真源雨
班级学生调整在高中学校是很普遍的现象。但是，开学才一个月就调整是少见的。
01 先说，学校凭借第一次月考成绩进行调班是不合理的
一、如果学校在开学分班时就给全校新生进行了通知说明，开学分班是临时性分班，开学后将以第一次月考成绩为依据进行重新调整。那么，这次调整是合理的。如果开学时学校没有通知，月考后学校就自主进行分班调整是不合规的。只不过，在现实情况下，学校擅自作出了决定，绝大多数家长往往无力改变。
二、即使学校之前有通知，从教育原理上讲，也是不科学的。学习是一个逐渐适应的过程，每个学生的适应能力有快有慢。高中知识相对于初中而言有很大的变化，这个变化主要是思维层次上的改变，绝大多数学生进入高中后都有一个适应与改变的过程。一个月时间太短，不足以说明一个学生是否适应班级的学习进度。
三、如果学校规则是每次月考都进行调整分班，对学生的学习是不利的。一是被调整学生要不断适应新的老师、新的学习环境，这对他们的学习有很大的阻力。二是对于班上成绩靠后的学生有巨大的压力，容易让学生产生紧张焦虑情绪，可能导致这部分学生不能专注于学习。同时也不利于班级老师掌握学生情况。
02 再说，学校可能是合理的情况
对于初中考进宏志班的学生应该都是非常优秀的学生。他们之间的学习能力肯定有差异，但在正常情况下，月考成绩不会很差距很大。
一、如果该生月考成绩很差，显著低于班上其他学生水平。说明该生进入高中后没有认真学习。这时，学校把他调离宏志班是有道理的。如果是这种情况，班主任老师很可能之前找他谈过话，他没有引起重视。
二、如果学校对所有成绩很差的学生都进行了调整。那么，从公平性上讲，学校是合规的。这种情况下，学校一般会有一个公开的成绩调整分数线。
如果是这种情况，只能服从学校的调整。
03 现在已经调到其他班了，接下来该怎么办？
一、这是一个教育孩子的机会，也是一个让孩子反思的机会。
孩子从宏志班调整到其他班，心里肯定是有失落的。孩子说不适应，个人认为更多的是心理上的一种情绪。他在宏志班上这次月考成绩不理想，至少不能说明宏志班更适合他。
如果不能改变事实，那么作为家长，就不要在孩子面前埋怨学校的不合理。埋怨只会增加孩子的负面情绪，对于孩子的成长发展不利。
孩子在校学习的目的一是学习成绩增长，二是思想深化，三是人格健全。孩子从宏志班调整到其他班，对于孩子的发展来说，并不一定是坏事。关键在于家长要从进取性方向教育引导孩子。
首先，和孩子作一个理性的交流。和孩子一起对调班事情从学生个人发展角度、学校教育角度做一个客观的分析。
例如，从孩子角度来看，这一个月月考成绩在班上靠后，也许这个班并不如孩子想象的那么适合他，另外也反映出孩子这一个月的学习不够专注或者方法不对。如果继续在这个班上，可能还是保持原样。换一个班，对孩子是一种警醒，也是一种鞭策。从学校角度看，学校一方面是在展示学校对宏志班的重视、维持宏志班的学生水准。另一方面学校也是在教育全校学生，只有努力 才能得到他人的认可。
其次，鼓励孩子，在哪里跌倒就在哪里爬起。让孩子懂得反思自我，从这件事中找出自己的不足，并寻找解决的措施。保证在以后的学习中能积极向上。
04 从初中进入高中后需要改进学习方法
一、变被动为主动，走在老师前面。这是高效学习的必备策略。
现在各个学校几乎都有教辅导学案，课前预习导学。学生要科学利用好导学案。课前马飞的目的是把基础知识基本掌握，从而使上课时听课更有轻松高效，对老师的讲解理解得更深更透彻。
在上一节新课之前，老师都会要求学生预习并做导学案上的基础填空和习题。但是有两种做法是不可取的。一是部分学生为了节约时间或者是偷懒直接抄答案，这就完全达不到预习的效果。再一种就是边看书边写。这比直接抄答案效果好了很多，但从掌握知识的角度看，层次仍然低下，缺少了深度。
真正的做法是先看书，边看边在草稿本上简单归纳这一节的知识内容，并思考这些知识是什么含义。当把这一节内容自己认为弄懂之后，再去做导学案作为检验手段。铸完之后 ，再针对不会的知识点回头再看书思考。
一般对某门学科知识感兴趣的学生往往就是这样做的。并且通常会超前老师很远。
二、上课一定要认真听讲。这个认真不仅仅是听得认真，还要随着老师的内容去思考。
作为老师，经常发现有学生上课时也在听讲，并没有做其他的，但却缺少了思维。比如老师提一个问题，有些学生立马就回答，但往往是错误的。这是没有思维深度的作答。即，对问题没有细致思考，就凭感觉回答。这种现象是很多学生易犯的毛病。另外，可能还有一部分学生是不懂得如何思考。基本做法就是，老师提问后，自己针对问题仔细想应该如何回答，然后再去看课本上相关的知识介绍，与自己的回答有没有冲突。
另外，还有一些同学特别喜欢做笔记，老师在黑板上写一句话，他们马上跟着抄下来，结果导致老师讲的下一句话没有听明白意思。这种记笔记方法是不对的。
再就是，做笔记不要一笔一画那么工整，要快速把老师的思路简捷记下来。不能耽误自己的听课。如果不能保证这下喽 ，宁愿不记，等课后去补。课堂上应该先保证专注去听，记笔记是其次，除非老师让学生抄笔记。
三、课后作业必须独立完成，且要保证正确率达到90%以上。
今天上课评讲作业时，就点名批评了几名学生。我说有几位同学做作业很认真，作业做得很工整，做完之后，每一道错题都用红笔订正，把正确答案一丝不苟地写地旁边。但是这并不是真正的认真。为什么呢？因为错误率太高，连很多基础知识也做错了。这种做作业的方法就是机械在做，没有思考。同时反映出来，上课效率不高，自己也没有独立认真看书。这样做只是浪费了时间。
作业首先要求是独立做。如果 发现很多题做不来，不要继续往下做了，一定是基础知识没理解。所以，这时应该先去看书，把课本上的内容弄懂之后 再来做题。要保证每次的新课练习正确率至少在90%以上。否则，学习一定是低效的。
然后再看教辅资料对这一节知识的解析，把错题对应的知识点弄懂。
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小屋听雪
现在的高中这样分班根本就不合理，不利于教育平等，我儿子今年参加高考，我儿子读的是重点高中，开学前100人分两个快班，学习两个月后全校选出一个实验班40人，再补齐原来的100人快班，我儿子分在普通班，实验班假期是3-5天，快班假期7天，普通班假期30天，快班和实验班是优秀老师讲课，这个班永远不调整，这样接受的教育能一样吗？我儿子高一结束就超过一些快班学生，今年高考全校70名，普通班很多学生超过快班和实验班，如果是同等教育结果也许还会变。
用户时光闪耀
我儿子学校，是我们这里的重点高中，分小班跟普通班。
前几年，小班成绩后几名的会被移出来，但后来发生了几起学生跳楼事件，现在一般进了小班，只要不是非常差劲，不会再转到普通班了。
各个孩子不一样，有的孩子在那种尖子班，成绩不突出，自信心被碾压，反而会越学越差，上了普通班，成绩靠前，自信心有了，会越来越好。有的孩子自小不服输，看着有比自己更好的，会激发自己的潜力，越来越好。
调班也没什么，关键家长不要给孩子压力。
黄二娘
我儿子高中三年早上六点去晚上十点回来，有时看到真的很心疼，但也没办法！必须要面对这三年，先苦后甜，这次上了一本线，他说没考好想复读，我们做父母看到孩子读书那么辛苦没答应他复读，儿子先在就读辽宁科技大学自动化专业。
老四6313
很多学校办快慢班，对外宣称“分层次教学”，但是实际上就是一个“政绩工程”，有些学生因为被捧得很高，考试后又摔得很惨，结果产生厌学情绪，甚至是心理问题，这是对学生极大的不负责任。
但是，既然已经“踢”出来了，那么首要的就是要做好孩子的心理工作。
一、高一月考就被调整出“宏志班”说明了什么？
不同的学校，设立尖子班的目标不一样，比如重点中学，设立尖子班的目的，就是冲击北大清华，这些学生是优中选优的学生，如果达不到要求，在里面未必是好事，所以调整出来很正常。而普通高中，设立重点班的目的，是把想学习的学生、不同学习能力的学生，分成不同的层次，目的是让学生考上本科或者重点本科，这样的重点班，一般是保持稳定的，因为从想学习的班级调整到不想学习的班级，不会因为一次月考就进行调整的。
所以，从这次调整看，孩子所在的学校的“宏志班”，应该有比较高的目标，而其他班级，也未必差。
二、塞翁失马，焉知非福？
被调整出“宏志班”，最主要的心理接受不了，觉着面子上过不去，失落一段时间也很正常，但是你需要问一问孩子下面这些问题：
1、留在宏志班，就能适应吗？
宏志班的要求比较高，老师的讲课也比较快，比较深，高一第一次月考考的就不理想，成绩肯定是倒数了，那说明孩子本身的适应能力并不好，如果在这样的班级理继续上课，可能会被甩得越来越远，所以在宏志班，也未必是适应的。
2、调到普通班，就考不好吗？
这涉及到一个经典的话题“当鸡头还是当凤尾”的问题，不同的人，选择是不一样的，有点选择鸡头，有的选择凤尾，如果是在重点高中，当鸡头未必比凤尾差。
这是因为重点高中的师资比较均匀，生源也比较平均，虽然宏志班的老师和学生更好一些，但是他们的压力也更大，而普通班的老师和同学的水平，其实差距并不大，如果你能在普通班考到班级前几名，实力并不比重点班的差。在重点高中，普通班的学生超过重点班的学生的例子，并不少见。
所以，这里最重要的是放下你那份自尊！自尊和面子，不是人家给的，而是自己争来的，如果你觉着丢人，就用自己的行动，来证明自己吧，说不适应，其实就是给自己找借口，找退路，是懦弱的表现，这点挫折都承受不了，去了宏志班也注定是个失败者。
我是”赢在高三“，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助，欢迎关注！
赢在高三
孩子被宏志班录取，这本身就很不容易。
宏志班是在党和政府的支持下，为品学兼优的特困生设立的特殊的班级，这个班是免收学费杂费、书费，还补贴生活费的班。很难进。宏志的意思是“宏图寄党恩，志远为国强”。我看了一下，他招收的学生标准是成绩优秀，身体健康，家庭贫困，确实无力负担高中学段学业的初中毕业生。
后两项标准如果没什么变化，那就是成绩优秀这一项标准，如果学生成绩波动大了就取消资格了。按照这个宏志班的招生标准，里面都是成绩好家境差的。这些人有个什么特点？就是学习动机和动力超强。
他们相当于是带薪学习的，学得好，不但不给学校交钱，还往家里拿钱。而学校这个补助对别人可能不算啥，但是对这些家里条件很困难的孩子来说，可能就真的值得拼命争取了。
我看到网上一个首届宏志班的毕业生自述，说父亲过世，全家背负几万的债，差一点就休学了。好在遇到宏志班，不但顺利完成高中学业，还考进浙江师范大学，顺利找到了工作，帮家里完成了债务。
这人现在自己当了老师，经常拿自己的故事鼓励同学上进。所以我觉得宏志班真的很不错。
从宏志班出来说明学习动力不足
现在你的孩子从宏志班出来了。至少有一条，他没有别的同学动力足。不知道是不是您家里条件还行。因为你也没提到孩子从宏志班出来影响了家里生活水平。
既然能进宏志班，说明你家里还是有贫困的状况的，但是可能没到山穷水尽的地步。不知道你平时教育孩子是不是忌讳给他说家里穷。其实完全没必要。家里是什么水平，就是应该如实告诉孩子。穷这件事，你越是藏着掖着，对孩子越不好。
我是你的话，我就老老实实告诉孩子，家里很需要宏志班的补贴，至少可以减免学费。现在因为他没学好，受了影响。鼓励他再考回去。
如果他学习方法有问题，可以找学校老师了解一下情况，让老师帮忙提点一下。一般老师都愿意帮助家境不好又努力上进的孩子的。让孩子脸皮厚一点，多去问老师。慢慢成绩就能提高了。
最后，祝你的孩子早点重回宏志班。
我是亦君，专注教育类问题。欢迎关注我，谢谢！
亦君说书
重点学校的宏志班或者尖刀班，每次月考或者期中期末考都会按排名重新调班，调下去了也会调上来。建议家长帮孩子调整好心态，在平行班里先好好学习，为自己的下一次争取机会。
家长帮助孩子端正学习态度，迎接人生风雨。
刚上高一的时候，因为9门功课都是主科，很多孩子应付不来，特别是遇到数学的函数，课堂上听不懂，作业难度比较大，作业和考试都不会，这对孩子打击确实挺大的。
其余8门功课也都不轻松，每门功课都是初中难度的延伸，孩子前三个月甚至上半学期不适应都很正常。
孩子本身就挺受打击的，再遇到成绩下滑的这种情况被调班这种事儿，很多孩子不能接受。家长应该多安慰孩子，宽慰孩子，不会的多问老师，如果周末有时间可以去报个补习班，提高一下。
既然这次月考成绩不理想，调到其他班了，知耻而后勇，那下次成绩好了就上去了呗，也不是什么大事，等功课适应了以后再回望，高一学的那点东西很简单。
家长的重点应该放在关注孩子的心理健康。
我们到底是多关注孩子心理健康，还是只注重孩子成绩好？鱼和熊掌能否兼得？没有特殊经历的父母是不能体会的！上次在正面管教课听到一个让人悲伤的故事。
小颖以优异的成绩考上广州排名第一的学校的尖子班，全家人欢欣鼓舞。当小颖以踌躇满志的心情走进她心仪的学校之后，才发现重点高中的生活并不如她想象的美好。
9门功课能听懂的内容不多，特别是数学完全象听天书。作业又多，每天每科都有作业，每天都做到12点左右。8个人的宿舍让小颖很不适应，下晚自习抢着洗澡洗衣服，全部弄好快1点了，早上6点必须起床。
如果要多睡会儿，只能不吃早餐。小颖的成绩每况愈下，一学期结束，由入学时前几名掉到了学年倒数。高一下学期时父母要求她选了理科，功课完全跟不上了，高二结束时，学校要求她留级或转文科。
小颖的父母及她本人都不接受这个安排，但她的精神状态及成绩表明她已不能参加高考，5月份时不得不住进医院精神科心理干预两个月……9月份时同级的同学们都高高兴兴地上大学去了，而小颖还万念俱灰地躺在家里……
那天在正面管教课上，听了小颖妈妈痛哭失声地讲述女儿的故事，所有家长都掬了一把同情泪……
家长应该起到引导的作用。
父母在孩子的成长过程中，应该起到舵手的作用，做好孩子的指路明灯。孩子灰心丧气的时候，家长应该为他鼓劲打气，而绝不可以跟孩子一起唉声叹气。
其实，在重点校又是在成绩好的班级里，孩子的精神压力也是很大的。如果能在平行班里遥遥领先也是好的呀。
家长不要刻意跟孩子强调宏志班，同在一个学校里，在名学校师资通常不足的情况下，很多老师是交叉上课的。就是有些科目，教重点班的老师也会教普通班，如果老师差不多的话，在哪个班有什么所谓呢？
家长还应该想各种办法开导孩子：人生是场马拉松，高一只是人生长河中的一小段。如果这样一点小小的挫折都不能承受，那将来能成什么大事呢？
小韭漫谈教育
你好，很高兴回答你的问题。
宏志班是在党和政府的支持下，依托学校，专门为品学兼优特困学生，进行免收学费、书费甚至还补助生活费的一种特殊教育形式。“宏图寄党恩，志远为国强”。估计现在也有些变形，直接当成重点班了吧。
孩子高一对一个月成绩不理想，这个问题存在于绝大多数刚升入高中的学生之间，也是很多家长担忧的问题。那到底是什么原因导致了这些问题。简单分析一下，原因如下：
第一，竞争很激烈。既然类似重点班，那必然是初中各个学校的优等生聚集在一起，竞争的激烈性可想而知。
第二，思维模式还没有转变。高中的学习依托初中的基础，却完全凌驾于初中之上，不仅强调基础，还强调逻辑思维，尤其是数学物理两科。
第三，学习效率低下。初中的时候内容简单，只要努力，即使效率不佳，也能稳步上升，高中课业更加繁重，难度也提升了很多，效率低的学习方式自然不能胜任。
综上所述，高中需要的是一个开阔的思维模式和一个高效的学习方式，不是仅靠努力就可以提高，还需要动脑思考如何学习才能提高效率。
我就你孩子当前问题简单的给几条建议。第一，孩子被调班，压力很大，这个时候你需要的是开导鼓励，下次考试就能考回去。第二，适合自己的学习习惯才是最好的。课前预习，课后总结，准备错题本之类的，只有合适你的才是最好的，课上认真学习，课后勤于总结已经足够做个学霸了，结合自己的情况来。第三，后勤保障。学习是个体力活，家长要保证孩子的饮食和睡眠，还要督促他锻炼身体（更多深层次的原因我就不说了，写不下了）。
孩子的写字速度，学习习惯等都可能成为他学习上的阻碍，好好分析试卷，观察他学习，帮助他找到问题，学习会越来越好的。
希望对你有所帮助。我是我愿做一只蜗牛，欢迎关注我。
我愿做一只蜗牛
看到这个问题，估计很多对“宏志班”感觉有点陌生，所以我们先来了解一下“宏志班”到底是一种什么样的班级：“宏志班”的学生必须是经济特别困难的学生，而且是品学兼优的学生。经济特别困难到底有多困难？像平时领取低保，家里劳动力很紧张，交高中的学费、书费都很困难的学生，才有机会进宏志班享受免除学杂费、书费和分发一定数量的生活补贴费之类的待遇。
那么是不是所有经济有困难的学生都可以进“宏志班”呢？当然不是！除了家里经济条件比较差，而且还需要相应的学生必须做到品学兼优。所谓“品”，即品德，品德有多“优”，通过平时的表现可以一目了然，当然这一方面也很难考核；至于“学”，就特别简单了，每一次的考试，比如月考之类的考试都能检测出一名学生的学业成绩到底有没有达到宏志班的最低标准。所以在月考之后，一些生活有困难但学习同样存在困难的学生都会因为学习成绩上存在的短板而被移出“宏志班”。
孩子今年高一，高一新生被宏志班录取，但月考成绩不理想被调到其他班级中去了，这种情况换做其他任何人都是相当郁闷的。这不单单是无法享受“宏志班”待遇的问题，更是事关孩子面子的问题，所以孩子不适应是很正常的。那么孩子不适应，家长应该怎么办？
首先，当孩子处于“心理不适期”，我觉得家长先要自己学会释怀。
家长不要让自己的不满情绪甩给孩子。我们知道，情绪是可以互相“传染”的，孩子被“踢出”宏志班，估计家长也是很有情绪的。一方面家长自己的面子可能也挂不住，另一方面孩子进普通班之后那些学费、书费都要交，“鸦片”抽完了（免费就读的待遇）再去“抽烟”（交费上学），家长也相当不适应。但不管如何不适应，家长都要让自己释怀，更不要在孩子面前唠唠叨叨，避免给孩子带来太大的心理压力。
其次，要让孩子改变观念，重拾自信。
并非每一个宏志班的学生都能考上清华北大，也并非其他班级的学生都会考得一团糟。在其他班级，同样也有一大批高中生在高考之后成为顶尖985大学的一员。所以孩子从宏志班被调到普通班完全没有必要妄自菲薄，暂时丢了面子，就要通过接下来的努力在高考的时候拼回来，只有找到自己学习方法和学习努力程度方面存在的问题，只有重拾自信，那么孩子在新的班级才会慢慢适应下来，未来的学习之路才会越走越顺。
当孩子从宏志班调到别的班级，家长可以告诉孩子：“天生我材必有用”，无论是在怎样的班级中，只要自己有冲劲和拼劲，那么失败就不会是“绊脚石”，而是你成功的“踏脚石”。
微雨润苗
调出“宏志班”，不能丢了“宏志精神”！
不管调出宏志班，还是精英班，实验班，学生心理受到打击是肯定的，只是宏志班的孩子，心里落差更大，更难接受！
我们先了解宏志班及学生的基本情况
宏志班的班训是：宏图寄党恩，志远为国强。宏志，即为宏图大志之意。
宏志班学生的家庭背景：家庭贫困，经济困难，一般享受低保或者低保边缘待遇
学生状况：品学兼优，一般达到贫困救助条件
享受待遇：免收学费、书本费，有生活资助。
从家庭背景看，这些学生大都来自农村贫困家庭，来自城市家庭的相对较少。
由此推断，这些学生先前的教育状况
1 原先就读的学校，大都条件相对简陋，师资力量相对薄弱
2 大都有良好的思想和学习品质。学习刻苦认真，学习习惯较好。
3 大都是“原生态”的孩子。由于经济困难，家庭很难提供帮助，让他们参加课外辅导，高质量的辅导更是奢望。
4 父母的文化程度一般偏低，平时忙于生计，解决温饱，很少从小开始辅导孩子的作业，更难说有意识地开发孩子智力，所以孩子的成长过程，属于自然成长。
5 父母平时灌输给孩子的思想，大都是只有好好学习，知识改变命运。
6 出自这样家庭的孩子，成绩非常优秀，无非就是两种情况：一是学习刻苦，几乎把别人玩的时间，都用在了学习上，这样的孩子不算少数；二是思维特别好，就是我们所说的聪明，其本质是会学，学习效率高。
同样的成绩考取同一所高中，来自于条件简陋，师资力量薄弱的学校的学生，潜力越大，后劲越足。
但如题主所说的学生，大概在学习上高度自律，潜力挖掘过度的那一类，否则就是暑假放松了初高中的衔接，不能顺利踏上高中学习的节奏。
如果属于后者，不管在哪类班级，成绩都会反弹。如果属于后者，此类学生一般性格内向，内心敏感、脆弱，抗挫折能力差，有时考虑问题还有些偏执，因此出现内心很难接受的情况也属正常。
可以试着从以下几个方面做通孩子的思想工作：
1 家长要给孩子减压。这样的孩子大都是别人眼中很懂事的孩子，对于家庭贫困特别敏感，上宏志班能减轻家庭负担，对一个生在如此家庭的孩子，减轻家庭负担，就是天大的事，没有这部分资助，或许面临辍学的可能。但这样的家庭，有些父母对孩子的支持并不是很坚定，导致孩子有很多后顾之忧。所以，父母的态度很重要，不能埋怨孩子，要理解他内心的痛苦，做好孩子的坚强后盾，或许能减轻孩子的心里落差。
2 老师的思想工作很重要。这样的孩子的父母，大都没有接受太高的教育，很难说服孩子，希望他们做通孩子的工作有些难。老师要走进孩子的内心，理解他们，通之以情，晓之以理，对症下药，让孩子勇于面对现实，做最好的自己。
3 学校要有对孩子负责的态度。既然学生家庭贫困，可以免除孩子的学杂费，给学生助学金，也可以让那些有爱心的社会人士结对子，解除学生的后顾之忧。
4 建议学校把孩子调到一个有丰富工作经验的班主任的班级。有经验的班主任善于做“问题”学生的工作，也容易激发学生的学习热情和斗志，也会有办法让孩子尽快融入到新的集体中，感受到新环境的温暖，变压力为动力。
5 跟孩子讲清楚宏志班的内涵。宏志，宏图大志之意，一个连调出宏志班都难以接受的学生，怎么可能有“鸿鹄大志”。用积极的心态，勇于面对挫折和挑战，这是具有“宏图大志”的基本条件。
其实，除去经济上的担忧，最大的问题就是心理落差太大，思想有疙瘩。 调出宏志班，未必不是一件好事，理由如下
1 缓解压力，轻装上阵。宏志班的性质决定了竞争的残酷。原生态家庭成长起来的孩子，潜力最大，同样的成绩入学高中，他们是占有很大优势的。成绩不好的学生，大都是靠时间磨出来的，或者不适应高中的学习节奏。在巨大的压力下学习，难免会产生焦虑情绪，很难让自己保持平和心态，达到最佳学习状态，换一个环境，往往更能找到自信，找回真正的自己。
2 适合自己的，才是最好的。虽然只有一次月考，并不能说明所有的问题，但这个事实，说明自己不能适应这个班的学习节奏。与其勉强的待在这儿，不如找到更适合自己的班级，“物以类聚，人以群分”，适合自己的环境，更容易保持好生活、学习心境，让自己做得更好。
3 新的环境可能更容易得到老师的关注。老师的精力有限，往往给予成绩好的学生更多关注，很少顾及到班里成绩较差的学生，并不有利于这些学生的发展。调到新的班级，该生应该属于成绩较好的学生，成为老师眼里的重点生，心里的关注对象，让自己更有信心更有动力。
4 为了尊严，证明自己。是金子总会发光的，被肯定最好的办法就是用行动和实力证明自己。只要有不服输的精神，有正确地认识，激发潜能，完全可以逆袭。
5 反思调整，实现新我。一次月考，虽不能否定自己，但暴露出的问题却是显而易见的，要找准原因，调整学习的方法和节奏，亡羊补牢，为时不晚。如果纠结于调班问题，不能自拔，只能自毁前程，这不是一个曾被宏志班录取的优秀学生的作为。所以要振作精神，做好查漏补缺，找出对策，努力实现新的自我。
6 经受挫折，让心智成熟的更快。适者生存，优胜劣汰，现实就是如此残酷。只有让自己变得更强大，才能改变被淘汰的命运。面对挫折，唯有奋发向上，不向命运低头，勇于超越自我，这也是调班带来的宝贵财富。
调出宏志班，不能丢了“宏志精神”。以此为契机，树立必胜信念，激发顽强斗志，做有“宏志精神”的自己！
思维、习惯与方法，开启智慧之门的金钥匙！学霸深谙此道，学神必备神技！您有疑问或看法，请在评论区留言。感谢您的关注与点赞
