hwy123456

不但但是深圳的初中生，几乎是全国的初中学生和家长的负担都很重。

拿深圳来看，深圳公办高中的录取率多年来不及50%，在如此低的升学率下，再加上凡是有希望上重点高中的都想在中考中把握机会，这样一来，据网上数据统计，深圳中学生70%以上的都会去培训机构补课。有的孩子甚至从小学就开始补课，怕的就是以后考不上公办高中或者考不上重点高中。

2018年10月，深圳市教育局为了培养德智体美劳全面发展的人才，又印发了《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》，并规定从2018年秋季入学的的初一新生开始对学生时行综合测评，综评包括思想品德，学业水平，身心健康，艺术素养和实践创新等五个方面。

虽然综合测评的结果不计入中考总分，但是在2021年高中招生录取时，又会发挥一定的作用：

一、学业水平考试成绩相同的情况下，综评等级高者优先录取。

二、自主招生学校应当将综合素质表现评价作为录取的重要参考，如艺术特色高中学校招生就要参考初中学生综合测评中的艺术素养方面的成长记录。

三、省一级普通高中招生录取时，要求思想品德五个学期总分不得少于60分。四个学期得分不得少于48分。

这样一来，为了实现思想品德的测评分达到省一级普通高中的招生录取的要求，家长和学生一样也倍感压力，据当地知情网友爆料，思想道德方面，学生每学期参加公益活动，志愿者活动，社会服务等累计24小时及以上，即可获得4分，为了让孩子达到相应的分会，义工名额一时供不应求。造成家长的焦虑。

同时，有知情网友反应 ，所谓的“义工”已经流于形式，学生在前面摆摆样子，家长围着孩子拍照。有的学生甚至只在垃圾分类桶旁边站着，有人来扔垃圾就站两旁拍照，却完全没有帮忙的意思。同时这一行为也耽误了学生的学习时间，变相加重了学习负担。

除了做义工提高思想品德测评分数，艺术素养的测评也给学生及家长带来压力，如果在艺术素养方面过不了关又怕将来中考真的影响最后的录取，因此为了让孩子综合测评达标，课下恶补就成了必然，这必定又催生了许多辅导机构。

本来，对中学生实行综合测评是为了改变应试教育的弊端，引导学生全面发展，但是在中考升学率不及50%的情况下，学生们为了能考上高中，一定会急功近利，而走形式，进培训班以最快的方式获得加分资格。

总之，在应试教育没有根本改变，而综合测评又不完善的情况下，考查的东西越多，学生和家长的压力就会越大，目前深圳市教育局已试图调研对测评进行完善，相信在不断完善下，所有考试都是为了提高学生的综合素养，而不是为了摆花架子，培养出高分低能的孩子。

指尖教育帝国

这个问题出自于一个深圳的家长，提出意见要求修改初中生综合测评简化信息平台，这个提议引起了深圳很多家长的关注，提出这个建议的是一个七年级学生的妈妈，这个家长自称是一个大学的教师，在公开信中这个家长说，她自己跟孩子一直为综合评测劳于奔波，还指出深圳的初中综合素质教育方案在广东的基础上加量加码，忽略了不同家庭不同条件下形成的不同压力，造成了不少学生和家长为了达到标准而焦头烂额。

其实应试教育，属于万人争渡独木桥的情况，现在学生的压力其实已经很大，导致了现在的孩子每天都起早贪黑，比上班族每天的工作还辛苦，这种情况下还要为孩子增加素质评定，而评测的素质教育其实就是一些通过完成各种任务的形式获得分数，并不是说真的喜欢完成，而是为了完成任务的形式完成，这种形式的评测有用吗？

对于现在的孩子素质高低并不是说要求他们去学习更多的才华和技能做为指标来判定的，而这个素质教育综合评测其实就是从数据去评定，也就说现在评测的素质教育其实就是要求孩子能多才多艺，这些对于家庭来说压力山大，也催生了许多以素质教育为牌子的培训机构，所以会造成家长和学生为了完成任务而疲于奔波，甚至为了完成任务而不得不走特殊路子。

真正的素质教育并不是通过数据来体现出来，才华并不代表素质高低，素质教育其实是一种精神上面的教育，而现在深圳实行的综合评测其实就是强迫学生多才多艺，这其实就是让家长掏更多的钱去给孩子报名各种补习班兴趣班，导致原本压力山大的学生增加了更重的负担，难怪家长对这种做法有相当大的看法。

其实综合评定最后都没有成为决定孩子考上哪所大学有帮助，最后的结果都是你懂的兴趣班再多，但是高考分数不够，这些兴趣爱好完全起不到加分的能力，现在的应试教育是以分数决定一切的，综合评定在上大学的门槛上面效果不明显，而只是会占学生和家长更多的时间和财力，正常来说才华多的确没错，正所谓艺多不压身，但是强制性通过这些来进行学习压力，这种做法真的不太理解，既然搞综合评定，那么就应该把这些也一起规划到最重要的高考加分上面去，原本就学习负担重的学生更是受不了，在这上面家长也应该多考虑孩子的感受，学校和社会也应该多考虑孩子的感受。

无法超越的足迹

越搞越乱，本来就已经够乱了，说好了给孩子减负，越减负担越大。对这个教育问题真的很痛心，绝望。真的要提高孩子的素质，就应该先减少课本知识的负担，减少作业量，降低考试难度，让孩子有足够时间参与兴趣班，而且这个兴趣班必须是在校内举办，不需要孩子到校外去培训。兴趣班的目的在于发挥孩子的特长，不能用于高考加分，也不能用于高校录取参考，但要求孩子必须参加兴趣班，而且要认真对待。只考核孩子参与的积极性，不考核学习成效。这样才能防止拼命参加校外培训班，同时可以发现孩子的天赋，让教育不再是枯燥的书本学习

stone8265132

从根本上说，原本深圳市教育局的初衷是好的，但是出现了严重的“考虑不周”的问题。这个试行方案走在了全国首列，而近期教局的表态也很让人高兴，是一个积极的信号。

>> 对这一方案的评价

这个方案的核心问题是，并没有减少“中考”对学生的影响。而这，不仅增加了学生的负担，还增加了家长的负担。估计有很多家长需要专门请假。

或者可以直接说，就根本没考虑过这个问题。

如果不减少“中考”在评价系统中的比例，而只是单纯地去要求“综合素质”，这就纯属胡扯。

本来为了准备中考，学生和家长就已经精疲力尽了。再突然增加这么个负担，谁也受不了。

那么家长没时间没精力、学生又需要挤出时间来去“打卡、拍照”，那么催生出一大批以“综评”为销售卖点的教育机构，就不足为奇了。

有需求，就有市场。

>> 深圳市教育局的出发点

从这份《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》试行方案中能看出来，教育局准备把“素质教育”放在前面，把“学生的综合素质”作为高中录取的重要参考依据。

1. 考试成绩同等时，谁的综合素质高，谁被优先录取；

2. 自主招生的高中，把“综合素质”作为录取的主要参考之一。

>> 所产生的实际问题

尽管这一设想是非常好的，但是在实际操作过程中，各个家长却是叫苦不迭。遇到的几个主要问题是：

1. 素质教育变成了形式主义，孩子们到处照相、打卡、攒积分，让真正的素质教育活动变了味。同时还大大增加了家长的负担。

2. 催生出了一大批以“综评加分”为噱头卖点的教育机构，让人作呕。

3. 综评系统的可操作性，实在是个大问题。有家长反映，虽然自己是IT出身，却仍然不能在一周内完成正常的申报操作。

>> 对深圳市教育局的评价

虽然这一试行方案漏洞百出，但是我仍然要给深圳市教育局叫个好！这一步，走在了全国的前列。让孩子们不再读死书、死读书，让孩子们不要再成为新一代的“东亚病夫”。

一个方案的出台，总需要经过实际过程中摸索、反馈、检讨、纠正并重新下发。其实这个过程，就是在企业中常用的精益生产模式：PDCA。

所以，承认错误并不可耻。

反而让人高兴的是，深圳市教育大大方方地承认了自己的问题，并就此召开了专题会议。

总结语：我觉得这是一件具有积极意义的好事。现在就看深圳市教育局能再出一个什么纠正方案了。

夏酱Summer

不计入中考总分…但“优先录取”！“重要参考”！“不得少于”！

根据深圳市教育局的解读，综评结果不计入中考总分，主要运用有以下方面：

一是学业水平考试成绩相同的情况下，综评等级高者优先录取；

二是自主招生学校应当将综合素质表现评价作为录取的重要参考，如艺术特色高中学校在自主招生时就会特别关注初中学生综合素质表现评价中的艺术素养方面的成长记录；

三是省一级普通高中学校招生录取时对综评结果有要求，即思想品德方面五个学期的总得分不得少于60分。

“优先录取”！“重要参考”！“不得少于”！

这也叫不计入中考总分？对，表面上是不计入总分

但实际上呢？哪位家长敢不重视这个分数？

同等成绩择优录取…

自主招生优先考虑…

总分不得少于60分…

寒门贵子？以后大概会越来越少…

就不一条一条吐槽了

就吐槽最扯淡的一条吧

参加海内外研学旅行或社会调研1次以上

海外研学旅行…

请问需要多少钱？

请问需要多少钱？

请问需要多少钱？

哦，对了不想海外研学旅行可以社会调研啊

对，是可以社会调研代替，这没问题

但班级里很多同学都去海外研学旅行了

自己的孩子就本市找个地方进行一次调研

怎么跟孩子解释？

班里大部分同学都海外研学旅行回来，聊的都是海外感想

自己孩子只有听的份

怎么跟孩子解释？

阿阿阿杰

取消综评，深圳具体情况不适合。流于形式的东西出发点再好也没用，甚至可能适得其反，深圳的改革开放精神不是盲目随从，而是敢于杜绝不适合不实用的东西。

用户5998356706709

看到深圳初中生学业综合评价体系被指给学生家长造成极大负担，且催生出许多培训机构乱象。这个问题提的非常好，可以说是一针见血地切中要害。

正如深圳有一位叫“雪妈”的家长在一封公开信中所讲：“她从自己和孩子屡屡为综合素质评价而疲于奔命出发，指出深圳市教育局对初中生综合素质培养的方案较之广东省方案加量加码，不仅忽略了不同家庭之间经济能力、数字化程度的差别，也造成了学生和家长一起弄虚作假的必然结果。”

面对中考升学率仅五成左右的现实，深圳市的初中生学业综合评价体系，几乎无法体现学生的真实综合素质。反而加剧了竞争的激烈程度，以往没有综合评价体系的时候，学生们还能专注于文化课学习。但是现在却不得不为各项评价指标而去疲于奔命，这不能不说是一种悲哀。

请看上面这张评价体系图，创新实践和艺术素养，仿佛就是专门给社会培训机构量身定做的项目。因为在应试教育的今天，学生在学校里绝大多数时间都只能围绕文化课学习，而没有更多机会在课堂里学习实践创新知识。而就深圳的社会环境氛围来看，学生利用课外进行实践创新在缺乏系统指导的情况下，只能依赖于培训机构。

深圳这位叫“雪妈”的家长，她是大学教师，连她这样素质的家长都难以承受孩子综合评价所带来棘手问题，更何况其他家长了。因此，对于深圳教育局来说，如果再不面对现实，即刻成立学生综合评价体系调研组，深入进行调研活动，恐怕将会有越来越多的家长会发出像“雪儿”一样的声音，那时教育局所面临的压力可就不是现在这般了。

最后，我要说说思想品德和身心健康这两项，对于思想品德来讲，尽管学校也设有课程，但那绝对是纸上谈兵的设计，如果将这门课做出精心设计，由家长通过主动发挥家庭教育职能来完成，或许更为现实。而对于身心健康来说，外延太大了，如果不具体量化指标，恐怕很难评价出一个学生身心是否真的健康。

深圳市初中生学业综合评价指标务虚现象，仅是全国各地的一个缩影，不少已经推行这种评价体系的城市，都存在共性的现象。这说明在体系设计之初，就压根没有充分进行论证，没有让家长群体参与进来，听听他们的意见。人民教育为人民，如果没有了家长和学生的意见收集，而是教育职能部门关起门来进闭门造车，永远不可能设计出合乎国情民意的好的评价体系。

寒石冷月

希望这不是一句搪塞的话，行动起来，不要给学生、老师、家长再增加负担。如果有利益团体参与其中，也请政府能出面，不要在浪费家长的金钱孩子的时间了。

一本正经地讲

最近深圳的这位家长发声，写了一篇《吁请深圳市教育局修订综合测评标准及简化信息管理平台的公开信》，深入分析和指出了目前深圳市初中生的综合素质测评系统给学生，家长和老师都带了了负担和困扰，而且也会出现大量培训机构鱼龙混杂的局面。其中最有争议的就是：将学生做义工和升学进行了挂钩，对此深圳市教育局9号也非常坦诚的做了公开的回应：

1、愿意听取各方意见，办市民满意教育。

2、教育部门会尊重教育和育人规律。

3、将成立综合测评工作组，完善评价方案和机制。

4、完善评价系统架构，本着便捷和人性化的原则展开。

其实，深圳的家长反馈的问题在其他地方也是有的，但教育的改革与创新无法止步：

1、深圳中考普通高中的升学率仅为50%，学生升学压力很大。其实这个问题在全国都是一样，除了北京、天津等地普高升学率较高外，其他地区也都是徘徊在50%左右，我想这不仅仅与高中的教学资源有关，更多的是受到教育整体规划的影响，发展中等职业教育，分层次进行人才培养是目前的基本教育政策。

2、应试问题无解的情况下，推行素质教育测评是增加了压力。虽然深圳明确提出要进行素质测评，其他地方还没有，但是其他地方的课程开设，减少作业，不给考试，减少上课时间等措施实际上也是一回事，都是和应试相冲突的。

3、素质测评缺乏标准，存在很多乱象。这一条的确如此，没有标准的测评或者说标准不可靠的测评总是会在功利性面前扭曲的，从而导致不公平的现象出现。

总的来说，我们既要支持素质教育的改革推进，但也要让措施具有可操作性，如果只是流于形式和表面文章，达不到真正的减负和提高素质，那对学生和家长来说肯定是不愿意的。

美蛙英语

根本没必要的东西。安安心心读书，干干净净考试，大家都为了生活努力奔波，搞得那么累干嘛？折磨学生还是折磨家长？这样的折磨如何能让学生爱上设计者的一片好心？教育为了什么？这个基本问题要搞清楚！

關鍵字: 深圳 培训 初中生