電影《少年的你》劇照
《演員請就位》裡郭敬明導演說，由他的作品改編的《悲傷逆流成河》是第一部“認真”反映校園霸凌現象的電影，我笑了。
看到電影《少年的你》真的認真地講述校園霸凌的殘忍時，我哭了。
有人說，電影拍得太誇張了，真實的校園生活哪裡有這麼多的黑暗？
其實，在校園裡的欺凌，孩子的惡，比我們想象的更加可怕。
不能直視的除了太陽，還有人心。
電影《少年的你》劇照
電影最終還是拍得比較唯美的。
觀影后，我一直在思考幾個問題：
如果陳念不是女孩，她沒有和小北之間的情義，她該尋求誰的幫助？
如果陳念沒有遇到小北，她會怎麼做？成為下一個胡小蝶被逼致死？還是成為魏萊的跟班、成為施暴者來保護自己？
如果陳念沒有遇到心存善念的小北，而是掉入另一個更深的狼窩，是不是註定悲劇的結局？
……
影視作品要傳達的當然還是正能量，所以給了陳念和小北完美的結局。
而生活的殘酷遠不止於此。
電影《少年的你》劇照
前幾天，我班上的學生小A遭遇了高年級學生的欺凌。
起因是一件很小的事，初三年的幾個學生和初二年的孩子分別在兩個球場打籃球，本是井水不犯河水。後來，初三年的籃球滾出了球場，為首的混子B傲慢地命令初二的學生幫他們撿回來，小A很不服氣地罵了一句，聲音不大，卻給B製造了尋釁的機會。B把小A拽回來狠狠揍了一拳，轉身的時候小A又“切”了一聲，B盛怒之下對小A拳打腳踢，然後警告在場初二年的其他學生，誰再敢和小A打球，就打死誰。眾人一片沉默，誰也不敢多說一句話。
因為圍觀者眾，後來這件事就傳到了老師這裡。我第一時間和小A的家長取得了聯繫，並且讓所有能找到的班級目擊者寫下事件全過程，蒐集了十多份證詞，上報年段和學校德育處處理。
最終的結果是，年段暫停初三年幾個涉事學生的課程，由家長在家進行批評教育。由於學校並沒有開除未成年學生的權力，又鑑於幾個混子在派出所是留有案底的，德育處建議受害者家長報警。但是家長害怕自己的孩子在校被打擊報復，暫時未選擇報警。事情到這也就告一段落了，我的心緒卻久久不能平靜。
電影《少年的你》劇照
《烏合之眾》裡說，群體表達情感時，總表現出簡單化極端化的特點，不是極愛就是極恨。它會瞬間走向極端。群體質疑一切是與非，而且非常清楚自己的力量，所以既不容忍不同的意見，也喜歡強制服從。群體會殺人放火，無惡不作，但也能有崇高表現。
所以，人在群體中很容易失去自己。
無論在電影或是在現實生活中，除了為首作惡的人之外，身邊總還有一大群人。他們有的是跟班，不直接執行暴力，卻為施暴者造勢；他們有的是旁觀者，怯懦而卑微，為了害怕自己成為下一個受害者，選擇了順從；他們還是沉默的大多數，在無意識情感的支配下，不願意做站出來發聲的人。
電影《少年的你》劇照
胡小蝶被欺凌時，身邊的陳念是這樣的人；陳念被欺凌時，身邊的同學們是這樣的人；和B一起打球的傢伙是這樣的人；小A身旁的隊友也是這樣的人；甚至小A的家長因為有所顧慮，也選擇做這樣的人。
雪崩的時候，沒有一片雪花認為是自己的責任。
電影《少年的你》劇照
我們希望能保護自己的孩子，給他一個安全的世界。
那麼，在遭遇校園欺凌時，我們要教孩子們怎麼做呢？
1、 保持鎮定，懂得求救，儘量靠近人群，可採用異常舉動引起周圍人注意。
2、 主動避險，上下學儘量結伴而行，儘量避免獨行。
3、 保證人身安全的前提，儘可能和對方周旋，不要激怒對方，拖延時間求得救援。
4、 及時報告大人，尋求師長或警察的幫助。
5、 多參加集體活動，尋找興趣健康、志同道合的朋友，這也是自我保護。
6、 發現欺凌事件，想辦法救助或報告老師、告知家長。
7、 撥打法律援助熱線，尋求法律途徑幫助。
電影《少年的你》劇照
以暴制暴不是終止校園欺凌的辦法，希望每個善良的天使都能健康長大。
願我們的校園，仍有一片純淨的藍天。
作者：葉子愛導圖，80後兩娃媽媽，愛閱讀愛導圖，希望做知識的點燈人。
閱讀更多 葉子愛導圖 的文章
