个我们首先要分析一下教师的工资的构成，看这些公司哪些是与职称有关的，我们就能够了解职称是不是唯一涨工资的途径。
第一，岗位工资。岗位工资这主要是由职称决定的，一般来讲教师的职称越高，岗位工资也就越高。岗位工资占了整体工资的一大部分。具体的占比在各个地方可能有所不同，每一个层级之间大概相差几百到上千元不等。
第二，薪级工资。薪级工资主要是指与工龄有关的工资，一般来讲工龄越长薪级工资也就越高。一般两个薪级工资之间的差额不会很大，有些地方是50块钱，国家规定应该是大概80块钱一年，应该说每年都会有所调整。薪级工资理论上来讲与职称高低也没有直接的关系。
第三，岗位津贴，岗位津贴与工龄和岗位工资都有很大的关系，岗位级别越高，工龄越长，岗位津贴就会越多，一般是以10年作为一个党，满10年工资就会进入下一个档位。岗位工资与职称有关系。
第四，生活补贴。生活补贴并不是每一个学校都有，它是根据所在学校的地方来决定。同一个地区同一身份的人都是相等的，这个与职称没有关系。
第五，绩效工资。绩效工资是由岗位津贴和生活补贴两部分，按照一定的比例算出来的。绩效工资与教师的职称的高低有直接的关系。
综上所述，确实不是所有的工资都与职称相关。职称也不是唯一的工资上涨的途径，但是我们可以看得到，这里面的大头，也就是岗位工资，岗位津贴，绩效工资都是和职称相关的，有些是按照职称的基础按比例算出来的。那么只有薪级工资和生活补贴这两项与职称没有直接的关系，但是这两项所占的比例在整个工作当中是非常低的。所以说如果想大幅度的提高工资待遇，提高职称可能是最重要的途径！
义哥说教育
我表示认同。
一，从工资结构看，教师工资包括岗位工资(与职称挂钩)、薪级工资(其中与任职称年限和教龄相关)、教龄津贴、绩效和住房交通物业等补贴(都与职称相关)等，从此可以看出，前几项除教龄津贴外，都与教师职称相关，而且占比很大，约占比7/8左右，如果不解构现有工资结构的话，撇开职称工资，那涨工资的途径只有教龄津贴了。
其二，事实上，提高教龄津贴是在不解构原有工资结构基础上的最省事的方式，以前的那种四档位制当时确实是教师节时人民给教师的一种恩赐与特别的优待，3元、5元、7元、10元，分别对应教龄5∽10年、10∽15年、15∽20年、20年以上的档位，1985年制定的，可后来没有延宕下去，应该有25∽30年、30∽35年、35∽40年、40年以上的档位才完善，可见当年制度的缺陷。我记得当时我进入3元档位时，工资只有七十元，占工资比4.2%，那时与行政干部比，这4.2%是一种荣耀与关爱。现在，它早已是明日黄花过时了，占比逐年下降，现在占0.12%，像一个三十多年长不大的怪胎。这个教龄津贴既未完善其档位，残缺至今，又没有与时俱进。若按占工资额4%算，35年以上的应占到三百多元，只是当时没有职称工资。所以现在，如果在不解构现在工资结构情况下，在教龄津贴上有涨工资的空间，一是完善教龄档位，按前五年人均收入的百分比(例如4%)定额度，二是像企业那样，以一定额度逐年递加的方式加工资。
江天鹤
不少教师对于职称，意见颇大，认为职称，拉大了工资差距，与同工同酬的时代要求向去甚远。
确实，现在的职称制度已经与当初的设计初衷完全背离，成了少数人以权谋私的途径。而更关键的问题在于，职称指标的设定，让一些工作时间非常长、工作业绩也非常突出的老师，不能晋升。甚至有工作了30年的老师，还是中级甚至是初级职称。
职称的这些弊端，却是客观存在，但理性上来思考，由于涉及的人数众多，短时间内取消的可能性并不是太大——这对于已经评上职称的老师，是不公平的——我们不能为了一部分人的利益而损伤另一部分人的利益啊！
但事实上，我们很多老师，并没有看到问题的实质-职称虽然在一定程度上，拉大了收入的差距，但这个差距，并不是特别大，以中级和高级为例，教龄相同、学历相同的情况下，每月的差距大约在300元，全年的所有差距包括公积金、社保等的差距，应该在7000元左右。
那么，作为教师，我们更应该关注哪些问题呢？
第一，教师的总体工资收入水平。
应该主要看的问题，其实是最近国家和地方包括教育部反复强调的和要求的，“教师工资收入不低于当地公务员平均收入水平”。要知道，真正的差距，其实是在这个地方。
说白了，讨论职称问题，就是一种内讧——总体的工资收入，才是最应该关注的焦点！
其实，这个要求，早在《教师法》第二十五条中就做出了明确规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。这一规定，是1993年做出的，距今已经26年了！
就在去年，两办在又发布了文件，明确了这一要求。但各地的落实情况，实在堪忧。一直到最近几天，都有不少的委员代表在关注这个问题。如下图
第二，教龄津贴问题
中央本着“百年大计，教育为本”的战略考虑，基于“十年树木，百年树人”的战略决策，做出了了“科教兴国”的战略部署，于1985年颁布《关于教师教龄津贴的若干规定》，对适用对象、适用标准、计算办法进行详细的规定。其中最核心的就是“凡从事本职工作满5年不满10年者，每月发3元;满10年不满15年者，每月5元;满15年不满20年者，每月7元;满20年以上者，每月10元。不从事该职业时，从第二个月起停发教龄津贴。”
要知道，在那个时候，3元钱，可是工资的10%到20%，是很大一笔收入！而这个津贴，一直延续到现在，基本上只能坐一趟公交车，连鸡肋都不是。
所以，最近，有不少的教育界人士，提出建议，增加教龄津贴，但还没有得到财政部门的回应。
总之，职称问题，只是教师工资收入的一个方面，我们需要关注，但还有更重要的方面，我们可能是在“管中窥豹”哦！
三水三心
有人说，是谁这样说？桃子老师认为这个人肯定不是教育人。
教师的工资主要由以下几个部分组成:1、岗位工资；2、薪级工资；3、教龄津贴；4、绩效、住房、交通等补贴。
这里面1、岗位工资；4、绩效、住房、交通等补贴都由职称决定。2、薪级工资；3、教龄津贴；由教龄决定。我想问教龄你可以随便改吗？还不是一年年的磨，况且教龄津贴3元、5元、7元、10元几十年如一的坚定执行，可以忽略不计。我想问教师要提高工资的途径是什么？还不是职称可以（注意是可以，喷子们勿喷）迅速提高！这是可以主动涨工资的唯一路径！大家怎么看？
桃子老师tz
领导觉得你顺眼了，如果再给他们“腐败”一下，你什么职称也没有他也会让你的收入立刻就水涨船高。可如果领导看不舒服了，你就算有再高的职称再长的职位，那你只能一点点的“按制度”往上涨了....
现在的社会就是这么的残酷，就是这么的不公平。为什么这年头连学雷峰都要事先仔细的考虑一下呢？因为现在的人不再象七八十年代的人那么的淳朴、热情了。
所以你就别再抱怨什么了，抱怨也不会解决任何问题。
靠自己努力的想方设法去争取吧，这就是唯一的途径~！！
这年头老实人不好当....
麦田里捡麦穗的人
职称高与低工资相差悬殊，除了工资，其它诸如五险一金，烤火费等等都差，综合起来，那就不是差一点点了！
这里是唐山
职称是主要原因！怎么会不是主要原因呢？职称评定成就了腐败床榻，权利职称，人际关系职称比比皆是！当领导的早就都是高级职称了！这能说明什么问题！大家心里都明白！
