胡椒大神二號
我家孩子昨天考試的，語文正好滿分100分，然我我看到老師在家長群你說滿分的28個人，95分以下的3個人，全班總共48個人。雖然看到孩子試卷很開心，但卻也沒有什麼值得興奮的。
這份試卷一年級家長應該都很熟悉吧？就是依據漢語拼音寫漢字，而且漢字在上面已經有了提示，另外一個就是數筆畫，知道簡單字的筆順等。這些知識內容，其實只要孩子老師能關注到，家長課後能輔導到位，考試100分是小菜一碟的事情。
但是如果孩子考試只是90分，是不是就是差生呢？
可以肯定的說絕對不是！
1、小傢伙才剛剛開始進入小學，之前在幼兒園的那些行為習慣還沒有徹底改過來，偶爾不適應環境也是正常的。
2、很多小朋友都在幼兒園學習了漢字與漢語拼音，至少是在暑假學習了幼小銜接班的內容，所以在一年級的時候這部分學生表現相對較好，而之前沒有學的可能比較吃力，每次考試總要丟幾分。
3、全班整體幼兒園超前學習的基礎比較高，導致老師教學內容講解不到位，對部分未提前學習的學生來說有點接受不了，講解速度快了，部分學生掌握知識的效果就差。
所以，給自己和孩子一點自信，90分絕對不是因為孩子學習成績差，如果你排除了孩子不學習或者注意力不集中的因素後，還是應該把主要精力放在孩子的習慣培養上來，對於每次考試的分數看看就好，不要太過於認真。孩子的成績到底怎麼樣，還要等到三年級見分曉！
你問我答，你身邊的教育問答專家，關注我就行哦！
美蛙英語
一年級的小學生成績在90分左右當然不算是差生了。
對於一年級的孩子而言，第一名和最後一名的水平，其實遠沒有我們想象中的大。並且90分左右，一般來說不是分數最低的，算什麼差生呢？
我現在仍然記得，小學一年級第一次聽寫，老師一句，“下面是不及格的嘍。"接著分明地聽到我的名字和分數，35分。我當時是差生嗎，我沒概念，母親那時正抱著弟弟在教室門口，面帶微笑看著這一切。
當時為什麼會得35分呢？現在想來不外乎就是，剛入學，不知道聽課，不會寫的不會寫，會寫的又反應不過來，也不知怎麼去考試，如此而已。那我是差生嗎，絕對不是。四年級時，我已是班裡第一了，小升初時我是全鎮第三名。
我的女兒今年上二年級，剛從一年級走過來。縱觀去年的成績，除了英語每次月考和期中期末考都是100分，語文數學就比較花哨點了。
記得一次語文她考了89分，我難以淡定，給老師發微信問“她是最少的嗎"，老師說“不是。孩子很聽話，只是需要注意聽題意和提高考試技巧"。我鬆了口氣，慢慢也不那麼關注分數了，告訴她只要不斷進步就行。孩子也放鬆了，一年級下學期成績已日漸穩定，至少在平均分以上了（滿分105，平均分103.5）。
對於數學來說，情況還要“複雜"，不過問題主要還是出在理解上。老師讀過題去，沒明白，就胡亂做。不理解老師講的，聽課質量不高，有一段時間就不聽課。九十分左右的情況比比皆是，我漸漸學得順其自然，按部就班地跟著走，每天按時完成作業，發現不會就給她講講。上了二年級，我跟新任數學老師交談時，打預防針說了有關情況。可後來老師跟我說，“孩子很認真，作業情況也很好。"
所以說，請各位家長稍安勿躁，牽著蝸牛淡定地向前走，陪孩子養成好習慣，別太在意分數成績。一年級學生90分左右絕不是差生，可能是我們厚積薄發的寶貝！
牽蝸牛散步的女神醫
低年級的學生學習上的好壞，真的不能用成績來簡單衡量。我的孩子一年級的時候經常考90多分，但是我從來沒有認為她是差生。現在二年級了，我的孩子最近的考試都是滿分，而一年級不少考滿分的同學現在考90多分。
這不是說我的孩子進步了，其他孩子退步了。而是想表達孩子的成績只是學習的一個參考，並不是由此就能簡單評價一個孩子。我希望家長不要簡單地看著孩子的成績而情緒起伏不定，更應該把精力放在培養孩子的學習能力上面。
一年級的學生在學習時會遇到很多問題，這可能跟家長的感覺有差別。不少家長明明覺得一年級的知識挺多的，也不簡單，但是看到那麼多人考了滿分，所以也會用滿分要要求自己的孩子，否則就擔心自己的孩子淪為“差生”。
其實大可不必，一年級的知識大多數是機械識記為主，很少考查到邏輯方面。
我可以簡單列舉一下一年級孩子可能遇到的幾個困難：
1、識字的困難：識字是很難的，如果沒有提前學習，那麼一開始孩子肯定會覺得困難。
2、寫字的困難：毫無疑問，寫字比識字更難。識字你還可以“模糊的準確”，但是寫字那就必須要準確才行。意思是說：識字的時候，多一筆少一筆可能不會影響到孩子，但是寫字的時候只要錯一點就是錯了。
同時，你會發現孩子對字的結構也是初學，寫反字也是常有的事。寫的字不美觀，局部不規範，多一筆少一筆等等。
3、拼音的困難：首先要會讀，其次會寫。有一些拼音非常容易錯，很多孩子容易出現混淆的現象，比如：db不分，pq不分。還有一些是寫反了，比如：f，t的勾寫反了。這是很常有的，我的孩子就犯過類似的錯誤。
數學上面類似，加減法一開始出錯那更是家常便飯。你如果看著孩子寫作業，一般都會在旁邊乾著急。怎麼這麼簡單的題目愣是要想半天，你甚至都恨不得親自動手幫孩子寫了。
凡事都有個過程，孩子在學習的初期階段是很慢的，需要一個時間的積累。這個時期家長需要耐心，幫助孩子掌握好基礎，同時培養一個好的學習態度。
一方面我們要培養孩子的學習習慣，讓孩子能夠正確地對待學習。另一方面我們也要注意孩子內心的一些變化，及時對孩子的心態進行正向引導。
孩子上一年級，家長要避免心態有太大的波動，不以分數喜，不以分數悲。你不要因為孩子考了100分就開心，也不要因為孩子考了90分就焦慮。平時多陪孩子讀書，孩子哪裡不會就帶著孩子一起找課本，讓孩子回憶上課老師講的知識，對照著知識來檢查自己的做題步驟。
孩子做出題了，先讓孩子把做題思路講一遍。如果思路對的，那麼一步步檢查到底哪裡錯了，這是培養孩子檢查的習慣。不要急於給孩子正確的答案，這會讓孩子變得依賴大人。
昨天一位二年級的家長問我如何改變孩子的運算，她為孩子的運算煩惱。我看了錯題，發現孩子對規則的理解是到位的，但是對於計算的細節把握不夠。這種情況就是讓孩子清晰地說出計算的規則，然後自己一步一步檢查。檢查出幾個之後，她下次就印象會深刻很多了。
加油吧！
翼翔老師的兒童教育
小學一年級考90分不算高，但也不用刻意追求考一百分。
小學的基礎重要，因為它是最基礎的，基礎打不好，和蓋大樓一樣，將來長大了也是麻煩，可是也不用太擔心，不要落下就行。到了高年級學習好不好跟一年級沒多大關係。
我的一個學生，一年級常是100分，年級越高分數逐漸下滑，到了初三就快不及格啦。
所以說一年級讓學生養成認真聽課、按時完成作業的好習慣就行了。
老張老武
一年級的小學生成績在90分左右，光從表面上來看，這個成績來說是不算高，但是如果一年級的孩子就以分數來判定他是好學生還是差學生，那就未免失之偏頗。
有的孩子提前準備工作做得好，上一年級的時候，一年級的那些教學內容大都早就熟悉了，每次考試都是100分，看起來成績很亮麗，並不代表著他一定是學習好，這樣的學生可能會存在著吃老本的現象，很多學生到三年級以後就會看出差距來。
還有的孩子提前沒有做任何準備，從幼兒園升到小學以後，一下子不適應，這中間又一個學習習慣養成的過程，還有對上課適應的過程，對老師適應的過程，一時沒有準備好，他考90分的話也很正常，在他慢慢的適應過後，並且漸漸走入正軌的時候，也許一切就變得不一樣了。
有的父母看到孩子一年級就考這麼低的分，可能全班絕大多數的學生都在98分以上，甚至有一半人能考滿分，看到自己孩子的分數就很著急，出現焦慮的情緒，並且把這樣的情緒傳導給孩子，這樣做很成問題。
對於一年級的孩子來說，不能以成績說話。看到他成績不理想，沒關係，不用急，你這時候最重要的還是注重孩子學習習慣和學習能力的培養，多拿出一點耐心，給孩子點鼓勵，不要動不動就批評他，搞得他不知所措。如果教育方法得當，可能他很快就趕上並超過那些平時考得比他好的學生了。
再說了，一個剛讀一年級的孩子因為分數考得低了點，你就把他定義為差生，這孩子以後還怎麼讀書啊？千萬別這麼想。
蘇小妮
你覺得一年級的小學生成績在90分左右，算是差生嗎？在我認為，我覺得一年級的小學生成績在90分左右算是差生，為什麼呢？
在小學當中，一年級的知識是十分重要的，也是十分基礎的，只有一年級的知識拼音掌握牢記，漢字筆劃掌握牢記，那你在一至六年級的語文知識方面還是比較厲害的，而且最重要的是一年級知識在小學中是非常簡單的，也是非常基礎的，需要掌握的。如果說你在這個階段都只能考到90分左右，那你就需要繼續努力了，因為像這種成績都已經是倒數第幾名了。小學一年級最好把成績考在98分以上是最好的，這樣你才能穩定你的成績，如果說你在六年級或者在初中的時候，成績考90分左右，還算好成績。因為班上還有很多同學考70多分，考60多分的。
但是我希望小學生一定要記住，在一年級一定要好好學習語文的拼音和語文漢字的基本筆畫，因為我們老師給我們講過，只有一年級基礎打好了，你在讀小學高年級或者初中高中的考試成績才會理想。而我在一年級時沒有人給我講這些，我也不知道，所以我在一年級的時候，拼音和漢字的筆畫就沒有學好，老是把翹舌讀平舌，平舌讀成翹舌，大家千萬不要向我學習，這就是我沒有學好拼音的後果。導致今天我都還沒改正過來呢。
所以我想告訴大家的是，在一年級的時候，成績在90分左右，確實需要努力，因為這個分數真的有點低，你一定要努力去追趕，這樣你才能成為被別人追趕的對象。
以上純屬個人意見，網友們的意見又會是怎樣的呢？可以在評論區發言討論。
我是六年級學生，請網友點評加關注，謝謝！
森林裡的百合
不能算或者是暫時不能算。
“不能”的原因
之所以說“不能”是因為只看“分數”沒意義。
例如全班絕大多數都是90以上和全班絕大多數都是90以下這兩種情況，同樣都是90分，名次肯定大不相同。
只不過生活中人們習慣了“一二年級很容易、分數大都很高”這個認識，而且現實也的確常常如此，所以如果只是按照“一般”情況來看的話，90分不能說“差”，但是肯定是算不上多麼好。
所以只是看分數我認為意義不大，畢竟題目的難度、孩子的排名等都同樣是重要的參考依據。
其實，即便是孩子這個時候成績是“倒數”那也依舊不能說他是“差生”！
“暫時不能”的原因
即便是孩子的成績就是倒數。我們也不能說孩子就是差生。
因為“差生”往往並不是指只有成績差的才是差生，多數情況下他還必須得具備紀律差、品性差等條件才會被冠以“差生”的評價。
而且一年級的學習還有一定的特點：有很多學生並不是因為他們學習能力強，才使得他們的成績比較好，有一部分學生是因為他們提前學了，或者是因為僅僅他們比較“聽話”而已，所以成績才不錯的。
也就是說有一部分孩子在他們幼兒園階段就已經進行過小學化的訓練，所以上了學之後在學習上，尤其是在成績上，他們表現的會更好一些。而那些比較聽話的孩子是指老師讓他們做什麼，他們就會認認真真的去做這些事情，包括家長的配合，所以能夠這麼去做的孩子，他們成績一般來說也都會不錯的。
因此就個人而言，在這個階段，僅僅是看一個分數的話，我們還是不能評價這個學生在學習能力上到底是好還是差。
但是如果孩子的成績真的是倒數了，而且是因為學習習慣不好（例如只是在吃老本或者是應付學習），導致的成績不高，那麼，儘管暫時不能說他是差生，但是他已經具備成為成績差學生的基礎了。
比成績更加重要的是一個孩子的學習狀態和習慣
我們可以非常肯定的是，如果這個孩子的學習態度是端正的，學習習慣也是不錯的，只不過是因為題目的原因或者是因為自己是零基礎入學的等等這些因素導致的成績暫時不好，那麼即便孩子暫時的成績並不是很突出，甚至不是很好，那都不用擔心，因為這是需要一個過程的。
即便是那些提前學的孩子，他們繼續保持了提前學的狀態，但是因為整個一年級的知識量就那麼多，所以只要我們能夠認真的去學，那麼成績都是可以追得上的。
所以在生活中我們經常會看到這種現象：那些零基礎入學的孩子在開學後的前一兩個月甚至是三個月表現的會比較明顯一些，你能夠明顯看出來他是零基礎入學的？
但是時間再長一些，尤其是一個學期下來之後，很多時候你就分不清楚哪些孩子是零基礎，哪些孩子是有基礎入學的！
但是按照一般經驗來說，90分這個成績真的不高，但是孩子的問題是很容易分析出來的，後面只要有針對性的去加強一些練習，比如說計算題多做一些，字詞句該聽寫的聽寫。要求背誦的，一絲不苟的完成。要求預習的監督孩子預習好……這些事情都能做到了，孩子的成績是不會差的。
問題之所以最終成為了問題，很多時候是源自於我們從一開始就不去分析、重視問題，孩子才一年級，樹立信心、培養興趣、養成習慣等等都是很關鍵的時期，只要我們肯去做一些改變，哪怕就是一些嘗試，那麼一切也都會好起來的。
隨便看看微笑不語
小學生裡面如果考90分算不算差生，這必須要看在班級裡面90分是一個什麼樣的排名。
一般來說好學生，在小學階段考試經常都是雙百，也就是我們常說的語文和數學兩科都是100分。
通常來講，小學一年級第1個階段的考試，如果考到90分，那麼在班級的排名有可能是比較末尾的情況。那麼相對於班級同學來講，這個成績真的可以算得上是差生。
之所以還能考90分，是因為卷子比較簡單，這樣的卷子不會兩極分化，所以大家的分數都堆積在90多到100之間。
但是不代表了大家的實力就差那麼10分。這只是卷子的難度，沒有反映出實力的差別而已。
好生只考100分，那是因為卷子上只有100分。
所以好好分析一下卷子上錯誤的原因，然後查缺補漏有針對性的在家庭層面對孩子進行訓練，對於孩子未來會有比較大的幫助。
外語那點事
這麼大的孩子，未來發展怎麼樣，是說不準的，現在用差生優生來評判孩子為時過早。因為孩子還小，未來還有許多能力需要培養，孩子的能力發展怎麼樣是個未知數。所以就不能以成績高低來判斷一個孩子的優劣。
1.小學一年級，是孩子學習的啟蒙階段。從學習內容上來說，主要是簡單的識記、書寫和運算。比如語文主要是認識26個漢語拼音、學些簡單的筆畫少的漢字，記住一些漢字的筆順，會看圖說話等等。比如數學讓學生根據具體的情境認識20以內的數字，會寫、會簡單的加減法，會根據物體的個數和事物的順序，瞭解數字的運用，還能認識一些數學圖形等等。
換句話說，孩子的認知才剛剛開始，認知能力才有了發端，未來怎麼樣，是個未知數。
2.孩子一年級到三年級，知識的學習是次要的，關鍵是良好的行為習慣的養成。這一時期的習慣主要有規範書寫的習慣、自覺完成作業的習慣和預習的習慣、閱讀的習慣（簡單讀物）、逐漸學會用語言流暢表達的習慣、自覺整理學習用具的習慣、認真觀察的習慣等等。俗話說，好習慣使人終身受益。孩提時的良好習慣，對一個人的一生是有重要影響的。
所以，還是花心思引導孩子養成良好的學習習慣吧！至於孩子現在成績高低，不必太在意。孩子的學習之路還很長，習慣養成了，學習成績的提高是水到渠成的事，著急什麼呢？
格超梅上
一年級的小孩子如果在成立學校裡面，現在的考試成績90分左右基本上就屬於中差生了，這是一個客觀的性質，我們不能夠以一些。讓我們滿懷期望的答案給我們一些欺騙。
那麼這麼說呢，因為一年級的一些知識都是一些基礎上知識對於孩子來講，他們必須掌握，必須掌握的含義是指這些基礎知識構成了孩子以後學習的，磚和瓦。
比如說數學方面，孩子學會了10以內的加減，這是數學計算的基礎，也是我們認知世界的基礎，這一方面的能力是非常必須的，雖然我們感覺到1和10之內的一些計算，對於成年人簡單的實在沒法再簡單了，但是對於孩子來講，這是他們認識整個世界的基礎，所以必須完全掌握，並且儘可能的完全掌握好，高速。
語文方面所有的人就更知道了，簡單的學習了一些拼音的基礎，這些拼音的基礎是以後我們識字的基礎，雖然在我們以後的工作學習中感受不到，拼音對我們的用處在實際上，如果拼音不好的話，我們的識字能力肯定會受到影響，更多的是使用拼音學習漢字，體現了孩子的一種自我學習和主動積極學習的能力，也就是指語文方面的成績一旦不好的話，直接影響了我們整個學習的能力。
所以我個人覺得您的孩子成績在班級內屬於正下等的時候，家長一定要用點心，幫助孩子改善一下，這種改善並不是逼迫孩子，也不是對孩子實行一些比較嚴厲的提法，而是充分利用時間，讓孩子把這一方面的知識掌握。
一年級非常重要，萬丈高樓平地起而一年級就是最底下的地基。而大多數的地基通常是在地下，你看不到他，但是你自己可以明明白白的知道，到底重要還是不重要。
