淡晒紧
很多的家长都因为工作原因，或者是不想被孩子写作业的状态气晕，会选择让孩子上课后辅导班，就是专门辅导孩子课后写作业的地方。
家长一：周五的下午，孩子们放学后来到了辅导班，因为周末要放假，所以作业多了一些，有一个家长来接孩子的时候，看到孩子还没有写完作业，直接就说：“写不完就不接你回去了，你快点写。”我给家长解释说，因为周末，孩子的作业量比平时多了两倍，写不完是正常的，而且周末两天不可能让孩子一直玩，不写作业不看书啊。结果家长撇撇嘴说：“在这里写完了，周末就能好好玩了。”
家长二：这是一个小男孩，这个学期刚刚转到我们的辅导班里，通过几天的观察，我已经大概的了解了孩子的性格特点和学习的优势和劣势。孩子的拼音基础特别差，已经读二年级了，可是孩子连最基本的声母、韵母、整体认读和音节的拼读都不会。一遇到看拼音写汉字的题目，孩子就拿着作业来找我了：“老师，我这个题不会做。”“你先拼读一下。”“老师，我不会读，你告诉我吧。”孩子说的理所当然的样子。等家长来接的时候，我和家长沟通这个孩子的情况：“孩子的拼音基础比较差，在家里有时间的话，教孩子读一下拼音吧。”“哎呀。老师，这个孩子就是这样的，比较笨，既然交给你了，你就多费心吧。”家长说的也心安理得。我们辅导班只是针对课后的作业辅导，没有额外的一对一辅导。可是面对家长这种甩锅行为，我也只能是笑笑。
家长三：这不，有个家长又在微信群里给我留言：“老师，XX的乘法口诀还没有背过，你监督他背熟啊！另外他的字写的也不好，你要看着他把字写好看点。”看到这样的留言，我真的是很想质问一下这个家长：“整整一个暑假，两个月的时间，为什么不让孩子背乘法口诀？”“两个月的时间，为什么不监督孩子养成好好写字的习惯？”哪怕是我利用中午的时间教孩子背诵口诀了，下午家长来接的时候，我还提醒了家长：“回去要监督他再背几遍。”结果第二天一检查，还是没有背熟，孩子说回去了根本没有背。
这大概是很多家长的心理：反正孩子我是交给你了，你就要好好的教，好好的带。是的，孩子在我们这里上辅导班，我会尽心尽力的照顾好每一个孩子，但是孩子的学习更需要家长的监督，更需要家长的参与。因为家长的态度决定了孩子的学习态度和学习习惯。
记得之前参与过一个问答：把孩子送到辅导班学习成绩好，孩子家长自己带孩子学习成绩好？这个问题当时引起了很多家长和老师的共鸣。因为孩子的学习成绩的好坏不是仅仅由辅导班这个因素决定的，而是几个方面的原因：
一、家长因素：
我在辅导班上班也有一段时间了，见过形形色色的家长，现在分类来说一下：
①对孩子不管不问型：就是案例中的几种家长，都是对孩子不管不问型，都只是关心孩子作业到底写完没有，并不在乎孩子到底学会了没有。认为孩子的学习就是老师的事，就是孩子的事，孩子学习不好，要么是老师教的不好，要么是孩子学的不好，从不考虑到自己的因素。
②关注型：很多的家长都是很关心孩子的学习的，也会根据孩子的学习情况和老师及时的沟通，并且对孩子进行辅导。家长把孩子放到辅导班的原因也是因为自己下班时间晚，来不及接孩子，但是只要一下班了，就会第一时间把孩子接回去。
有一个家长就是每次来接孩子都要和我交流一会孩子的情况，然后回家再给孩子进行巩固。据说每天都要到晚上十点左右。妈妈的付出没有白费，最近孩子的学习态度和成绩有了很明显的起色。这都离不开家长的付出。
也有一些家长抱怨说“孩子管不了，在家不听话”。一个才几岁的娃娃，家长已经不能管教了，那么等孩子长大了，还有谁能管得了他？家长不是管不了，而是心疼不管而已。可是一个什么都不怕的孩子，长大了，心里没有什么可以敬畏的东西，是一件很可以的事情。
二、孩子的学习态度
一个孩子的学习成绩好不好，很大程度上取决于孩子的学习态度，考所谓的天赋考取高分的孩子毕竟很少。古时候就有《伤仲永》的故事，也有“江郎才尽”的教训，指的都是孩子小时候觉得很聪明，一学就会，因此家长心里就放松了对孩子的要求，觉得孩子就是有天赋，是天才，不认真学习也能考个好成绩。结果呢，毁了孩子的一生。
所以学习态度决定了孩子以后的人生。家长要做的就是从小培养孩子好的学习态度：对学习很重视、认识到自己的任务就是学习、按时完成老师布置的作业、上课认真听讲、字迹工整、做好课前预习、课后复习、遵时守纪。
孩子对学习的态度，来源于家长对学习的态度，更需要家长的正确引导，让孩子意识到学习的重要性。
三、老师的教学态度
孩子每天在学校里待的时间是最长的，孩子对老师也是充满尊重的和敬畏的。一个认真负责、有着丰富教学经验的老师，对于孩子来说是一件很幸运的事。
老师的职责是教书育人，老师认真讲课，孩子积极配合，回答老师问题。那么孩子在课堂上就能学到知识。老师对孩子严格要求，证明老师负责任。
作为一个孩子的妈妈，我倒是挺希望孩子遇到一个对学生严格要求的老师。因为在孩子心里，老师是“一言九鼎”的，这样就有利于培养孩子各方面的好习惯。
四、孩子的天性
记得有一个学校的校长在开学典礼上说了一段话：每个孩子都有自己的长处和优点。有些孩子不怎么努力就学习好，有些孩子任凭怎么努力还是学习不好。那么这些学习不好的孩子家长不要着急，可能孩子的长处不在于学习上。学习不好的孩子都是来报恩的，为什么这样说呢？因为孩子学习好的话，将来就会去远方读大学，甚至会出国，找个好的工作，然后忙忙碌碌的没有时间陪父母。而学习不好的孩子，将来就会在父母身边，不会走的很远，有时间就会陪父母吃饭聊天，享天伦之乐。
所以无论孩子怎么样，都是我们的孩子，他的身上都有自己的闪光点。我们就是要帮助孩子尽可能的找到他的优点，让孩子快乐的成长。
但是对于孩子的学习来说，毕竟学习是学生的任务，不管结果如何，认真对待是一件很重要的事。不只是孩子要认真对待，家长也要重视起来。
布衣学堂
1、家庭原因。很多孩子的学习成绩和家庭环境有非常大的关联，比如父母学历较高的家庭对于孩子读书要求会较高，不仅重视程度高，父母有足够的能力直接帮助到孩子学习各门功课。从小就会有意识的培养孩子的学习习惯，增强学科素养。而另一些不太懂教育的家长就只能叮嘱孩子努力学习，至于该怎么去学不知道。特别是一些留守儿童，爷爷奶奶管不到学习，孩子学习习惯非常差，行为习惯也非常差，长期下来问题就越来越多，学习成绩肯定就很难提上去。还有一些单亲家庭的孩子由于父母的离异，孩子心理上收到很大影响，加之父母都没有精力管到孩子，任由孩子混日子，学习成绩也是难以提升。
2、老师原因。一个优秀的老师对学生的影响也会非常大。比如我自己对文学和古代散文的爱好源自于我高中的语文老师，他博学多才，幽默风趣，我们高中上语文课就是一种享受，从没有同学在语文课上开小差。我们也经常可以听到身边的人说因为一个老师，喜欢上了英语，喜欢上了物理等等。同样，也有非常多的学生就因为不喜欢某个老师，很讨厌学数学，不喜欢英语等等。
3、学生自己的原因。学生的性格可能会影响学习成绩。通常那些性格内向，能够安静下来坐的住，耐心很好的学生更能够注意力集中，也能坚持不懈的去做练习，记忆背诵等等。但是也有一些活泼好动的孩子，往往注意力不集中，耐心很差，好运动却难以静下来去学习。虽然理解能力强，反应快，但他们粗心，对于学习懒散，不能坚持，小动作多。以上两种学生从学习成绩上会存在明显的对比，自控能力强的孩子学习踏实，成绩好。
4、外部环境的原因。所谓近朱者赤近墨者黑还是有影响的，那些经常和学习好的学生在一起的孩子学习不会太差，而经常和学习成绩差的学生在一起玩的孩子学习成绩也不会太好。有些自控力不太好的孩子的学习成绩还可能受到同桌的影响。同桌学习好，两人讨论学习的时间就会多一些，如果同桌是个游戏迷可能就会经常去讨论游戏。
薛老师闲聊教育
只有一个，那就是:兴趣！孩子的学习成绩和孩子的学习兴趣有关，如果孩子没有自己的学习兴趣，其他的外在因素都是无用功。比如说:世界级的数学家欧拉、高斯、牛顿、爱因斯旦、怀尔斯等，他们从小就有自己的学习兴趣才有自己的追求目标，并坚持到最后，成为影响世界科学进程的贡献者。无一例外，这些科学家从小就有一个通情达理，以及能够发现孩子兴趣和潜力的伟大父母。成功的家庭教育是科学家智慧迸发的第一源泉。所谓的天才，实际上就是孩子潜力的激发与充分发挥，而这些结果，都和孩子的学习兴趣脱不开关系，没有学习兴趣，就很难激发孩子的潜力，潜力不能够发挥，就永远是一个心智不成熟“婴儿”。
孩子的学习兴趣怎么发现和培养，这就需要一个和谐的家庭教育氛围。鼓励、支持、引导和启发都是培养孩子学习兴趣的基本方法，如果缺少这些家庭教育的基本方法，就是天才，也会成为一个平凡。如果一个有学习兴趣的孩子没有得到正确的家庭教育，也会逐渐堕落成为一个厌学叛逆的“家庭负担”。每一个孩子都有自己的天赋潜力，开发好了就是天才，开发不好，就是一个庸才。家庭教育需要的不是父母的文化水平有多高，而是父母对孩子的正确理解和支持。想借助外力（好学校，辅导班，天才培训等）就能打造出一个天才，都是浪费孩子时光的无用功！学习兴趣才是孩子成才的主要内因，没有内因，就没有外因的价值！
元之创客
说起孩子的成绩，到底跟什么有关，我觉得主要有以下几个因素：
一，家庭环境。也正是家庭环境等诸多因素的影响，从而不自觉的影响了孩子的各种行为习惯，学习习惯，甚至是性格，以及对待学习的态度。
二，对孩子监管教育的力度。要知道，现在的孩子是需要管理的，甚至是需要严加管理的。那种放纵式教育，任其发展式教育，是一种不成功的教育，也是一种缺憾的教育。
三，家长对孩子的期望值（或关注度）。一个家长压根就没指望着孩子成功，压根就没对孩子报多大的希望，当然可见其对孩子的关注度，这样情况下的孩子，是很难成绩好的。
四，家长没能抓好孩子的关键期。说起孩子的学习，有几个关键期，最初是启蒙期，而后是小学三四年级，初中的最后两年（可能有所争议）。这些年，作为家长一定要跟上，多点参与，多点陪伴，多点监管，多点有效跟踪。也恰恰是有部分家长，因为一时（一段时间）的疏忽，从而不自觉地耽误了孩子。
促成教育
题主你好，孩子的学习成绩主要与孩子的学到态度，学习方法，学习习惯，个人的思想觉悟，自主学习的精神有关。其次与学校老师的培养，教育有关。俗话说得好，一个好老师，能成就学生的一生。再次与家长的教育，辅导，督促学习有关。因此做一个好的学生必须有良好的学习习惯，正确的学习方法，勤奋学习，刻苦钻研，多读多写，多算多练。同时在家长，老师，孩子本人几方面的配合下，共同努力，才能提高学生学习成绩，回答愿你有用，谢谢。
木易数学
孩子学习提高的关键是提升学习理解力。
孩子的学习成绩和学习兴趣、学习习惯、学习接触的知识面、学习的理解力有关。如果把孩子的学习成长看做是一辆行驶的汽车，那么学习兴趣、学习习惯、学习接触的知识面、学习的理解力分别对应发动机、驾驶技术、油料供给、能量转化效能。
学习兴趣：兴趣是每个人开始一项探索新事物的动力源泉与行动指北针，有了兴趣才会有行动的方向和持之以恒的决心；
学习习惯：有了兴趣作为方向，剩下的就是如何驾驶，如何能更准确的向这个方向前行，能少走弯路或跑偏，习惯就给每个人提供了行动指南；
学习接触的知识面：现今知识信息即为丰富，如果自身接触到的信息被限制，那么就相当于您的油料不充足，自然在成长过程中就会有很多的盲区；
学习的理解力：有了前面的动力、驾驶技术、油料储备，最关键的就是将这些资源如何转化为成长效能，学习理解力就是每个人将学习资源和学习动力转化为学习成果最重要的能力。这也是很多人拥有同样的学习环境和资源，最终学习收益却有极大差距的核心来源。
孩子的成长学习是一个复杂的成长系统，需要多方配合、平衡。需要家庭、学校和社会的共同导引，但最重要的还是引导孩子自身对于学习的兴趣和学习的理解力。学习兴趣和学习理解力就是，学习“师父领进门，修行靠个人”中能够关键点。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
育邻人
1.先天的：认知能力
2.后天：学习时的专注程度；单位时间的学习效率；是否能持之以恒的坚持努力学习
3.对于多数孩子来说，后天三个条件更重要！
飞翔06
大家好，我是掌灯的烟火，一名乡村数学老师，对于这个问题，我有话说。
学生学习成绩的好坏受多个方面因素的影响。其一:家庭原因。一个好的家庭教不出一个坏孩子。父母素质高，对孩子管理严格，肯花时间去教育孩子，懂得教孩子学习的方法，帮助其制定学习计划，引导孩子养成正确的学习习惯，孩子自然成绩就会好；其二:班级因素。一个学习氛围浓厚的班级，对孩子的学习具有促进作用，能够鞭策孩子不断进步，不断努力，成绩也会越来越好。而班级氛围不好，周围环境对孩子的影响势必很大，正所谓近朱者赤近墨者黑，孩子的自控力较差，不太可能做到出淤泥而不染，濯清涟而不妖的地步。其三:教师因素。一个负责人的老师，能够严格管理学生，督促学生认真学习，时刻关心学生，为其解惑排难，学生在老师的严格的带领下，成绩会更好。其四:是孩子自身原因，也是关键因素。孩子不肯学，家长老师管的再严，费心再多，也没办法让他成绩提高，反而会引起孩子的反感，加深矛盾，从而对学习失去兴趣。其五:智力也是一个因素。有的孩子天生聪明，学习成绩自然就好，而有些孩子智力发育受限，怎么努力也没办法让自己得到改变。
当然，一个因素不能起决定作用，多方面一起，能让孩子成绩提高也有可能退步。重要的事，我们家长从小要对孩子进行培养，毕竟智力不好的孩子比较少，我们也要善于发现孩子的兴趣爱好，不以成绩为论，相信孩子们会越来越好。
个人看法，如有不对，请指正。
掌灯的烟火
在我作为一个退休老师这样过来人眼中，孩子的学习成绩与家长、老师有关系。因为家长是启蒙和后续教育者，老师是学校教育者，但都是外在因素，真正起决定作用的在孩子自身。
孩子的学习成绩与4个方面有直接关系:
智商:天资条件；
学习目的:动力；
学习方法和习惯:保证；
刻苦用功程度:态度。
孩子主动学习的内因十家长、学校教育的外因，成就了孩子学习的综合体。
钱德铸
普通人来说，决定孩子成绩的条件很多，必须具有大部分的条件才可以。
家庭和谐，父母关注 投入和监督，老师的素质，学生习惯 和方法—————
不必全部，大部分就可以。
不排除个例天赋异禀的，可遇不可求，学啥都很快很好的学生。
